心理健康辅导教案（精选9篇）

心理健康辅导教案篇1班会时间20_年n月8日午时班会课.班会目的经过学生考试紧张心理自测，使学生懂得对待考试会有适度紧张心理，但要注意消除过度紧张心理班会时间20_年11月8日午时班会课.班会目的经过学生考试紧张心理自测，使学生懂得对待考试会有适度紧张心理，但要注意消除过度紧张心理活动过程

一、做游戏，初步体验⑴师述同学们，我们先来做个“过平地独木桥”的游戏（学生过独木桥）⑵述让独木桥升高些我们再过一次桥（学生过升高的独木桥）⑶让同学们谈体会，述第一次过独木桥和第二次过桥心里有什么不一样感受⑷小结第一次过桥，大家很顺利地过了，第二次过桥，独木桥升高了，有6让学生从心理健康教育网站获取信息，增长知识中队辅导员讲话呼号退旗，中队和宣布活动结束心理健康辅导教案篇5

一、导入全班沉浸在《红日》歌曲当中，边听边合唱，并打节奏

二、主持人我们不少同学意志脆弱，经不起任何风险和挫折，遇上根本算不上挫折的一点点不如意就悲痛、沮丧甚至毁灭自我，当今社会竞争日益激烈，风险日渐增多，如果心理素质不健全，意志不坚强知难而退，将不能应对社会和生活的挑战

三、问题同学们，但我们在学习和生活中遇到各种各样的挫折和困难时，我们应当怎样应对呢先让我们来看看历史上一些名人是怎样应对挫折的，我们从中来学习

四、活动

1、学生讲故事《司马迁》、奥斯忒洛夫斯基、爱迪生、凡尔纳，再请同学来总结坚强的毅力，坚定的信念、持之以恒的精神，崇高的梦想，是战胜一切的困难和挫折的法宝，是成就事业的保证

2、把学生应对挫折的反应方式举例活动访问一一听了以上故事，请同学来谈谈感想，注意筛选班里遇到困难挫折知难而退、情绪低落久久不能回到学习状态的学生其中穿插某学生的成功对待挫折的经验小结活动中提到用名人名言的激励方式让自我成功应对挫折，还能够用很多对待挫折可行易行的方法，挫折并不可怕！活动诗朗诵，讨论诗中涵义精神家园若显荒凉就该请雨露阳光耕去荒芜耘出期望昨日是雾，今日是船明天是岸应让今日的船冲出昨日的雾驶向明天的岸问题到底怎样“冲出昨日的雾驶向明天的岸”举一些对待挫折的方法，在利用群体的力量，群策群力想一些可行的办法互赠格言活动，彼此共勉活动小组诗朗诵《在春光里播种期望》放下沉甸甸的种子，不时把你精心浇灌驱散几多的困惑，收获几多的欢乐栽下壮实的乔木树，常把你倍加呵护畅想着繁花缀枝，放飞欢腾的云雀一粒珍珠落到了花蕊，别了飞向天堂的梦想五月的泥土浸润着花香，珍珠飞洒出甜蜜的歌春风拂面沐浴情，手擎两片浓浓的晾荫放眼缤纷桃李，满园一片祥和小结梦想、期望使我们在挫折中茁壮成长，不管受到什么样的挫折，内心期望不能丧失，对目标的追求不能丧失欣赏歌曲《梦想》反馈

1、假如你再次遇到挫折，你会以怎样的态度、心境去应对

2、如果你制定了不切合实际的目标，结果会怎样呢

3、如果你每一天都很勤奋，但成绩似乎不怎样如意，你该怎样办呢

4、如果教师和同学误解了你，你该怎样办呢当我们遇到某次考试失败，班干部落选，没有评上“三好学生”，受到家长的批评，朋友之间的误会，意外刺激等挫折时候，应辨证思考问题，变挫折为动力，敢于摔交的孩子会先走路只要我们迎难而上，就必须能“驶向明天的岸！”活动在《红日》噫亮、激昂的歌声中结束心理健康辅导教案篇6

