最新部编版四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》（第二课时）教案及反思

最新部编版四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》（第二课时）教案及反思A教学目标.认识“钝、仅”等12个生字，会写“笨、钝”等15个字正确读写“恐龙、笨重”等14个词语.默读课文，写下不懂的问题，并试着解决.体会课文中词句表达的准确性，能有条理地复述恐龙飞向蓝天的过程A教学重难点.阅读过程中，能提出不懂的问题，并试着解决.体会课文中词句表达的准确性，能有条理地复述恐龙飞向蓝天的过程A教学策略.字词教学“膨”为后鼻音；“钝、吨、仅、崭”读前鼻音，其中“崭”又读翘舌音；“辟”读“pi”，不要读成“bi”o“末”与“未”容易混淆，利用说文解字区分；“隧”字的笔画比较多，重点指导书写.阅读理解理解“恐龙是如何飞向蓝天的采用“先学后教”的方法放手让学生去读书、去学习，在读中质疑，在读中解疑，引导学生以多种形式细心体会课文在表达上的特点，体会课文语言的准确性.语言运用整个教学过程体现学生的主体性作用，在感知、理解、积累、运用等语言实践的过程中，都以学生为主体，在自读感悟的基础上有序地展开A教学准备准备资料多媒体课件A教学课时2课时第2课时A课时目标.理解课文内容，能有条理地复述恐龙飞向蓝天的过程.体会课文中语言表达的准确性A教学过程

一、认读词语，导入新课.复习巩固1课件出示词语2师指名认读，相机正音.发现词语规律1生自由读词，边读边观察这些词语的排列有什么规律？2示例第1组词语是描写恐龙的；第2组词语是描写鸟儿的；第3组词语是描写科学家的研究价值及表现的.导入新课师如此凶猛、笨重、迟钝的恐龙，是怎样变成轻灵、五彩斑斓、凌空翱翔的鸟儿的呢？这节课我们就跟着科学家一起去探索恐龙的奥秘吧！【设计意图】掌握生字新词，是理解课文内容的前提课前巩固复习，以便更好地了解学生的学习情况，学生通过交流，归纳总结词语规律，激发其学习的主动性而问题的设置则达到了让学生带着问题读课文的目的，这样的方式更利于学生理解课文内容

二、深入研读，交流感悟.感悟“欣喜若狂”1读词理解“欣喜若狂”

①课件出示“欣喜若狂”

②师指名认读，要求生读出自己的理解

③全班齐读，读出“欣喜若狂”的感受2直接描写，感悟“欣喜若狂”

①默读课文，找出文中写研究者们欣喜若狂的句子，在句子下面画横线

②师指名回答

③出示课件20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂

④师指名读句子，要求生读出“欣喜若狂”的语气

⑤课件出示恐龙和鸟儿的骨骼图片

⑥师瞧！图片中恐龙和鸟儿的骨骼结构有着惊人的相似之处！这一发现会让人感受如何？

⑦生齐读3发现证据，感悟“欣喜若狂”

①课件出示句子

②师指名朗读

③师引导读着读着，你有一种什么样的感受？预设欣喜若狂

④指导朗读4结合资料袋，感悟“欣喜若狂”

①师课件出示课后资料袋

②全班小声读后师指名读

③指导生带着想象朗读师引导如果你是一名科学家，有这么多重大的发现，你会怎么样？生齐读5发现成果，感悟“欣喜若狂”

①师引导为什么在辽宁西部首次发现保存有羽毛的恐龙化石，会使全世界的研究者们欣喜若狂？

②出示课件辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔

③理解“点睛之笔”课件出示“点睛之笔”师什么是“点睛之笔”？示例比喻作文或说话时，在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神

④生小声读句子，结合课文内容想想这些发现有什么作用？

⑤预设这无疑为该项研究工作提供了强有力的证据，加速了此项研究的进程

⑥师指导朗读这样巨大的研究成果，会让人怎么样？生齐读20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂.了解恐龙飞向蓝天的演化过程了解恐龙的庞大家族

①课件出示表格

②生默读课文第

3、4自然段，与小组同学合作填写表格

③全班交流，完成表格

④师引导讨论通过这份表格，你知道了什么？示例我知道了恐龙的生活习性、形体特征等2介绍恐龙飞向蓝天的演化过程

①师那么恐龙究竟是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！

②生读第4自然段，思考陆地的恐龙演化成天空中的鸟类要经历哪几个阶段？边读边画出有关的句子，根据课文内容列提纲

③师引导列提纲先说说需要经历的几个阶段，再找出每个阶段最关键的一个词句示例“第一种恐龙”地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前相机板书第一种恐龙两亿四千万年前

