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文本内容:
最新部编版五年级语文下册第二单元习作《写读后感》(第二课时)教案及反思A教学目标.了解读后感的基本特点.学习并掌握写读后感的基本要求和方法.学会运用联想、想象、质疑、思考、探究等方式,从不同角度感受作品,找准感悟点从而写好读后感.通过老师的讲评指导,学会修改自己的读后感A教学重点学习并掌握写读后感的基本要求和方法A教学难点学会运用联想、想象、质疑、思考、探究等方式,从不同角度感受作品,找准感悟点从而写好读后感A教学策略.重视学生准备读后感写作材料的过程读懂文章或书是写好读后感的基础和关键.减少对学生写作的束缚,教师不能以一个模式来要求学生,更不要用范文来束缚学生让学生自选内容,自读自悟,自主拟题,自由写作.让学生紧密结合习作例文体会、学习写作方法,忌空洞的说教要尊重学生独特的理解和感受,从不同角度表达自己真实的想法和情感,不写空话、大话、套话阅读中养成写读书笔记的习惯,就可以为自己以后写读后感积累更多的写作素材了【设计意图】展示学生修改习作的成果,让学生形成“好文章是改出来”的意识,培养学生多次修改习作的习惯A教学反思.指导写读后感时,引导学生了解什么是读后感课件出示写读后感的要求,让学生了解写读后感的四字诀窍是“引”“议”“联”“结”学生习得方法后再进行习作就能行如流水.为了增强评改课的课堂实效性,我没有将感受写具体的方法直接填鸭式地灌输给学生,而是始终采用让学生在阅读、分析例文例段的过程中,自主发现他人和自身读后感的优缺点,发现如何将感受写具体的好方法,我再适时地进行点拨、总结和提炼另外,我觉得评改课上一定要给学生充分的修改初稿的时间为此,我将评与改都视为课堂的重点环节,让学生在修改的过程中,尝试着将所积累的写法加以运用,在亲身体验中收获、学习如何写好读后感10A教学准备多媒体课件A教学课时2课时第2课时A课时目标.通过总体评价学生的作文,让学生了解自己作文中的优点与不足.通过老师的讲评指导,学会修改自己的读后感A教学过程
一、佳作欣赏,习得方法
1.上节课我们学习了写读后感,请同学们回顾一下写读后感的要求(指名学生说)课件出示•简单介绍一下文章或书的内容,可以重点介绍那些给你留下印象最深的内容・选择一两个让你感触最深的内容,写出自己的感想,感想要真实、具体可以联系自己的阅读积累和生活经验,也可以引用原文中的个别语句
2.要达到习作的要求,首先要找到自己的感受点习作中有不少同学能够用简练的一句话,明确自己的感受点,而且感受很独特,呈现出了许多角度的想法课件出示实践出真知心中有正义2顾大局,识大体凡人中的英雄我从这次习作中挑选了一些同学的感受点,“实践出真知”是谁写的感受点?(学生举手示意)请你告诉同学们,你是从哪个角度写的?(从亲身经历这个角度写的).还可以从哪个角度来写?(家长不能什么都包办代替,要学会放手让孩子自己去体验,否则孩子将一事无成).这次习作中,不少同学不仅有明确的感受点,而且能结合生活实际把自己的感受写得特别具体,耐人寻味,所以被选入了今天的佳作欣赏中(教师指名学生上台读自己的习作,其他同学边听边想这篇读后感的感受点是什么?他是怎样把自己的感受点写具体的)预设生1他的感受点是亲身体验很重要他是结合自己的亲身经历来把自己的感受点写得具体的(板书亲身经历).再欣赏一篇佳作,指名学生上台读自己的习作,其他同学边听边想这篇读后感的感受点是什么?他又是怎样把自己的感受点写具体的?预设生2他的感受点是心中有正义他是结合他人的事例来把自己的感受点写具体的(板书他人事例).欣赏最后一篇佳作指名学生上台读自己的习作,其他同学边听边想这篇读后感的感受点是什么?他又是怎样把自己的感受点写具体的?预设3生3他的感受点是亲身体验是成功的源泉他是结合相关的资料把自己的感受点写具体的(板书引用资料).教师小结这三篇佳作分别从不同的角度把自己的感受点写得特别具体,特别感人看来,结合生活实际谈感受时,可以结合自己的亲身经历,也可以结合他人的事例,还可以结合自己在电视或书中看到的相关资料【设计意图】通过三篇佳作的欣赏,引导学生抓准感受点,把自己的感受写具体可以结合自己的亲身经历、他人的事例或相关资料写读后感
