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文本内容:
7.教学反思与改进成功之处不足之处:改进措施:虎威、刻舟求剑图
②介绍寓言故事的特点寓言是一种文学形式,通常是通过一个生动有趣的小故事,来揭示一个深刻的道理也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理2揭题,出示学习任务今天我们学习第一则寓言故事《亡羊补牢》板书,读题.质疑课题,理解题意1读了“亡羊补牢”这个题目,你有哪些疑问?2指名解疑,并让学生说说是用什么方法理解的3请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思.初读课文,了解内容1听课文朗读,边听边注意生字词的读音2自由读课文,注意读准字音,读通课
2.质疑课题,理解题意1说说读了课题,有哪些疑问?2相互解疑3用一句完整的话说说《亡羊补牢》的意思丢失了羊后,再去把羊圈修补好
3.初读课文,了解内容1听课文朗读,边听边注意生字词的读音2自由读课文,注意读准字音,读通课文3学习生字词寓言、二则、亡羊补牢、羊圈、钻进、叼走、街坊、后悔、从此4再读课文,边读边想,课文主要讲了一件什么事?5观看动画视频将下列内容补充完整课件出示一个养羊人丢了一只壬,他的街坊劝他修羊M,养羊人没有听从劝告第二天,他发现又丢了一只羊他十分后悔于是赶紧把窟窿堵上,把羊圈修好从此他的羊再也没丢过环节二再读课文,梳理情节.通过感悟人物的语言、心理和动作,理解故事.拓展延伸,合作体验
5.作业设计必做作业完成本课生字、词语的书写(课堂)选做作业讲讲《亡羊补牢》的故事
6.板书设计:起因圈破羊丢/“、./不听劝告、二曲亡羊补牢经过再次丢羊后悔结果修羊圈,再也没有丢羊
(6)为了解决禾苗长得慢的问题,农夫想到了什么办法?.感受农夫的“劳累”,凸显“急”
(1)指名读第2自然段,思考农夫是怎样做的
(2)交流反馈
(3)体会农夫的辛苦从这段话中你体会到了什么呢?
(4)理解词语“筋疲力尽”,学习“筋”“疲”这两个字用“筋疲力尽”造句.体会农夫的愚蠢、无知
(1)学生自由朗读第3自然段你觉得农夫傻吗?为什么?
(2)学生交流(板书生长规律)
(3)农夫恨不得禾苗每天能长多少?(板书急于求成)
(4)是啊,种田人辛辛苦苦地把每一棵禾苗都往高里拔,他一直巴望着的事情一下午就完成了虽然身体劳累,可是他心里却是高兴的殊不知,他已经酿成了大错O.感悟道理,揭示寓意
(1)学生齐读最后一个自然段
(2)同学们,你们知道禾苗为什么都枯死了吗?
(3)那么这个寓言故事告诉了我们一个什么道理呢?.拓展延伸,情感升华
(1)你在生活中遇到或经历过类似的事情吗?和同学们说一说
(2)积累磨刀不误砍柴工;心急吃不了热豆腐落山,弄得筋疲力尽
(3)体会农夫的辛苦说说从这段话中体会到了什么呢?
(4)理解词语“筋疲力尽”,学习“筋”“疲”这两个字用“筋疲力尽”造句(筋疲力尽形容非常疲劳,一点力气也没有了).体会农夫的愚蠢、无知
(1)自由朗读第3自然段你觉得农夫傻吗?为什么?
