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文本内容:
第三单元综合性学习-汉字真有趣(导学案)
1、小组汇报课文中生字词,给同学提示
2、小组代表说一说这三个字的出现的来历
3、全班交流对于“象形字”和“会意字”造字方法的理解,并举例三资料搜集展示
1、小组展示汉字之最
2、小组展示汉字起源的传说
3、各组分享一些汉字的来历1最早海上的交通工具就只有“舟”一种;但演化到现在细分成“皈、舟、艇、船、舰”等不同小大规模与形制的“舟”2一开始金属只有“金”一种,但随著冶金技术的发展,对于金属的知识更加丰富,“金”被细化成“金”、“银”、“铜”、“铁”寺寺3隋文帝杨坚原为随国公,但因“随”字的“L”有不稳定之意故去掉“L”,而造“隋”字作为国号4在近代,由于大量西方知识的涌入,也造了许多字例如随著“Beer”传入中国,如何用汉字表达是一个问题,最初译为皮酒,后觉不妥,于1910年左右创造了“啤”字——译为“啤酒”四创作性展示想象“结绳记事”、“物语”的好处和问题
四、知识的拓展延伸课外再搜集更多关于汉字的相关资料,了解其它汉字的来历
五、达标测试
1、猜字谜
2、抄写歇后板书设计有趣的汉字仓颉造字“册”“典”“删”的来历单元课题课时授课时间五
1、有趣的汉字导学内容
1、有趣的汉字
1、学生会讲结绳记事和物语的故事
2、通过综合性学习,帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇,激发导学目标学生学习语文的兴趣
3、学生能够认真阅读提供的相关阅读材料,从中受到启发
4、通过合作学习,汇报展示、课堂互动交流,让学生体会到成功的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力,逐步感受祖国优秀民族文化的美导学重点寻找资料,了解一些汉字的来历导学难点鼓励学生多搜集资料,了解汉字的来历,增强对汉字的热爱的情感O导学流程
一、质疑导思品德与习个性呈现汉字既艮一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏,像一朵朵美丽多惯次的群法榆出你的日日暗名R曳押显名白口的犯用一小W激趣谈LXTHJU|guL/UKJ,HJHWH目4,5UZC^Z5^l_lHJ|J-L|=±±Jo|_字一幅ffll一个汉字就是一段历史.汉字到底是是怎么来的呢?激餐学4
二、学法导学
1、组内读通读顺《仓颉造字》一文,讲讲“结绳记事”“物语”9/IJI/L的好处与问题美的语言导
2、组内读通读顺《“册”“典”“删”的来历》一文了解螫引学学“册,,“典”“删,,的本义°外
3、能结合对课文的理解,展示自己的学习成果指导学生中
三、合作展示小组合作
(一)、关于《仓颉造字》学习的效
1、小组汇报课文中生字词,给同学提示果,培训
2、小组派代表介绍“结绳记事”方法帮助记忆和表达组长调控“物语”方法帮助记忆和表达能力,组师小结仓颉是从模仿鸟的足迹开始的,进而根据事物的形状员1间的创造了汉字日口百
(二)关于《“册”“典”“删”的来历》。