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文本内容:
课时教学设计
①文化自信了解语文学习的基本内容和意义通过语文学习,热爱国家通用语言文字,热爱中华文化,继承和弘扬中华优秀传统文化,关注和参与当代文化生活激发学习语文的兴趣,为养成良好的语文学习习惯打好基础
②语言运用通过讲故事、演故事,感受语文学习的快乐
③思维能力想象画面,初步感受诗中描绘的景象
④审美创造要从小热爱劳动,关心长辈.学习重点难点教学重点认识“夜、思”等9个生字,会写“思、、床”等7个字教学难点能正确、流利地朗读古诗,读出古诗节奏;背诵古诗.教学准备
1.查找李白的资料及描写月亮的诗歌,制作多媒体课件,制作生字卡片(教师).预习生字,熟读古诗(学生).学习活动设计(第一课时)环节
一一、课题引入,明确目标(用时2分钟)活动意图鼓励学生用多种方法识字可以用加一加、减一减的方法,可以编字谜、儿歌、故事,还可以做动作记忆生字指导书写生字时,要注意引导学生观察.作业设计基础作业会写的每一个生字抄写3遍2个组次.巩固作业朗读课文,背诵课文.提升作业:把自己想去北京看看的想法用一段话的形式告诉给家人,要说出自己迫切的想法板书设计8静夜思思床前光低故乡1自由想象⑵学生在老师的引导下再次结合情境图诵读诗句,体会李白思念家乡、思念亲人的情感.带着忧伤的心情,读出思念之情.在情境中表演,对月诵读.学生观察范字,正确书写活动意图
1.可以通过音乐渲染、图画感染,让诗中描绘的景象留在学生头脑中.要注意引导学生观察生字,重点指导.作业设计基础作业会写的每一个生字抄写3遍2个组次.巩固作业朗读课文,背诵课文.提升作业:你想去什么地方?以“我多想……”为开头,写下自己的愿望,再说给家人听,请他们帮你实现自己的愿望板书设计静夜思唐李白床前明月光,疑是地上霜举头望明月,低头思故乡.教学反思与改进成功之处:不足之处:改进之处:课题静夜思课型:新授课课时第一课时授课时间第周年月日第节周节数L核心素养目标教师活动.课件出示诵读古诗情境图,请学生欣赏《咏鹅》《春晓》.指名背诵.引出新课《静夜思》学生活动.学生看课件欣赏,会诵读的跟随课件诵读古诗.学生自由朗读古诗,用掌声鼓励主动背诵古诗的同学.齐读课题活动意图让学生先自由背诵自己喜欢的古诗,然后再出示特定的两首古诗环节
二二、揭示课题,初识诗人用时10分钟教师活动.板书课文题目,学生试读课文题目,提示“思字是平舌音.指导识字“夜”.提问谁会背这首诗?.课件播放李白的图像,学生介绍李白,教师相机补充.引导学生观察插图,读懂图意.引导学生说一说课文题目的意思学生活动.齐读课文题目,读准字音.说说识记的方法,简单地说出“夜”这个字的意思.会背的学生主动背诵.了解李白的同学可以做简单介绍.学生观察图片练习用“夜晚”“安静”说话,并完整地说说插图的意思活动意图读文识字、读词识字、读拼音识字,逐步引领学生准确掌握字音在交流识字方法时,老师不忘渗透新的识字方法,鼓励学生在生活情境中去识字,拓宽了识字的渠道环节
三二、初读古诗,学习生字用时20分钟教师活动.教师配乐范读古诗.引导学生自由读诗,提出要求把不认识的字用自己喜欢的符号画出来.组织学生利用学习卡识记生字了解学生自学情况.检查识字情况1出示生字卡片,请学生来当小老师教大家把字读准确2引导学生总结识字方法.指导书写“思、前、光、”.课件出示去掉拼音的古诗,指导学生熟读古诗学生活动.学生看图欣赏.学生自由读古诗,采用画一画、拼一拼、读一读的形式自学生字.小组内成员互相帮助识字,拿出自制的生字卡片组内交流识字方法完成学习卡的内容.汇报交流1小老师说说在认读这些字的时候应该注意什么2说一说识字方法.学生观察范字,正确书写.学生熟读古诗环节四再读古诗,读出节奏(用时7分钟)教师活动.课件出示古诗的停顿.指一名学生汇报读,师打拍子指导读.指导学生读出诗韵学生活动.在教师的引导下,学生感知古诗的节奏.学生自由诵读,学生聆听并评价.集体汇报读活动意图鼓励学生大胆朗读,读出诗的节奏课时教学设计课题静夜思课型:新授课课时第二课时授课时间第周年月日第节周节数
1.核心素养目标
①文化自信认识13个生字,会写“广、升、足、走”4个字认识两个部首“心、方”
②语言运用初步感受诗歌所描绘的意境,体会诗人的思乡之情
③思维能力理解课文内容,激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情
④审美创造运用想象画面,对比句式的方法读好感叹号的句子
2.学习重点难点教学重点正确、流人有感情地朗读古诗,背诵古诗教学难点初步感受诗歌所描绘的意境,体会诗人的思乡之情
3.教学准备PPT课件
4.学习活动设计第二课时环节一课题引入,明确目标用时2分钟教师活动板书课题,设疑1课题里的哪个字交代了这首诗的写作时间?2哪个字交代了李白当时的心情?
2.导入新课学生活动.学生读课题,思考问题“夜”字交代了这首诗的写作时间“思”字交代了李白当时的心情
2.引起学生学习古诗的兴趣活动意图在引导学生背诵时,可以配上相应的背景音乐环节二质疑讨论,交流诗意用时20分钟教师活动.引导学生自由读诗,想想你读懂了什么,有哪些感受.组织学生在小组内交流读懂的内容,并把不懂的内容提出来.组织学生交流,相机指导1课件出示月下美景图,感受“明月光”2课件出示图片,引导学生说说什么时候见过霜3简介诗歌创作背景4引导学生用动作理解“举头”“低头”的意思学生活动.学生先自己静静地读诗,再把自己的感受说给同桌听一听.小组合作学习,联系课文插图理解想象,小组成员之间议论自读的感受.小组合作交流1读古诗的前两句2交流理解这两句诗的意思,用上“什么好像什么”的句式3体会李白当时的心情4学生在理解“举头”“低头”的意思后,边做动作边诵读诗句活动意图.将课文插图放大,引导学生结合画面,品读诗句,猜想诗意环节三想象诵读,品悟诗情用时15分钟教师活动.课件出示李白月下吟诗图,播放音乐,创设情境如果你是李白,你会有什么感受?.设疑1李白会想起什么?2诗句中的哪些地方隐含着“静”呢?学生活动.在情境中,小组讨论预设1远离亲人会感到孤独2在这样的夜晚会感到冷清.学生配乐诵读诗句。