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组织户外活动的心得体会范文嬉戏是幼儿的天性,尤其是户外嬉戏活动,不仅进展幼儿基本动作,增加幼儿体质,提高幼儿身体素养,还可以培育幼儿的观看力、想象力、解决问题的力量以及实际操作力量为敬重幼儿身心进展的规律和学习特点,以嬉戏为基本活动,保教并重,关注个体差异,促进每个幼儿富有共性的进展我利用寒假时间,阅读了临胸县教育局所编著的《欢乐嬉戏健康成长一一临胸县幼儿园户外活动扫描》一书通过阅读这本书,我对户外活动有了更深刻的反思与理解,现在我将这次读书的收获共享给大家
一、户外活动两小时健康生活一辈子保证幼儿每天两小时的户外嬉戏活动时间我国闻名教育家陶行知说“生活即教育社会即学校”,《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出,幼儿的学习特点是在“做中学、玩中学、生活中学”,面对家长“不让孩子输在起跑线上”而大肆鼓吹的超前教育,我们英勇说不并且依据幼儿身心进展特点和进展需要,为幼儿供应了生活化的嬉戏环境和材料,开展适合不同年龄阶段、不同进展水平的户外活动,制造一切条件让孩子们在每天两小时的户外活动中,满意身体健康进展的需要,让运动成为一种习惯
二、混龄式幼儿自主性户外活动以幼儿为本,立足于幼儿的实际水平和进展特点,从环境改造、材料投放及园本资源等方面不断优化户外活动,增加幼儿户外体育熬炼的实效性,开展“大带小、小促大”的混龄式幼儿自主性的户外体育活动本活动以幼儿自主活动为目标,对幼儿户外活动环境进行整体规划改造,合理划分区域,在园内建筑小山丘、沙池水池、种树、铺草等,因地制宜地创设各区域,在这些区域中让不同年龄的幼儿自由选择,彼此联系,产生交互作用的活动,开展“大带小、小促大”的混龄式幼儿自主活动,让幼儿在良好的体育环境中充分的自由结伴、自选内容、自主活动
三、园本特色课程艺术是人们制造美和表现美的重要形式,其中美术是孩子的其次种语言,是孩子专心灵和世界对话的一种形式,幼儿感受美的方式虽然肤浅或稚嫩,但是他们已经有了初步的审美意识《指南》中对幼儿园美术教育作了全面的阐述,既要求幼儿园通过各种手段激发幼儿对美的感受美的体验,丰富幼儿对美的想象美的‘制造引导幼儿用自己喜爱的方式去表现美,制造美,这也是幼儿园美术教育的核心价值比如说石头画,石头画对于幼儿来说是一种较独特且布满吸引力的美术活动,对幼儿具有剧烈的感染力
四、弘扬民族嬉戏,让我们的文化连续传承跳皮筋、跳方格、老鹰捉小鸡等等这些都是我们耳熟能详的民间嬉戏,我们应当把民间嬉戏引进幼儿园成为孩子们愿玩、乐玩的嬉戏,这样既增加了同伴间的合作沟通,又进展了孩子的社会性交往使我们的孩子眼中不再只有玩具“同伴”当然在选取民间嬉戏时,并不是全部应用,而是取其精华,去其糟粕总之,开卷有益孩子就是一颗具有强大生命力强大能量的种子,只要给它阳光雨露他们都会迸发出强大惊人的生命力、制造力,会给你一个意想不到的大大的惊喜。