二、对比优劣,修改习作.欣赏了三篇佳作之后,你一定从他们的佳作中学到了不少写好读后感的方法现在就请你运用这些方法来当一次“习作小医生”,评价一下这篇读后感,看看这篇习作有哪些值得学习的地方和哪些不足课件出示《三国演义》读后感前段时间我读了《三国演义》这本书,可以说让我受益匪浅这本书中讲述了很多个小故事,每一个故事都那么精彩,那么扣人心弦,比如说草船借箭、周瑜打黄盖、桃园结义,等等其中给我印象最为深刻的是三顾茅庐这个故事故事讲述了刘备三次请诸葛亮出山的事情,诸葛亮最后被刘备的坚持和真心打动了,同意当刘备的军师其实我感动的原因是刘备的坚持我是一个做事经常不能坚持到底的人,往往做一件事会做到一半就放弃了刘备让我看到了坚持的意义,只有坚持下去才会有收获,才能体会成功的快乐以后我也要做一个坚持到底的人读书让我明白了做事的方法,我会坚持读书,读好书,不断从书中丰富自我、提高自我学生自由评议这篇读后感的优点和不足(我觉得这篇文章的优点是能够联系生活实际,不足是他的“感”写得不够具体).谁能抓住感受点帮他把“感”写具体一点?(指名学生上台修改习作)课件出示《三国演义》读后感前段时间我读了《三国演义》这本书,可以说让我受益匪浅这本书中讲述了很多个小故事,每一个故事都那么精彩,那么扣人心弦比如说草船借箭、周瑜打黄盖、桃园结义,等等其中给我印象最为深刻的是三顾茅庐这个故事故事讲述了刘备三次请诸葛亮出山的事情,诸葛亮最后被刘备的坚持和真心打动了,同意当刘备的军师其实我感动的原因是刘备的坚持,他始终坚持自己的信念刘备少年立志匡扶汉室,拯救苍生他的一生只围着一个志向转同时刘备的大半生可以用一个词来概括,那就是屡败屡战换个人,估计早放弃一万次了首先对于刘备来说,他如果不自己死磕,随便跟个诸侯都能混得一个不错的官职比如袁绍,比如曹操,都很欣赏刘备,但是刘备不为所动,他只想坚持自己的理想事实证明,刘备通过努力,取得了成功,坚持就是胜利我是一个做事经常不能坚持到底的人,往往做一件事会做到一半就放弃了有一次妈妈送我去学毛笔字,才去了三天,我就觉得练毛笔字十分枯堞乏味妈妈叫我练字我一会说肚子痛,一会说纸用完了,找各种借口逃避练字,到最后我的字还是歪歪扭扭的读了《三国演义》,刘备让我看到了坚持的意义只有坚持下去才会有收获,才能体会成功的快乐以后我也要做一个坚持到底的人同时,读书让我明白了做事的方法,我会坚持读书,读好书,不断从书中丰富自我、提高自我这篇修改后的习作在“议”这个环节,举事例说明刘备从少年一直坚持信念直到成功在联系生活实际这个环节,又举了一个没有坚持写毛笔字的事例借他人的事例和自己亲身经历的事情来写读后感,能把自己的感想表达得更清楚.老师还发现有些同学是这样写感受的,先摘录了原文中的一些关键句,然后再结合这些句子谈自己的感受同学看看这段话,想一想他把感受写出来了吗?课件出示《渔王的儿子》读后感《渔王的儿子》这篇文章主要讲了渔王手把手地教给三个儿子捕鱼的经验和技术可是孩子们的捕鱼技术却很平庸,渔王很不理解一个路人告诉了他答案渔王说“我都毫无保留地告诉他们,可他们的捕鱼技术还不见长进!为了让他们得到一流的捕鱼技术,我教得很仔细很耐心为了让他们少走弯路,我一直让他们跟着我学”路人说“你只传授给了他们技术,却没传授给他们教训对于他们来说,没有教训与没有经验一样,都不能使人成大器!”鱼王给儿子传授捕鱼的技术,让我想到的是关于“扶”与“放”的爱的智慧,是经验教训对人成长同样重要的道理因此,想学好任何一种本领都要有经验和教训指名学生点评这篇习作的不足之处(我觉得这篇习作没有写出自己的感受,读的文章与自己的感受没有结合起来读是读,感是感两者分离,没有有机结合).怎样才能把自己的感想表达清楚呢?(读感结合,边读边感)课件出示渔王说“我都毫无保留地告诉他们,可他们的捕鱼技术还不见长进!”
