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文本内容:
导学案上课班级三年级课题九月九日忆山东兄弟撰写教师上课时间—教学目标知识与能力正确、流利、有感情地朗读、背诵课文过程与方法理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意情感态度与价值观感受客居他乡的游人对家乡亲人的思乡之情教学重点理解本诗的诗意教学难点深入诗意，体会诗意教具准备多媒体教法运用讲授法、问答法、情境教学法学法指导合作式学习探究法基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图（检查预习）复习导入背诵古诗《夜书所见》学生背诵回顾知识夯实基础初学新课（初步探究）自由诵读，读出节奏
1、作者简介
2、传统习俗的介绍
3、自由练读、指名朗读
4、多媒体播放音乐、配乐齐读占诗
5、比赛读古诗借助注释，初感诗意
1、并借助课后注释或工具书理解诗词
2、交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导
3、学生思考，点名回答学生交流，代表回答了解常识夯实基础基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图深入探究（引导存疑）精读古诗，理解诗意
1、“忆”是什么意思？请同学们看看一二两行，找找哪个字就是忆的意思？
2、诗人会怎样思念亲人呢？（“倍思亲”“倍”加倍）什么时候“倍思亲”？（“每逢佳节”，“逢”遇到）可见诗人平时怎样？
3、诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？
4、诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么？
5、有什么不理解的字词？（标出字遥、遍，说字义）再说句意（板书登高）
6、诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多么遗憾啊他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢现在，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？品析诗意，品出情感
1、如果你离开亲人，一个人在外面读书，当过节时，你心情如何？
2、这首古诗表达了作者一种怎么样的情感？当堂检测（学习诊断）
1、填空
（1）《九月九日忆山东兄弟》是（）代诗人（）写的，表达了诗人（）感情
（2）遥知兄弟登高处，（）
2、说出下列诗句的含义独坐异乡为异客，每蓬佳节倍思独立完成夯实基础基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图小结课文（梳理归纳）这首诗是作者因重阳节思念家乡亲人而作，表达了作者极度思念亲人的情感那么这首诗和我们上节课学的《夜书所见》有什么区别？合作交流提高学生的分析能力和合作能力作业布置（检查反馈）
1、背诵古诗
2、完成相应的新概念板书设计（突出重点）九月九日忆山东兄弟王维家乡节一一思亲人教学后记（总结得失）学习古诗，我主要让学生读透古诗，了解诗意，深入诗境，感悟诗情让学生深刻感知诗人抒发的情感这节古诗教学，引导学生体会思念家乡、亲人的情感教研组长检查签名指导意见科组长检查签名。
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