一、指导思想以科学发展观为指导，坚持以人为本、育人为本，以积极心理学为理论指导，以课堂教学为主渠道，以增强心理健康教育实效性为重点进一步加强制度建设、队伍建设、课程建设、心理咨询室建设、机制建设，求真务实，开拓创新，努力打造心理健康教育品牌

二、工作目标培养良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量

三、工作原则

1、以尊重、理解学生为前提

2、面向全体学生

3、学生主体性原则

4、预防矫治与发展养成相结合

四、实施心理健康教育的途径和措施

（一）继续加强中小学心理健康教育的宣传和动员工作，让广大教育工作者达成共识，成为日常工作中的自觉行动学校组织心理辅导老师认真学习中央和教育部有关加强心理健康教育精神，积极学习全国各地开展心理健康教育的典型经验，积极开展对本校的调查研究，制定计划重点推进，分层实施在各校的素质教育方案、德育工作计划中，必须强化心理健康教育的内容，保证心理健康教育工作有计划、有培训、有课程、有活动、有检查、有评语

（二）中小学生的心理健康教育应渗透到学校教育中的方方面面，在学科教学、班主任工作、班（团队）会活动中，都应注重对学生健康心理的引导和培养，充分实现“全面渗透、全程开展、全员参与”这是心理健康教育的根本途径

（三）充分发挥课堂教学主渠道的作用各科教学要有意识地渗透心理健康教育知识，让学生学会学习，热爱学习，掌握科学的学习方法

（四）大力开展心理健康教育活动课学校开设心理健康教育活动课把开设心理健康教育活动课作为开展心理健康教育工作的切入口，三年级每班每周一节，利用心理活动课进行;也可结合班队会进行，把传授心理知识富于活动之中，在活动中注重指导学生解决成长中所遇到的较为普遍性的问题，增强学生适应生活的能力，做到心理认识与行为指导同步，切忌上成心理学知识的讲授课

（五）科学开展咨询和辅导，提高教育的针对性对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要及时进行耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍同时，学校要根据一个时期学生普遍存在的心理问题或倾向，开展团体心理辅导建设和完善心理辅导室，心理辅导老师都能利用心理信箱、心理热线、心理辅导室，定期开展心理辅导，有完整的心理辅导记录六努力建立学校与社会、家庭密切沟通的渠道对中小学生进行心理健康教育是学校和家庭的共同责任，要充分利用家长学校，通过讲座形式对家长进行心理健康教育基本知识的普及，发挥家长的作用，共同形成心理健康教育的合力

五、具体工作安排2月

1、制定本学期心理健康教育计划，明确工作思路

2、准时开放“心语心苑”心理咨询室，开放“知心天使”心理信箱，心理老师值班3月

1、心理活动月的动员，宣读小学心理健康活动月方案

2、国旗下讲话以“健康校园，美丽心灵”为主题

3、班主任开展一次心理健康教育主题队会:“健康校园，美丽心灵”4月

1、心理健康讲座1教师心理健康讲座教师缓解心理压力的方法2学生心理健康讲座如何调节自己的情绪3家长学校讲座

2、心理影片欣赏电影《海洋奇遇记》

1、一学期心理健康工作总结

2、心理健康教育档案资料汇总整理心理健康辅导教案篇7

一、指导思想根据《中小学心理健康教育指导纲要》，开展小学生心理健康教育工作，必须根据小学生生理、心理发展特点和规律，把握不同年龄阶段学生的心理发展任务，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，并坚持“科学性与实效性相结合”、“发展、预防和危机干预相结合”、“面向全体学生和关注个别差异相结合”、“教师的主导性与学生的主体性相结合”四项基本原则，培养小学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展根据学校中心工作计划和学校德育工作的精神和大队部工作的具体要求依靠现代教育理念，继续围绕学校“四心”教育主题，结合区心理健康指导中心的工作安排，扎实开展我校心理健康教育，关注学生的身心发展，结合我校学生实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力

二、各年级具体目标低年组帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣;与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情中年级培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力高年级帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度

