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创意教学幼儿园民间故事教学策略深度解析创意教学幼儿园民间故事教学策略深度解析2023年了,我们所处的社会已经进入了信息化时代,人们的思维和生活方式也发生了很大的变化在这个时候,幼儿园的教育也在不断地创新和发展,创意教学逐渐成为了众多教师追求的目标民间故事是我国传统文化的重要组成部分,也是幼儿园教学的常用素材幼儿园教师如何将民间故事融入教学,激发幼儿的兴趣和创造力呢?本文将从故事选择、教学策略和评估方式三个方面探讨这个问题
一、故事选择民间故事种类繁多,幼儿故事需要精选在选择故事时,故事的主题、情节和人物造型都需要考虑一方面要符合幼儿认知水平和口语表达能力,另一方面要体现优良的价值观和文化传统例如,喜洋洋与灰太狼的故事流传广泛,但在教学上并不适合,因为故事中多是暴力、欺凌等负面元素,容易影响幼儿的心理健康
二、教学策略
1.“多样性”教学策略通过多种不同的方式展示故事,使幼儿在有趣的教学方式中感知故事的内容和意义例如,在“三只小猪”这个故事中,可以通过皮影戏、课件展示等多种方式呈现
2.“感官”教学策略幼儿认知水平有限,教学中需要通过感官体验来培养幼儿的创造力例如,在讲述“刻舟求剑”这个故事时,可以配合有节奏的打击乐让幼儿感受船桨在水面划过的感觉
3.“合作学习”教学策略在教学中采用“合作学习”策略,让幼儿互相启发、互相学习例如,教师可以让幼儿自由发挥,画一幅自己的“青蛙王子”场景图,再让他们合作组成一个完整的故事
三、评估方式正确的评估方式可以促进幼儿的创造力,让他们在感知故事的过程中慢慢成长评估的内容要与教学目标相符合,不能脱离故事的主题和教育目的例如,在教学“大力水手”这个故事的时候,审美、音乐、故事和手工的方面都需要评估总之,民间故事是幼儿教育中不可缺少的资源,教学效果的好坏在于教师教育能力和教学方法,而其中创意教学方式的引入具有重大推动意义,能够开启幼儿身心的创新发展,实现教育环境和社会变革的统一第PAGE页共NUMPAGES页。