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语文部编本二年级下第六单元教材解读各位老师下午好,今天由我对部编本二年级下第六单元做单元解读,如有不足之处,请各位老师指正第六单元以大自然的秘密为人文主题,编排了《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》4篇课文,单元语文要素是提取主要信息,了解课文内容在《太空生活趣事多》中,课后题要求说说太空生活的趣事,《要是你在野外迷了路》的课后题要求说说生活中辨别方向的办法,体现了本单元的人文主题本单元的语文要素是提取主要信息,了解课文内容,在一年级年级下册时已经有所涉及,如第六单元课文《要下雨了》,要求学生说说燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前做什么;二上第三单元课文《妈妈睡了》,课文习题要求小朋友说说睡梦中的妈妈是什么样子;二上第三单元《一封信》要求学生把第二封信的内容从课文中圈画出来,整理成完整的一封信读出来,这些都是对课文信息的提取二上《雾在哪里》要求学生说说雾把什么藏起来,以及藏起来后的景色这是本单元对于提取信息的要求着眼于人文主题,我们要在了解课文的基础上,联系生活经验,《古诗二首》要求学生读诗句,想象画面,可以引导学生联系自己在西湖散步和春游的经历,说说诗句描绘的画面《雷雨》要求说说见过什么样的雨,在正确朗读词语之后,出示图片、视频,让学生观察比较,了解特点,再进行讲述《要是你在野外迷了路》要求学生说说生活总辨别方向的办法,需要让学生在课前提前做好调查,可以用小组汇报的形式进行课上交流《太空生活趣事多》要求说说太空的趣事,也可以用同样的方法着眼于本单元的语文要素,我有以下教学建议《雷雨》要求学生说说雷雨前、雷雨中和雷雨后的景色变化首先,引导学生初读课文,梳理脉络,通过找关键词,找出“雷雨前”“雷雨中”雷雨后的相应语段然后圈画不同阶段的有关景物,抓关键词理解课文内容如雷雨前压、垂雷雨中越来越雷雨后坐、挂最后在理解课文的基础上,借助板书和图片,用自己的话说一说雷雨前后的变化《要是你在野外迷了路》要求学生说说课文里写了哪几种天然指南针,他们是怎样帮助人们辨别方向,我们可以引导学生通过朗读,找至U天然的指南针”,就是每一节诗的开头然后结合实际生活和图片,理解太阳是怎样帮人们辨别方向在学习第二小节的基础上,研读第三至五小节,小组交流“天然指南针”是怎样帮助人们辨别方向的,全班汇报。