(2)农夫恨不得禾苗每天能长多少?.感悟道理,揭示寓意
(1)学生齐读最后一个自然段
(2)同学们,你们知道禾苗为什么都枯死了吗?禾苗有自己的生长规律禾苗的成长,需要农民伯伯经常给它们锄草、施肥、浇水、除虫这个种田人太心急了,把禾苗强行拔高会把禾苗的根拔断,禾苗无法靠根吸收营养,最后就枯死To
(3)这个寓言故事告诉了我们一个什么道理呢?要尊重事物的自然发展规律,不可急于求成;欲速则不达.拓展延伸,情感升华
(1)说说你在生活中遇到或经历过类似的事情吗?和同学们说一说活动意图升华对寓意的理解,促进学生对文本的个性解读,在交流中培养学生的语言表达能力和思维的深刻性、概括性在对寓意的理解中,培养学生正确对待生活中的事物,促进学生心灵的健康、和谐发展环节三认真观察,指导写字.观察生字,指导书写.教师范写,提示要点.学生描红练习,个别点评,抄写词语活动意图引导学生发现生字的规律,对生字进行归类积累教师进行针对性的指导,保证了写字教学过程的实效.作业设计必做作业完成本课生字、词语的书写(课堂)选做作业讲讲《报苗助长》的故事.板书设计/起因巴望禾苗快长卜^/\(急于求成)携苗助长经过往高里拔黄而坏事结果全枯死了/XZ课时教学设计课题
12.寓言二则授课时间课型新授课时第1课时
1.核心素养目标
①文化自信能正确、流利地朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,能用自己的话复述第一则寓言故事
②语言运用借助拼音认识“寓、则、亡”等10个生字,会写“亡、牢、钻”等6个字运用查字典、联系上下文等方法理解“亡羊补牢、窟窿、街坊、后悔、劝告”等词语的意思
③思维能力比较两组句子的不同,能体会词语“赶紧”在句子中的作用
④审美创造了解故事内容,结合生活实际,体会故事蕴含的深刻道理做错了事,只要肯接受建议,认真改正,就不算晚
2.学习重点难点理解成语的意思,了解寓言的主要内容并能用自己的话复述寓言故事体会寓言故事蕴含的深刻道理
3.教学准备学生:预习课文,自学生字词,读通读熟课文教师:制作多媒体课件
4.学习活动设计环节一初读课文,走进故事环节二再读课文,梳理情节环节三认真观察,指导写字环节一.谜语导入,激发兴趣.质疑课题,理解题意.初读课文,了解内容教师活动
1.谜语导入,激发兴趣1导入新课,了解寓言
①看图猜成语谁来猜猜这几幅图分别描绘的是什么成语?课件出示坐井观天、狐假学生活动
1.谜语导入,激发兴趣1看图猜成语坐井观天、狐假虎威、刻舟求剑2书空课题,齐读课题
②在我们的生活中也会发生类似的事情,联系生活实际说一说
③行为辨析:假如你沉迷于游戏学习成绩急剧下降,这时你该怎么办?
④理解寓意一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚所以,人们经常说“亡羊补牢,为时不晚”
2.拓展延伸,合作体验展示课本剧《亡羊补牢》
②在我们的生活中也会发生类似的事情,联系生活实际说一说
③思考:假如你沉迷于游戏学习成绩急剧下降,这时你该怎么办?
④说说寓意一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚所以,人们经常说“亡羊补牢,为时不晚”
2.拓展延伸,合作体验展示课本剧《亡羊补牢》活动意图只有真正地沉浸在语言文字中才能读出感情通过情境再现学生对各种角色的表现有了真切的感受;互相评价的过程中潜移默化地掌握了朗读的技巧而且活跃了思维促进了感悟,达到了积累内化的目的适当增加课外拓展,可以激发学生的阅读兴趣,提高学生的语言综合能力,加深学生对课文内容的理解环节三认真观察,指导写字.观察生字,指导书写.教师范写,提示要点.学生描红练习,教师巡视指导一一个别点评一一抄写词语教师活动.观察生字,指导书写1课件出示要求会写的生字“亡、牢、钻、劝、丢、告”,引导学生发现共同点2发现疑难,交流书写要领.教师范写,提示要点1“钻、劝”都是左右结构,左窄右宽,其中“劝”右半边稍高,“又”捺变为点“牢”上部分写紧凑,下半边要写舒展“告”和“丢”都是上下结构,下半边写小一些“亡”是独体字,注意顿笔和舒展学生活动.观察生字“亡、牢、钻、劝、丢、告”,发现共同点发现疑难,交流书写要领.认真看老师范写,交流书写要点“钻、劝”都是左右结构,左窄右宽,其中“劝”右半边稍高,“又”捺变为点“牢”上部分写紧凑,下半边要写舒展“告”和“丢”都是上下结构,下半边写小一些“亡”是独体字,注意顿笔和舒展.描红练习,抄写词语课件出示