(1)读完这句话,你会怎么想?(我想虽然渔王把捕鱼技术毫无保留地告诉孩子们,但他忘记了最重要的一点,平时我们都说“亲自下河知深浅,亲口尝梨知酸甜”他如果不让孩子们亲自下海的话孩子们是不会亲自体验到成功或失败的,技术就不可能提高)
(2)这位同学引用了生活中的一条俗语谈了自己的想法除了这样的想法,你们还会怎么想呢?(我想因为实践出真知,如果不亲身经历,永远不会成功俗话说得好失败是成功之母只有亲身体验,才能尝尽酸甜苦辣)
(3)这位同学则把生活中的一些俗语、谚语引用了过来,还对渔王提出了一些建议大家还有没有其他想法?(我想渔王把他这几十年来捕鱼的经历,一下子全部都告诉儿子们,他的儿子们肯定吸收不了,得让孩子们去尝试慢慢地,捕鱼的生活就会验证渔王的经验道理陆游的一首诗中有这样一句话“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”所以说无论做什么事,只有自己去体验过才可以获得真知,取得真正的成功).这位同学由文中渔王说过的一句话,联想到了自己积累的一句古诗,谈出了自己的感受通过对大家习作的讲评,我发现大家的读后感存在四个问题课件出示有读无感、读多感少、有感无读、读感脱节.请同学们拿出自己的初稿,先读一读自己完成的读后感初稿,针对这四个问题想一想你的初稿有没有把自己的感想表达清楚?结合刚才学到的方法,当堂修改一下你认为还不太理想的地方,把自己的感想表达得更清楚(学生修改习作,老师相机指导)【设计意图】出示有问题的例文,引导学生上台修改,使其他学生也能学习到修改习作的方法针对学生中出现的普通问题“有读无感、读多感少、有感无读、读感脱节”,对症下药,指导学生修改习作
三、展示成果,养成习惯.谁来向大家汇报一下你当堂修改的成果?(指名几位学生上台朗读自己修改好的读后感).老师采访上台朗读的学生你是怎样修改自己的读后感的?把自己的好方法跟同学们分享预设读了《渔王的儿子》这篇文章后,我最深的感受是我们都需要独自体验生活我重点修改的是联系生活实际谈感受的那个自然段修改时,我首先在这段话中把我的父母与渔王进行了对比,初稿我是这样写的“在我的生活中,我对我的父母不像渔王那样感到很满足”我把这句话改成了“在我的生活中,我的父母不像渔王一样他们总是让我独自体验生活中成功与失败的感受,我很庆幸我有这样的父母”我还把初稿中写的“我发现自己的胆量变大了,便不畏惧地又站了起来,又开始一步一步地练习了渐渐的,我滑得越来越快越来越稳我终于学会滑冰了,这就是我独自体验成功或失败所带给我的进步”改为“我发现自己的胆量变大了,便不畏惧地又站了起来这时我想我可千万不能半途而废呀!现在虽然失败了,可只有不断努力才能取得成功,于是我又开始一步一步地练习了我终于学会滑冰了是呀,亲自下河知深浅,亲口尝梨知酸甜’只有自己在生活中去亲身体验成功或失败,才能取得最终的胜利”.大家觉得他修改得怎么样?(他结合生活实际写得更具体了,还把生活中自己的父母和文中的渔王进行了对比,把自己的感受谈得更加深入了).如果让你来修改《渔王的儿子》读后感,你会怎么修改?预设我的感受是家长的溺爱是多么可怕我会这样修改“文中渔王说过为了让他们少走弯路,我一直陪着他们,这看似尽到了父母的责任,但最终的结果呢?他的孩子却一事无成父母当然会爱自己的孩子,但不能什么事情都包办代替父母不能做文中的渔王,因为这是溺爱,后果也会不堪设想渔王对他的儿子们的溺爱将使他们一事无成,这足以说明溺爱的可怕”.教师小结你用上了刚才学到的方法,结合文中的关键句来谈自己的感受,通过你的修改,这篇习作更具体、更感人了!刚才我们只改了其中的一些片段,下面请同学们继续对全篇进行修改“文章不怕改,越改越精彩”,相信在同学们的不断思考、加工下,你们的作文一定会更加生动鲜活也衷心地希望同学们今后能在平时的课外。