三、主要工作

（一）加强教师队伍建设，提高自身素质

1、结合片区活动与专业联盟开展心理健康教育的校际交流活动，我校黄彬彬老师加入了区龙湾区心理健康教育专业委员会并成为理事会成员之一，我校将以此为平台开展校际心理健康活动课的打磨和个别辅导之间的交流活动

2、组织教师学习有关心理健康教育资料，进一步提高学校心理健康工作预防为主，让14位获C证老师起到“领头雁”的作用，开展好学校的工作，进行教师之间的心理健康团队活动，让老师们掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平二认真做好学生心理辅导及心理咨询工作

1、加强心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案主要咨询途径1学生自愿前往咨询2班主任老师推荐3辅导老师访谈

2、开通“心语z”，进行网络咨询辅导

3、开通“晨曦QQ空间”，宣传心理健康知识

4、有针对性地对全校学生进行心理健康知识讲座、团体辅导

5、开展家庭知识教育活动，对新生家长进行“孩子上小学啦一一新生适应家庭教育讲座”专题讲座，让心理健康教育走进千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质

6、六年级开设常规课程将“心理健康”列入课程表，积极发挥课堂主渠道作用

四、具体工作月份主要工作九月份

1、制定本学期学校心理健康工作计划；

2、“心海软件”心理普测前的准备工作（学生资料录入、试测）；

3、为新生家长开设“孩子上小学啦一一新生适应家庭教育讲座”；

4、参加省教科院第二期亲子辅导培训十月份

1、利用“心海软件”给三~六年级学生开展心理普测，尝试建立学生心理档案；

2、参加龙湾区心理健康团队赛课；

3、开展“信任主题”户外活动；

4、发动教师报名浙江省中小学心理健康教育教师C证培训H月份

1、组织教师参加浙江省中小学心理健康教育教师c证培训；

2、利用“心海软件”给全体教师开展心理普测；

3、为五年级学生开展《我轻松我快乐》“管理压力”公开课；

4、组织教师开展《StressCanReallyGetonYourNerves!》读书交流会的同学紧张得心乱跳，还有的同学的脚也在发抖，因为大家都害怕掉进河里，越紧张，越容易掉进河里由于大家过度紧张，所以影响了大家正常水平的发挥

二、引导学生师述其实，生活中常常会出现紧张的情绪，教师第一次站在讲台上给同学们上课也十分紧张我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦乱跳，就是此刻我也有些紧张，这是十分正常的⑴问同学们，平时你在哪些情景下会出现紧张的情绪出示考试⑵问你们在考试前、考试时、考试后会有哪些紧张的表现⑶让同学们讨论（4人一组）出示考试前，考试时，考试后考试考试前考试时考试后⑷交流，你会有哪些紧张的表现（自由谈）

三、我们怎样克服这些过度紧张的情绪呢两种途径一是自我调节⑴教师介绍有三种减轻紧张情绪的简便技术十二月份

1、为六年级学生开展“我们长大啦一一青春期教育讲座”；

2、为四年级孩子开展《爱护我们的身体》活动；

3、参加龙湾区心理教师学科专业提升行动座谈会；

4、参加龙湾区中小学心理教师学科专业素养岗位提升行动评议20—年一月份

1、做好学期总结及资料积累和个案分析；

2、心理档案建立工作心理健康辅导教案篇8

一、指导思想以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的自身素养、促进学生健全人格发展为目标，不断加强学校心理健康教育工作实现师生共同成长，提高学校心理健康教育的质量和水平，促进校园的和谐发展

二、主要工作一加强队伍建设提高教师素质

1、组织教师学习有关的心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略提高教育教学水平

2、组织教师开展“美丽心世界一一我的心灵成长故事”征文活动推送优秀文章参加区征文比赛二注重心理辅导帮助排忧解难

1、加强学校心灵小屋的建设1开放心灵小屋，组织教师对有需要的学生进行心理辅导2确定辅导对象A学生自愿前往咨询B班主任老师推荐3对辅导学生进行跟踪调查，建立心理档案4开设“心灵信箱”，及时了解学生内心需求

