还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
部编版语文二年级上册树之歌优质课教学设计教学实录部编版语文二年级上册《树之歌》教学设计课题树之歌课型新授课教材解读本课是二年级上册第二单元的第二课,本课是一篇识字专项课文,共有四句话,主要介绍了11种常见的树木及其特点,拓展了学生对树木的相关知识,又使学生懂得了爱护树木的道理本课要求会认15个生字,正确美观地书写10个生字,教师要鼓励学生借助拼音自主识字,观察汉字结构和书写要领,利用“形旁表意,声旁表音”的特点引导学生归类识字,从而提高识字写字效率教学目标
1.认识“掌、疆”等15个生字,会写“杨”等10个生字
2.
2.正确、流利、有节奏地朗读和背诵课文
3.
3.理解课文内容,了解相关树木的外形和特点,激发学生爱护自然的美好情感教学重难点及突破措施教学重点多种识字认字,朗读并背诵课文突破措施在学生自主学习生字的基础上,引导学生观察本课生字的特点,利用形声字的构字规律鼓励学生归类识字,提高识字写字效率,通过多种形式的练读,一步一步引导学生将课文读正确、读流利、读出节奏和趣味教学难点理解课文内容,把握树木的特点突破措施在学生熟读课文的基础上,鼓励学生结合自己的生活实际交流对句子的理解,并出示相关图片和资料,给予学生直观的认识,丰富学生对树木的了解课前准备学生自学
1.自读课文,勾画生字,图文对照熟读词语
2.自主预习课文,在家人的帮助下搜集有关树木的资料,做树叶标本教师准备多媒体课件、树叶标本教学过程
一、导入这个周末,老师去了一个大家族里,认识了几位好朋友,它们是谁呢?老师给它们拍了照片,一起来看(出示树木的图片)老师认识的这几位好朋友,都住在咱们东营植物园里今天,它们要给小朋友们唱首歌,就叫——《树之歌》(板书课题,齐读课题,重点指导“歌”字的写法)
二、初读课文,识字学词.读文齐读,指名读(相机纠正)、男女分句读——以达到读通、读熟的要求.默读课文,圈画问题请大家默读,找找文中出现了几种树木好朋友?把它们圈画出来松、柏的疑问刚才好多同学分不清,老师把这两位好朋友请到了咱们班,大家自己观察、触摸,看看松柏到底有什么区别(出示松、柏标本,请同学触摸认知).归类识字(形声字)
(1)同学们认识了这11位朋友的名字,老师考考你们,看看去掉了拼音的帮助,还能不能叫出他们的名字?(ppt出示树木名称,排火车读,齐读)
(2)生自主观察、发现汉字规律——形声字,师讲解,儿歌了解形声字,拓展带提手旁、木字旁的字
(3)学习汉字“杨”指名说笔顺,集体书空,提示第五笔是横折折折钩(魔术),观察占格,课本上描红、跟写
三、精读课文,识字学词.出示6幅图片,请同学们仔细观察,对照课文每种树木的特点大胆猜想
(1)哪一幅图中是梧桐树?为什么?文中的句子?
①用了什么修辞手法?比喻(比喻就是两个相似的事物),对比梧桐叶与手掌的图片
②生活认字“掌”,摸摸“手掌”,指指“掌心”
③出示梧桐叶的标本,与其他相似叶子对比,加深对梧桐叶特点的认知
(2)字谜识字此树爱招风,秋来叶子红(枫树)
(3)桦树
①提示“桦”的读音是四声
②字源识字“疆”,演变同学们,我们的汉字特别有趣,你可以通过形声字归类汉字家族,通过猜字谜、看看它们小时候的样子等各种方法认识它们.回顾特点,指导背诵老师指哪张图片,就请同学说出对应的句子
四、拓展延伸,小组合作
1.小组内展示,交流要求:
①2-3分钟;
②讨论内容(什么叶子,有什么特点);
③展示顺序(1-4)
2.展示老师的标本,选3-4幅作品上黑板展示
3.引导句子接龙刚才小组展示同学们讨论了不同叶子的特点,你能不能像课文上那样,用一句话说一说?指名4位,连句成诗
4.练笔拿出作文本,仿照课文的句式,写1-2句话。