还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
二年级下册语文第七单元电子教案
1、观看一段卖物视频,让学生仔细观察,从这段视频中你了解了哪些知识?
2、学生观看视频
3、学生自由汇报,重点引导学生观察售货员是怎样介绍商品的
4、师小结售货员从商品的优点出发,详细认真地对商品进行介绍这样,才能吸引更多的顾客,才能更好卖
5、揭示课题今天,青蛙也来凑热闹,那它卖什么呢?对,它要卖自己的泥塘揭示课题《青蛙卖泥塘》
二、初读课文,检查预习情况
1、自由读课文,要求1自由读课文,注意文中的生字,做到三不不错字、不添字、不漏字2不会读的句子可以请教同桌,并多读几遍3实在不会读的生字请圈出来,等着全班交流4有不理解的词语请圈出来
2、学生按要求自由读课文
3、检查学生的预习情况1出示生字宝宝让学生开火车读一读,注意读准字音2去掉拼音宝宝让孩子们再读一读3学生汇报怎样记住这些生字宝宝4分类识字A加一加十加买是“卖”,片加卑是“牌”,口加幺是“吆”土加亢是“坑”舍加予是“舒”,才加番是“播,才加散是“撒二B减一减茵减什是“因”,泳减7是“永”C与水有关的“灌”,与树木有关的“栽”,与心里有关的“愣二5将这些生字送入词语中,让学生再认6说说哪些词语不太好理解
三、再读课文,了解课文主要内容
1、解决了生字的难关,现在我们读课文就更容易了请12名同学来开火车读课文,每人读一个自然段其他同学思考:课文主要讲了一件什么事
2、学生汇报交流
3、师引导课文主要讲了青蛙卖泥塘的事,你从哪里看出来的?
四、书写指导
1、出示生字蛙、搬、籽、破、卖、侄人泉、应
2、学生自由观察,看看哪些生字在书写的时候应该注意应该注意哪些地方?
3、学生汇报
4、根据学生的汇报,老师小结1左右结构的字有蛙、籽、破,蛙和破在书写时应该注意左窄右宽,籽应该注意分布均匀2左中右结构的字倒、搬,注意各部分在田字格中的位置,分布均匀3上下结构的字有卖和泉,在书写时卖和泉都应该按上窄下宽的规则书写4半包围结构的字应,要注意将里面部分包住,顺序是先外面再里面
5、学生描红,老师巡视指导
6、学生书写生字
五、老师总结今天我们解决了《青蛙卖泥塘》这篇课文的生字,但还不知道它的泥塘究竟能不能卖出去期待下节课,我们的继续研究
六、作业
1、书写生字
2、抄写词语
3、有感情地朗读课文第二课时
一、激趣引入工、同学们,刚才老师在门口看到一张很特别的布告,你们想看吗?
2、出示布告瞧,它在这儿呢!本人现有一泥塘出售,如有想买者,请速与本人联系
3、看来青蛙的泥塘还没有卖出去,青蛙多着急呀!你们想帮帮它吗?
4、那现在请你们坐好了,老师带你们一起去看看吧!
二、理解感悟3——10段1表演感悟小动物们不买泥塘的原因1伴随着我们的脚步,很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘,他们会买青蛙的泥塘吗?请你们自由读3——10段,边读边想,有哪些动物从泥塘经过,它们想买泥塘吗?2指名回答3真奇怪,青蛙的泥塘已经有泉水,周围还有青草,怎么它们还不买泥塘呢?它们还有什么其它的要求吗?现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演,看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那?4学生分组进行练习5指名学生上台戴头饰表演课前准备好
2、创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程1你们表演的可真不错,把小动物们心里的想法都说出来了,那么青蛙接受了它们的这些意见没有?2请你们自由读第10段,看看青蛙是怎么做的3指名回答,师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子
二三、引导探究,学习第11段
1、引导探究,青蛙不卖泥塘的原因1现在青蛙的泥塘可真美啊!听,它现在在说什么?找出青蛙的吆喝声2引导学生朗读3听完青蛙的吆喝,你有什么感受呢?4究竟泥塘好在什么地方呢?找出具体的句子读一读课件出示青蛙吆喝的句子4指名说5多好的地方啊,现在你们就学着青蛙的样子,自己吆喝吧!自由读第5段指名吆喝,然后齐读6你们吆喝的真不错,连老师都想买下这个泥塘了,如果这么好的泥塘是你们的,你们会怎么想?7青蛙又是什么反应呢?出示句子青蛙突然楞住了这是一个什么样的动作?学生做一做“愣住了”的样子8想一想青蛙为什么楞住了?他心里会怎么想?
2、师小结同学们说的真不错,小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化,成了现在美丽舒适的家园
3、如果你们从现在的这个泥塘边经过,你还想给小青蛙什么建议?鼓励学生大胆想象
4、相信青蛙如果听了你们的话,泥塘一定会变得更美丽
5、小青蛙现在有这么漂亮的家了,它邀请我们一起去玩呢,课题
21、青蛙卖泥塘总第()课时第()课时上课时间年月日(第周星期)教学目标
1、熟读课文,会认“卖、牌、吆”等15个生字,生写“蛙、卖、搬”等8个生字,会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要讲了一件什么事并和同学演一演这个故事
3、通过自主阅读,分角色朗读课文,引导学生抓住课文的重点词语,了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮,并向别人介绍
4、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的,培养学生爱护环境的意识教学重点认识生字词,了解课文主要内容教学难点通过自主阅读,分角色朗读课文,引导学生抓住课文的重点词语,了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮,并学会抓住事物的优点向别人介绍教学课时2课时课前准备教学过程第一课时
一、情境引入二次备课我们一起出发吧!
四、再读课文,升华情感
1、学生再读课文,领悟青蛙把泥塘变美的过程
2、你们有通过自己的努力把环境变美的经历吗?说说当时是怎样的感受?
五、拓展延伸看看青蛙最后都吆喝了些什么?它在的吆喝时候都讲了泥塘的哪些特点?你也学着青蛙的样子向同学介绍一本好书或者一幅好画吧!
六、老师总结
七、作业工、选择一件通过自己双手把环境变美的事情,说说自己的感受
2、学着青蛙的样子向同学介绍一本好书或者一幅好画等等板书设计
21、青蛙卖泥塘教学反思。