④同桌合作完成提纲，师巡视指导

⑤师根据生的回答依次板书数千万年后庞大家族一些猎食性恐龙体表长出羽毛，树栖生活亿万年前学习飞行

⑥课件出示提纲第一种恐龙大约出现在……和狗一般大小……数千万年后，它的后代……庞大家族……其中，一些猎食性恐龙……为了躲避敌害或具备了滑翔能力飞向蓝天

⑦创设情境，练习说话假如你是一个讲解员，你会怎样向大家介绍恐龙飞向蓝天演化成鸟类的过程？

⑧同桌自由练说；师指名全班交流；师生评价.体会语言表达的准确性1师同学们，是不是所有的恐龙都演化成了鸟类呢？是哪一类恐龙演化成了鸟类？这个演化过程是不是一蹴而就的呢？2课件出示第4自然段相关内容3师指名读文字，引导思考这段话是围绕哪句话来写的？4师指名回答预设数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族5生自由读句子，师引导从加点的词语中，你读出了什么？6预设用对比强烈的词语、具体的数字，准确地表现了恐龙的形态、性情各异7师生合作朗读，感受作者用词的准确师有些恐龙一一生像它们的祖先……8仿写练习师拿起你手中的笔，照样子也写一段话介绍一种动物或植物吧！【设计意图】通过反复朗读，先让学生找出让研究者们“欣喜若狂”的句子，结合资料的内容和相关图片，让学生品读感悟接着让学生了解恐龙飞向蓝天的演化过程，先列提纲，再进行情境介绍，培养学生有条理地表达的能力在介绍的过程中，学生体会到了科学工作者从事科学研究的执着与艰辛

三、总结全文，鼓励探索.总结全文1师激情讲述科学家们经过百年的努力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终演化为轻盈灵活的鸟儿的过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊！科学家们并没有就此止步，他们心中还有一个更为美好的愿望呢！2课件出示最后一个自然段3生齐读4引导交流师你认为科学家们的这一愿望有没有实现的可能？说说你的想法.感悟品质1师引导讨论通过恐龙化石，科学家能推测出恐龙演化成鸟类的过程对于致力于研究的科学家们，你想说点什么？2生交流感受.课堂总结师越来越多恐龙化石的发现，给科学家们的研究提供了帮助，他们不断探索，通过科学技术手段，现在已经能够形象直观地再现恐龙生活的画面、演化的过程、灭绝的原因科学家们对于你们这些未来的接班人寄予了厚望，希望你们能进一步揭示这一演化的历史进程【设计意图】新课结束之时，引导学生讨论，目的是激起学生热爱科学、主动探索求知的浓厚兴趣，也留给学生足够的空间表达自己的看法A板书设计R/怂龙演变点鸟类一令人惊才\$I科子发现〈2世纪辽西大发蜕的I/第一升为是0龙大家族\恐/\；过程福食性恐龙一演变或鸟臭N\美好的息至相示恐龙演变成鸟臭的选机/A教学反思“教有多法，但无定法”教学本课时主要采用了情景教学法、多媒体辅助法和朗读法学生在教师的指导下，自觉主动地学习，课堂上遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，引导学生自主探究，合作学习主要体现在以下几方面.抓住契机，激发兴趣“恐龙”是学生非常感兴趣的话题课文从题目到内容都吸引着学生的好奇心教学中要抓住这一契机引导学生通过各种渠道特别是网络查找有关恐龙的资料丰富知识，以自主学习唤起学生浓厚的阅读兴趣，引领学生用智慧的眼光去观察与发现开启一扇探索古生物的科学之门.反复诵读，自主阅读恐龙演变成鸟类是一个漫长的过程教学中要引导学生自主阅读理清恐龙的演变步骤在反复诵读中学习科学的推理想象与生动有序的表述并体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛.体会语言，学以致用类文链接这篇科普课文语言生动，特别是用词十分准确教学时引导学生通过对重点词句进行细心体会，感悟作者在表达上的特点，体会对比写法的好处，并让学生仿写一个句子，达到从学习过渡到学会运用的目的。