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最新部编版四年级语文下册《乡下人家》(第一课时)教案及反思A教学目标.认识“构、芍”等11个生字,会写“构、饰”等15个字,正确读写“屋檐、构成、装饰”等17个词语.有感情地朗读课文,想象画面,体会作者对乡村生活的热爱之情.学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发感情的表达方法.积累好词佳句A教学重难点有感情地朗读课文,想象画面,感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活的热爱之情A教学策略.字词教学识字主要采用自主学习,小组合作交流的方式进行教师点拨提醒学生注意易错的字.阅读理解引导学生抓住重点句段,感悟乡村生活的美好想象画面教学可采用“自读时想象画面,自悟时体会情味,交流时畅所欲言”的方式开展.表达运用读中悟写采取自由读、想象读、体验读、配乐读、分工合作读等形式让学生领悟作者的表达方法读后练写学生能依据课文中的画面,结合生活经验说说脑海中浮现的乡村景致,并尝试着用一段话写下来A教学准备准备资料多媒体课件A教学课时2课时第1课时A课时目标.认识“构、芍”等11个生字,会写“构、饰”等15个字,正确读写“屋檐、构成、装饰”等17个词语.能正确、流利、有感情地朗读课文,整体感知课文内容.理清课文层次,归纳课文描写的乡下生活的场景A教学过程
一、导入新课,初读感知.导入新课,板题读题
(1)师导入读了课题,你的眼前浮现出了怎样的画面?
(2)课件出示课文插图
①师引导你们瞧,这便是自然朴实、亲切祥和的乡下人家(板书乡下人家)在这幅图画上你都看到了哪些景物?给了你怎样的感觉?
②生交流
③生齐读课题.初读课文,学习生字词语1师引导这样自然亲切、优美恬静的乡村风光,作者会怎么描述呢?赶快读读课文吧!2生自由读课文,圈出生字新词.检查字词学习情况1课件出示本课要求会认的字2生自由练读师指名读,相机提问你是怎样记住这些生字的?3生交流识记生字的方法
①分类识记生字示例出示课件
②说文解字认识“率”字课件出示率,率,现在指带领、坦白直爽、不慎重等含义小,像丝织的网;上部的人和下部的“T”,是捕鸟网的竿和手柄所有与率相关的字,都采用“率”作偏旁4师指导书写
①课件出示本课要求会写的字
②师引导生观察字形、结构及笔画,重点字书写示范,指导书写
③书写指导“蹲”左窄右宽,右边稍长一些,上半部不要少写了里面的一横课件出示“蹲”的形近字课件出示久蹲容易累尊老敬前辈遵守交通法樽酒不沾嘴••♦•“觅”上短下长,上半部分为构字方法写字示例:“觅”,会意,由“爪”和“见”组成,表示用手和眼去寻找本义寻找,到处寻找视频出示“蹲”和“觅”的书写笔顺5课件出示词语,开火车认读,相机正音6理解下面词语的意思出示课件
①师引导生在具体的语境中理解“时令、照例”提示用换词的方法理解
②认识“纺织娘”课件出示纺织娘图片及文字介绍.检查课文朗读1师引导现在请将这些词语送回到课文中,四人一组练习轮读课文2指名轮读师指名任选一个自然段,读给大家听,要求正确、流利、有感情地读师相机指导,读后生参与评价.了解课文主要内容1师引导读熟了课文,谁来说说课文主要写了什么?2示例展现了朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活【设计意图】从读课题开始,先引导学生想象画面,再通过直观的图画整体感知课文描绘的乡村美景,以此激起学生的阅读兴趣自读感悟,理清条理.理清课文条理1师引导了解了课文的主要内容,我们来具体看看课文中描写了乡下人家的哪些生活场景请再自由地读读课文,试着给每个场景起个名字,并在空白处适当标注2生自由读课文,边读边标注场景名
(3)全班交流讨论,生读有关句段,概括场景内容
(4)师根据生交流情况,归纳总结(出示课件)瓜藤攀檐鲜花轮绽雨后春笋鸡群觅食鸭子戏水门前晚餐月明人家.生用自己喜欢的方式读最感兴趣的场景.师小结读着课文,一幅幅亲切祥和的农家画面浮现在眼前,这一幅幅田园风光的写意画卷,展示着乡下人家朴实自然、充满诗意的乡村生活下节课,我们将走进这一幅幅图画,体会乡下人家的那一份惬意【设计意图】让学生思考课文描写了哪些乡村生活场景,意在从整体上把握课文的主要内容给每个场景起名字,既可以促使学生仔细阅读课文,还可以培养学生语言运用的能力A板书设计文章结构清晰,语言朴实自然,读起来有清风拂面之感文章中没有难理解的词句,因此,教学时,我以读代讲,通过“想象画面,体味情感,自由交流”的方式展开教学,主要做到了以下几点L引导学生创设情境,想象画面进行朗读课堂上我多次创设情境,给学生以极大的想象空间,让学生想象画面,引导学生对课文内容产生了浓厚的学习兴趣教学中再配以优美的画面和音乐,为学生朗读和入情入境起到了积极的作用.抓重点词语品读课文”段段是风景,句句是画面教学中我引导学生围绕中心句中的关键词“独特、迷人”展开学习,先找出文中“独特、迷人”的画面,再找出文中关键语句理解体会,同时学生也学到了拟人、比较等写作手法,掌握了课文的描写方法.多层次地朗读在阅读教学中,加强朗读的训练,让学生在评、读、悟中提高朗读能力每一次读都有不同的任务和要求类文链接两节课下来,学生对乡下人家向往不已读着课文,学生们仿佛已行走在了乡间的小路上,嗅到了泥土的芬芳,听到了熟悉的蛙叫虫鸣,感受到了瓜棚月下的情趣,仿佛在与乡下人家促膝谈心,一起享受着乡下人家生活的乐趣。