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文本内容:
人教版四年级下册语文教学计划
一、指导思想以党的教育方针及素质教育思想为指导,以《全日制义务教育评议课程标准》为依据,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,促进学生学习方式的改变,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生对语文喜欢的态度,为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础本学期以此为教学设计的主体理念,在分析教材、学生的基础上制定学期计划
二、基本情况本班现有学生42人,其中男生22人,女生20人在经过三年半的学习后,基本知识、技能方面基本上已经达到学习目标,学生对语文学习有着一定的兴趣,都乐于参加到语文学习活动中来大部分学生在课堂上能积极思考,大胆发言,用自己喜欢的方法记识生字,说出自己在阅读过程中独特的感受很多孩子都喜欢上了阅读,养成了比较好的阅读习惯作文及写话水平有所提高但个别学生接受能力差,学习上有一定的困难,在新的学期需努力帮助他们共同提高人漱版人漱版As教改措施.教学中努力体现新课标的理念.注意把握同组各部分内容的内在联系.创造性地使用教材.识字、写字遵循识写分开,多认少写的原则,设计活泼多样,承认个体差异,不要一刀切.在阅读教学中重视各种方式的朗读指导,鼓励学生独立思考,质疑问难,设计问题既要让学生思考还要让学生感兴趣.口语交际要提前准备,创设情境人漱版.开展丰富多彩的语文实践活动,努力开发和利用课程资源
九、教研专题读写结合,提高学生语文综合素质
十、教研课安排积极参加学校的教研活动积极参与同组老师的教研活动,争取上教研教改课
十一、业务学习计划.广泛阅读教育教学书刊,写读书笔记.积极参加学校组织的业务学习,认真做好记录.阅读文学类、科学类、历史类综合书籍,上网查找教育信息资料.认真参加教研活动,上教研公开课,积极撰写教学论文
十二、教学评价.突出语文课程评价的整体性和综合性,全面考察学生的语文素质人漱版.采用形成性评价和终结性评价方式.采用定性和定量评价相结合的方式采用自评、互评、家评、师评相结合的方式
十三、培优补差.承认学生之间的个性差异.作业布置体现层次性.老师注意个别辅导,发现带有共性的问题,做到有的放矢地进行指导.以优秀学生带动后进学生.多与家长沟通,加强家长对学生的教育监督,形成家庭、学校、社会三位一体的教育模式成功攻克文言文初中生往往对文言文感觉很头疼,其实只要掌握了正确的方法学习起来就不会感觉特别吃力了.高效学习经验——学习文言文要多读多问语文学习,首先要做到上课专注和认真抓住每一分每一秒,记知识要点和重点内容最关键的是,要多读多问”人漱版中考状元XX在介绍自己的学习经验时这样说道就拿文言文来说吧,它是中考的重点,我们更要多读多问,熟练地掌握每一篇课文例如,在预习《桃花源记》的过程中,我将课文读了五六遍后,我对‘渔人甚异之‘中‘异’的解释产生了疑问,我问班中个优秀的同学,她说这个字的意思是‘感到奇怪上课时,老师说这个字的意思是“以…为异,认为……是奇怪的”我觉得这两种解释都有合理处,但也有不同,于是我就去问老师,老师说这个词是意动用法翻译整个句子时可以用那个同学的解释,但单字解释时则需要用老师的解释初中生普遍感觉文言文很难很多优等生在平时的学习中就有意识地总结一些学习文言文的经验和方法某同学也是中考的佼佼者他认为中考文言文阅读无非是对课本内文言文知识的考查他在文言文学习中,采取了“一读二看三迁移”的方法,收到了较为明显的效果所谓“一读”,就是整体阅读所考查的文言文语段初步了解文章的内容由于中考文言文阅读考查的是有情节有人物的文言文,可以说是降低了一定的难度在阅读的过程中必须会联系书本知识,如“扬州有珠,甚大,天晦多见”,我们就可以进行联想,句子中的“甚”在课本中也出现过,如“可爱者甚蕃”;又如“晦”在“晦明变化者,山间之四时人漱版也”出现过通过这样的联想,就能了解了文章的意思“二看”就是看题目,在题目中寻找对理解文章内容有帮助的信息三迁移”是指在做题中,运用课内知识来解决课外题目某同学认为能否做好文言文试题,关键在于能否了解文章的内容只要具备了举一反三的迁移能力,中考文言文阅读就不再让人望而却步高/效/锦/囊学习文言文要举一反三考语文题中文言文阅读多是考察文言实、虚词的意义和用法、特殊字词的分析、语段阅读赏析及古文翻译复习中可用知识辐射法,以本为本以本为纲如掌握某篇文章中的某一词语时可回顾相关课文中该词的意义与用法,并将它们进行辨析与归类这样既在相关联系中辨析了词义,又在重复中加深了记忆,举一反见一而知类,把教材用尽、用足,夯实了基础,即使遇到课外文言语段也可以灵活应对了人漱版人漱版
