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文本内容:
19*我们家的男子汉【教学目标】.自主识字,认读本课“徽谜”等15个生字,学习理解新词.学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法;细致地观察和细腻地描写.体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征.学会把握长文章的主要内容【重点难点】重点认识“徽、谜”等13个生字,读准多音字“强、吭”难点学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法;学会细致的观察和细腻的描写人物的方法【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时第一课时【教学过程】
一、课题导入.一提“男子汉”,我们的头脑中就会马上联想到顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词今天,我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》,看一看和我们印象中的男子汉有何不同(板书课题我们家的男子汉).王安忆简介,学生初步了解王安忆,当代著名女作家,是作家王愿坚和茹志鹃的女儿.王愿坚的代表作品有小说《七根火柴》《党费》等,茹志鹃的作品集有《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》等
二、初读课文,疏通字词.以较快的速度默读课文,圈出课文中的生字,对难理解的字查字典学习,读完之后,同桌之间相互检查生字学习情况.课件出示本课要求会认的字,引导学生读准字音,认清字形会认的字徽谜唇尚荤倔强嘱咐沮绪吭噫妨廓.重点识记本课多音字“强、吭”.指导学生识记本课词语
三、学习课文内容.解题,把握全文感情基调1老师提问课题中“我们家的”指谁家的?明确作者家的2如果是作者家的,那么作者是一个人,为什么是“我们”?明确原来这个“我们”不仅指作者,还包括她的亲属等人3平时我们在说“我们家的……”这句话时,都会带有什么样的感情呢?比如说我们说“我们家的孩子”“我们家的小狗”等等,让学生试着说这句话,同时体会这句话所蕴含感情明确之所以说“我们家的”那是因为带有一种亲切喜爱的感情那么本文的课题也是如此,一个“我们家的”就说明作者对这个男子汉有怎样的感情呢?明确一种深深喜爱的感情而且不仅仅是作者一个人,这一家人对这个孩子都带有这种感情4那么如果让你在这个标题后面加一个标点符号,你认为应该加什么?明确感叹号5齐读标题,并读出感叹号的效果课件展示文题后加感叹号.分析文章结构,整体感知课文1老师提出问题我们来看,这篇文章的结构有一个非常显著的特点,大家看是什么?明确有小标题组成
(2)那么小标题的作用是什么呢?回忆以前学过的有小标题的文章,想一想明确概括每部分内容
(3)既然小标题的作用是概括每部分内容,那么老师想问你觉得有没有哪一部分的内容和这部分的小标题是不符合的呢?(课件展示问题你觉得有没有哪一部分的内容和这部分的小标题是不符合的呢?)学生自由回答.研习课文,分析人物形象每个部分的小标题能说明这孩子有什么样的性格特点呢?学生自由回答,老师及时补充先找句子,再总结性格特点明确逐渐成熟;自主自立;直面现实、挑战自我(出示课件).挖掘文章主旨
(1)刚刚对小男孩已经有了深刻的了解,请你说说小男孩身上有哪些让你感动、值得你欣赏或引起你共鸣的地方?学生自由回答
(2)出示课件有的同学认为男子汉应该是男性的成年人,应该是健壮的、刚强的,而文中写的是男孩,不能称他为男子汉;有的同学则同意作者的观点,认为他可以算是男子汉你认为男子汉应该是什么样的?你认为本文的小男孩是男子汉吗?学生自由回答明确其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小,只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人文章描写的是一个男孩的成长经历他的成长经历也正是一个男子汉的成长经历,所以我们说他就是一个男子汉
(3)刚才我们所说的也就是这篇文章的写作主旨,而且这个主旨在文中能够找到印证,请大家找出来明确最后一节
(4)齐读最后一段,感悟最后几句话的含义明确作者的这些句子“这就是我们家的男子汉……实在是一件最最奇妙的事情”这几句表现出了作者看到“我们家的男子汉”一步步成长感到喜悦,作者说“这实在是一件最最奇妙的事情”,“奇妙”表现出作者的喜爱之情
四、拓展延伸,总结全文
1.0-4岁的一个小男孩,他的生活中肯定不会有什么豪言壮语或有什么惊天壮举,感动我们的只是那些真真实实的一个个生活细节小结引伸在日常生活中或写文章时,细节往往能收到以一当十的良好效果不是很多人都在说“细节决定成败嘛!那么谁能说一说什么是细节描写呢?怎样才能描写好细节呢?分组讨论,交流展示如下细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中正确运用细节描写,对表现人物,记叙事件,再现环境有着极其重要的作用著名作家李准曾经说过“没有细节就不可能有艺术作品真实的细节描写是塑造人物,达到典型化的重要手段”因此,在文章中,为了使人物形象更加鲜明,使作品更具有感染力,就应该学会对细节进行描写描写的目的是要达到生动形象,做到写人则如见其人,写景则如临其境,能给人以真切的感受要写好细节描写应注意下面几点1选用典型细节2细致观察事物3精心锤炼词语4巧妙运用修辞我们共同生活半年多时间了,大家能说一说老师或同学们身上的某个言行举止方面的细节吗?让学生随机地说一说.作者为什么把这样一位四岁的小男孩称为“男子汉”?归纳一下课文中的“男子汉”所具有的品质有志不在年高,只要具备这些优秀品质,就是一位真正的男子汉!完成板书并小结.你觉得什么样的人才是真正的男子汉呢?能举出一些你所了解的男子汉的事例吗?A、在我们的身边,有许许多多有身份有地位的人,仍与老百姓同甘苦、共患难,在人民的心目中,他们是公仆、是堂堂正正的男子汉!周恩来鞠躬尽瘁,死而后已,为党和人民的事业贡献出了自己的一生孔繁森扎根雪域、献身边陲,把自己的一切交给了党和人民牛玉孺担任呼和浩特市的市委书记期间,当地的工业产值成倍增长,城市面貌大有改观他把权力交给了人民,他造福了一方百姓却牺牲了自己的健康B、在我们的身边,还有许许多多默默无闻、普普通通的人,他们能急他人所急,想他人所想,用自己的智慧为社会无私地奉献着自己的青春和汗水,在人们的心目中,他们是兄弟、是顶天立地的男子汉!雷锋出差一千里,好事做了一火车自己省吃俭用,却能胸怀他人袁隆平一位相貌平平的七旬老人,穿梭在田头,心系天下民生徐本禹一介文弱书生,生活拮据,却能只身支教穷山僻壤,无怨无悔田世国孝心动天地、泣鬼神,捐肾救母,反哺之举,令世人动容师参与其中其实在我们自己的家中、在我们的长辈甚至是晚辈中也不乏男子汉O在这篇课文中女作家用心地观察细腻地描绘出了一个
三、四岁的男子汉五.小结升华好,今天,我们一起探讨了一个关于男子汉的话题照着板书小结课文内容在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中,我们认识到了男子汉的真谛至情至信、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉不论年龄的大小、不论职位的高低、也不论财富的多寡,只要拥有了这些(指着板书右侧)优秀品质,你就是一个大写的人,一个顶天立地的男子汉最后请欣赏《男儿当自强》,让我们在歌声中寻觅男子汉的雄姿!。