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金色的草地评课稿《金色的草地》评课稿一我认为课堂40分钟是非常宝贵的,如何让这40分钟的教学,产生最大的效益是我们一直所追求的今天,我观看《金色的草地》一课,我认为以下几个方面处理得好一.精心设计导语,桥妙导入老师刚开课,就检查学生对文中三个容易写错的生字词的书写情况,发现学生写得漂亮并奖励神秘的礼物——蒲公英,让他们尽情吹蒲公英感受快乐接着很自然地过渡到新课学习文中写的兄弟俩玩蒲公英也很快乐,让我们学习这一课和他们俩分享快乐这样设计非常巧妙,既能进行识字教学,又很自然地过渡本课教学内容;既能让学生亲自感受到蒲公英的有趣,产生喜欢之情,又能点燃学文的欲望二.以读为经,以读代讲课堂里书声琅琅比如,在精读文中第二自然段时,教师让学生找文中写兄弟俩玩蒲公英快乐的语句,引导学生入情入境地读形式多样化,如“指名读男女比赛读,分角色读”,通过朗读,感悟到兄弟俩的活泼,淘气,蒲公英的有趣在学习第三自然段,教师也引导学生进行品读,抓住文中重点词句来品味,理解蒲公英变色的原因三.尊重学生的多元理解充分发挥学生的主体地位,给学生自由交流,课堂简直成为学生的快乐驿站教师让学生无拘无束的交谈自己的见解这是给学生很好的语言实践机会,训练学生理解,概括,表达能力但是,这节课也给我留下一些遗憾,也给了我对有效教学的思考有了很多启发一.有效教学需充分利用课程资源《金色的草地》写俩件事,其中一件事是吹蒲公英玩在讲授课文时,老师只让学生读,要读出有趣的感觉,但再这样读,学生似乎没很好体会到“有趣”我发现,其实课文中就画了这件事,老师如果让学生看插图尽情想象,兄弟俩在草地上如何吹蒲公英玩耍的情景,再让学生表演这样,学生就如临其境,更亲自体验到快乐二.有效教学需要老师点拨看得出来,老师非常注重以生为本,在课堂上让学生读,自己说学生读得不够好,说得不够通顺,简练,教师没有相机引导点拨三.有效教学需要合作新课标中,明文提倡合作学习我认为采用“合作探究”形式,还是不能忽略谢艳丽《金色的草地》评课稿二“兴趣是最好的老师”,“兴趣”也是做好每一件事的前提条件在教学实践中,我也在自己的课堂上不断地摸索着、尝试着,让我的课堂成为孩子们学习的乐园《金色的草地》是一篇充满童真童趣的课文,特别是文中描写“我’和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节,真实生动,使人会不由自主地产生愉悦的微笑三年级的孩子还有些好动,还很难在课堂四十分里做到始终如一地专心听讲这就要求老师有更多的方法去吸引孩子,调动孩子学习的积极性,让孩子在平和、轻松的氛围自主学习、学会学习本课教学后,我感觉自己在如下几方面还应努力改进
1、教学环节的设计上,应再合理清晰些,做到层次清楚,符合孩子的认知水平和学习能力
2、还应多留给学生一些朗读课文的时间,这样有助于孩子对课文内容的理解和把握,只有理解了课文的内容才能让孩子在课堂有兴趣说话、敢于说话
3、三年级的字词教学虽然不再占用课堂的大部分时间,但也应画龙点睛,该注意的地方在教学时,要确实起到给孩子一个提醒的作用,帮助他们记忆字词,尤其学困生,不能流于形式,一带而过,这样孩子还是没有记住
4、三年级的语文教学中开始渗透有关文章主要内容的归纳,对于刚进入三年级的孩子们来说,准确的归纳出课文的主要内容确实不容易,我在引导孩子归纳的时间还应循序渐进,不能操之过急,提示语言不宜过长,使孩子仍无从下手,归纳不到位语文教学任重而道远,今后我还要继续努力、不断学习和改进自己的教学,虚心向领导和教研员老师请教,使孩子们在我的语文课堂上能实实在在学到受益终身的语文知识,提高孩子们的语文素养!。