三、教材分析本册共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求课例由3-4篇课文组成,其中精读课文2-3篇,略读课文1-2篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读本册要求认识268个字,会写250个字要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列
四、学习目标.认字268个,会写250个,养成主动识字的习惯.会使用字典、词典,有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文人漱版.体会课文中关键词句表达情意的作用.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容,并能简要转述能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法.留心周围事物,勤于书面表达能把内容写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句•在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题
五、教学重点难点-关于字词利用字典自学生字词借助字典、联系上下文理解字义利用已有的识字知识识记字形词汇教学的重点是积累词语另外,还要重视写字的指导人教版-关于看图学文指导学生按一定顺序观察图画,了解人物和相关景物的关系,体会画面的内容图文结合,提高看图和学文的教学效果三关于精读课文
1、继续重视词句训练1是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语2重视词语的积累和运用3理解重点句和含义深刻的句子4词句的训练,要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解
2、加强预习的指导
3、渗透阅读学习重点
4、精读课文的教学,要调动学生学习的积极性和主动性,强调自主学习,引导学生合作、探究学习
5、重视朗读指导,使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解人漱版
(四)关于略读课文教师要放手一些,要围绕课文的重点、难点,凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题,指导学生阅读、讨论
(五)关于语文园地
1、阅读短文的训练培养学生阅读和提高独立阅读的能力
2、指导学生把文章写的有内容、有顺序、语句完整、通顺
六、教学措施
1、持之以恒地培养学生的行为习惯从知识到智慧,由技能到习惯绝非一日之功,习惯依靠是快速反应直觉,是要长期实践,反复训练的
2、本着循序渐进,由易到难原则因为班级有新生,他们学习要有一个适应的过程,所以不可以一开始上课就很快,第一周,要注意培养他们集体意识,使他们融入到其它同学之中
3、注重对学生进行读书指导在课堂上要保证学生有充足的读书时间,要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯
4、要充分利用好教辅手段,帮助学生领会课文内容人漱版
5、重视阅读与习作的有机结合,处理好读与写的关系这学期继续让学生每周写一篇日记,引导学生做好语言的积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法
6、多带学生到学校的图书馆去借书,借书过程中加强对读书的指导,让学生养成爱读书、读好书的习惯
7、继续做好培优补差工作,大力提高中等生
七、教学进度安排人漱版人漱版人漱版
23.“诺曼底号”遇难记
224.黄继光2第十五周口语交际1习作2第十六周语文园地七
225.宝葫芦的秘密
226.巨人的花园
227.海的女儿2第十七周习作2语文园地22第十八周复习22第十九周复习迎考内容安排课时备注
1.古诗词三首2第一周
2.乡下人家2口语交际2第二周.天窗.三月桃花水21机动一课时习作2习作2第三周语文园地一
25.琥珀
26.飞向蓝天的恐龙1第四周口语交际、习作
27.纳米技术就在我们身边
18.千年梦圆在今朝2第五周语文园地二2快乐读书吧2第六周
9.短诗三首
10.绿221L白桦
212.在天晴了的时候2第七周语文园地三2综合性学习
113.猫2第八周14母鸡2机动一课时
15.白鹅1第九周五一假习作2第十周语文园地
216.海上日出2第十一周
17.记金华的双龙洞习作例文习作122机动一课时第十二周
18.小英雄雨来.我们家的男子汉.芦花鞋2211第十三周口语交际习作语文园地122机动一课时第十四周
21.古诗三首
22.义言义—则22。