3.学生描红练习,教师巡视指导个别点评,展示优秀书写示例,指出错误书写示例,并纠正抄写词语课件出示亡羊补牢钻进丢失劝告亡羊补牢钻进丢失劝告活动意图引导学生观察,注意重要笔画所在的位置写前指明观察方向,写后评价反馈,在“看”和“写”的实践中把字写美观,提高书写能力课时教学设计课题
12.寓言二则授课时间课型新授课时第2课时
1.核心素养目标
①文化自信指导朗读课文,重点指导“自言自语地说”和“一边喘气一边说”两处的朗读,体会种田人的焦急心情
②语言运用会认“焦、筋、疲、喘、截”5个生字,会写“筋、疲”2个字
③思维能力比较两组句子的不同,能体会词语“焦急”在句子中的作用
④审美创造了解故事内容,结合生活实际,体会故事蕴含的深刻道理明白做事不可急于求成,要遵循事物发展的客观规律的道理
2.学习重点难点理解成语的意思,了解寓言的主要内容并能用自己的话复述寓言故事体会寓言故事蕴含的深刻道理
3.教学准备学生预习课文,自学生字词,读通读熟课文教师制作多媒体课件
4.学习活动设计环节一初读课文,走进故事环节二精读课文,感悟道理环节三认真观察,指导写字环节一初读课文,走进故事.出示课件,导入新课.初读课文,了解内容教师活动.出示课件,导入新课
(1)欣赏关于禾苗的视频,师生谈话你能用哪些方法使禾苗长高?
(2)学生交流想法.初读课文,了解内容
(1)学生自由朗读课文,要求把课文读通顺,字音读准确
(2)课件出示词语,多种形式地朗读
(3)用以上词语完成说话练习这则()故事讲的是古时候有个人,他()自己田里的禾苗长得快些,每天都去田里看他()地在田边转来转去终于,他想出了一个好办法,把禾学生活动.出示课件,导入新课欣赏关于禾苗的视频,说说能用哪些方法使禾苗长高?.初读课文,了解内容
(1)自由朗读课文,把课文读通顺,字音读准确
(2)多种形式地朗读词语并填空寓言焦急喘气巴望一大截筋疲力尽总算枯死这则(寓言)故事讲的是古时候有个人,他(巴望)自己田里的禾苗长得快些,每天都去田里看他(焦急)地在田边转来转去终于,他想出了一个好办法,把禾苗一棵一棵拔高了苗一棵一棵拔高了,累得但是,第二天,禾苗却全都了4结合课文内容,理解成语你能根据上面的填空,说说“携苗助长”的意思吗?一大截,累得筋疲力尽但是,第二天,禾苗却全都枯死了4结合课文内容,理解成语根据上面的填空,说说“携苗助长”的意思活动意图由题引入,变文字为图画,激发学生的热情了解故事的内容,为后面课文的学习奠定基础,引发学生交流、探讨,自然地引出教学内容环节二精读课文,感悟道理.听文找句,理解重点词语,体会种田人“焦急”的心情.感受农夫的“劳累”,凸显“急二.体会农夫的愚蠢、无知.感悟道理,揭示寓意.拓展延伸,情感升华教师活动
1.听文找句,理解重点词语,体会种田人“焦急”的心情1听课文范读,画出描写种田人心情的词句焦急你遇到过哪些焦急的情况?3随文识字“焦”课件出示“焦”字的演变过程4创设情境,理解农夫急切的心情农夫刚起床,心想,我得去田里看看农夫吃过午饭,心想,我得去田里看看农夫刚要睡觉,心想,我得去田里看看5理解“转来转去”可是,一天天过去了,农夫发现禾苗好像一点儿也没有长高这下,他更着急了,急得怎样?谁来表演一下?学生活动.听文找句,理解重点词语,体会种田人“焦急”的心情1听课文范读,画出描写种田人心情的词句焦急说说自己遇到过哪些焦急的情况?3随文识字“焦4读出农夫急切的心情5理解“转来转去”可是,一天天过去了,农夫发现禾苗好像一点儿也没有长高这下,他更着急了,急得怎样?谁来表演一下?6为了解决禾苗长得慢的问题,农夫想到了什么办法?.感受农夫的“劳累”,凸显“急”1指名读第2自然段,思考农夫是怎样做的2交流反馈一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔从中午一直忙到太阳。