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A12评价数据的伴随性采集一一采集工具【能力描述】利用技术工具实时、全面采集学生学习过程信息,从而.从多种渠道收集学生学习行为,全面反映学习过程.能够实时、有序记录学习过程和学习成果.优化数据采集过程,丰富数据类型.有助于及时发现学习问题,实施针对性干预.为学生综合素质评价提供丰富的数据支持【能力描述】利用技术工具实时、全面采集学生学习过程信息,从而.从多种渠道收集学生学习行为,全面反映学习过程.能够实时、有序记录学习过程和学习成果.优化数据采集过程,丰富数据类型.有助于及时发现学习问题,实施针对性干预.为学生综合素质评价提供丰富的数据支持【实践建议】为了及时把握学生学习情况并实施干预、提供支持,也为了更为全面评价学生学习行为和结果,教师需要在教学过程中及时采集评价信息,例如用电子表格记录和整理学生作业提交情况、课堂提问和回答情况、每周阅读书籍的情况等在实施伴随性数据采集前,教师需要精心设计、详细规划伴随性数据采集需要借助一定的工具,例如记录单、观察表等教师可以根据评价目标、评价对象借鉴一些较为成熟的数据采集工具,也可以针对需要开发同时教师还应当考虑伴随性数据采集的操作性,思考用什么形式的工具更有利于信息汇聚,以及将来信息处理与分析工作的可行性建议在实践中设计清晰的数据收集行动计划,例如细分项目形成数据采集表格,包括数据来源、数据类型、数据采集方式、采集时间(环节)、负责人等重要信息直播基本数据直播数据统计仅供参考,如有异常请联系观众核实,敬请谅解直播时间直播群2020/7/71009初一12班学群成员直播详细数据分享人闫亚萍(闫亚萍)闫亚萍(闫亚萍)闫亚萍(闫亚萍)闫亚萍(闫亚萍)闫亚萍(闫亚萍)消化和吸收2张彦召(张梦然妈妈)无家校通讯录-初一12班学闫亚萍(闫亚萍)消化和吸收2李尚极(李尚极)无家校通讯录-初一12班与闫亚萍(闫亚萍)消化和吸收2曹豪洋妈妈(曹豪洋)无家校通讯录-初一12班与闫亚萍(闫亚萍)消化和吸收2宋佳琪(宋佳琪)无家校通讯录-初一12班学闫亚萍(闫亚萍)消化和吸收2陈梓诚(陈梓诚6陈梓鸣妈妈)无家校通讯录-初・闫亚萍(闫亚萍)消化和吸收2张博涵(张博涵)闫亚萍(闫亚萍)消化和吸收2陈奕彤(陈奕彤)闫亚萍(闫亚萍)消化和吸收2李思冉(李思冉)闫亚萍(闫亚萍)消化和吸收2苏少卷名(苏少铭)闫亚萍(闫亚萍)消化和吸收2王浩延(王浩延)闫亚萍(闫亚萍)消化和吸收2冯晓娜(冯晓娜)闫亚萍(闫亚萍)消化和吸收2霍琳I(霍琳I)闫亚萍(闫亚萍)消化和吸收2刘悦妈妈(刘悦)无家校通讯录-初一12S闫亚萍(闫亚萍)消化和吸收2周紫墨(周紫墨)无家校通讯录-初一12S闫亚萍(闫亚萍)消化和吸收2赵铭智(赵铭智(慧))无家校通讯录-初一12成闫亚萍(闫亚萍)消化和吸收2吕季楚妈妈(吕季楚)无家校通讯录-初一12闫亚萍(闫亚萍)消化和吸收2马畅乐(马畅乐)无家校通讯录-初一12闫亚萍(闫亚萍)消化和吸收2石梦宜妈妈(石梦宜)无家校通讯录-初一12班学闫亚萍(闫亚萍)消化和吸收2吴雨泽(吴雨泽)无家校通讯录-初一12班学闫亚萍(闫亚萍)消化和吸收2刘悦(王海艳)无家校通讯录-初一12班学闫亚萍(闫亚萍)消化和吸收2历史张老师(张丽丰)无家校通讯录-初一12班与闫亚萍(闫亚萍)消化和吸收2魏思彤(魏思彤爸爸)无家校通讯录-初一12班学闫亚萍(闫亚萍)消化和吸收2地理刘老师(刘欣)无家校通讯录-初一12班与闫亚萍(闫亚萍)消化和吸收2高恒博(高恒博)无家校通讯录-初一12班学闫亚萍(闫亚萍)消化和吸收2韩丽沙(韩丽沙)无家校通讯录-初一12i闫亚萍(闫亚萍)消化和吸收2英语王老师(英语老师)无家校通讯录-初一12成闫亚萍(闫亚萍)消化和吸收2吕季楚(吕佳凝)无家校通讯录-初一12班闫亚萍(闫亚萍)消化和吸收2吴宇轩(吴宇轩爸爸)无家校通讯录-初一12登闫亚萍(闫亚萍)消化和吸收2李泽铭(李泽铭)无家校通讯录-初一12成闫亚萍(闫亚萍)消化和吸收2方华老师(方语晨爸爸)无家校通讯录-初一12i闫亚萍(闫亚萍)消化和吸收2杜玮玮(杜玮玮)无家校通讯录-初一12亚闫亚萍(闫亚萍)消化和吸收2芦文金妈妈(芦文金)无家校通讯录-初一12成闫亚萍(闫亚萍)消化和吸收2白茉含妈妈(白茉含)无家校通讯录-初一12S。