2、开设专题讲座全面针对辅导1组织一年级新生进行“快乐学习、快乐生活”幼小衔接入学指导专题讲座2重视学生专注力的发展，对

二、

三、四年级学生进行专注力培养的讲座3关心五年级学生的身心发展，对五年级学生进行“青春飞扬”的青春期专题讲座三主题活动润泽心灵创建特色启迪行为

1、围绕校本特色，创建“品国学涵养正气以活动润泽心灵”心理健康教育特色辅导项目1开展“国学经典智慧故事快乐童年”讲故事比赛以优秀经典故事纯净学生的心灵，启迪学生的行为2开展“用文字吐露心声用图片传递真情”经典名言绘画比赛运用漫画的形式将古人名言的含义表达出来，在文字图片中促进学生健康心理的发展3组织全校学生开展“笑对成功与失败”考前心理辅导活动教育学生放松心态，正确面对考试，轻松应考四家校合作齐心协力双管齐下优化环境

1、通过家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不断提高家长素质

2、一年级“开笔礼”活动邀请家长共同参与通过活动引导学生爱学习、爱父母、爱老师、爱生活五常规工作稳步开展扎扎实实立德树人1各年级组开学初制定学期教学计划2检查备课和作业，发现不足，及时告知授课教师，调整教学方法和内容3利用教室板报，进行心理健康知识的宣教4关注因智力因素造成的学习特困生的心理健康发展，用科学有效的方法对他们进行融合教育，帮助他们快乐学习、快乐生活5全校各科老师完成因智力因素造成的学困生的辅导记录表的填写6国学吟诵，牢记心头每个年级选取适合学生年龄特点的古诗文，每天利用课前两分钟预备铃、午休等时间进行诵读以古诗文鞭策自己不断进步六科研课题指引前进专业理论推动发展

1、依据学校实际情况，挖掘学校可利用资源，结合学校校本特色，选定研究课题，确立研究小组，进行以国学智慧促进学生心理健康发展的实践研究

三、具体工作九月

1、制定计划，大组宣读计划

2、组织一年级新生进行“快乐学习、快乐生活”幼小衔接入学指导专题讲座

3、组织教师学习有关的心理健康教育资料

4、选择本学期进行单独心理咨询的学生，制定好辅导安排表

5、开设“心灵信箱”，及时了解学生的内心需求

6、第一次备课和作业检查十月

1、开展“国学经典智慧故事快乐童年”讲故事比赛

2、组织

二、

三、四年级学生进行专注力培养的专题讲座

3、组织教师开展“美丽心世界一一我的心灵成长故事”征文活动推送优秀文章参加区征文比赛

4、组织学生进行单独心理辅导十一月

1、开展“用文字吐露心声用图片传递真情”经典名言漫画比赛

2、组织五年级学生进行“青春飞扬”的青春期专题讲座

3、组织学生进行单独心理辅导十二月

1、第二次备课和作业检查

2、组织学生进行单独心理辅导

3、智力发展滞后的学困生辅导小结会一月

1、组织全校学生开展“笑对成功与失败”考前心理辅导活动

2、完成本学期各年级组、教研组工作总结

3、资料汇总心理健康辅导教案篇9

一、教学任务

（一）教学任务

1、用心研究学情，认真备课、设计好课堂主题活动，为上好课打下基础

2、按照备课上好每一节心理课，提高心理课堂效能，使心理课堂更专业化

3、做好学生心理测量工作，发现问题及时辅导，并建立学生心理健康档案

4、设计好心理复习课，采用灵活有效地复习（展示）方式，提升学生心理品质

5、编好心理健康学科的测试题，促进学生心理健康成长

6、多听同学科及优秀教师的课，青年教师每周不少于2节课，并做好相关记录

7、协助科任教师开展各类心理主题活动（如学习策略、学习兴趣等）促进学生的学业进步

（二）教研任务

1、开展各种形式的教研活动，统一备课、上课、听课要求

2、做好“心理健康教育与学生学业成绩相关性”课题的研究

3、开展观摩课、自录自评、优质课等公开课的听评课活动，提高每位教师的专业发展

4、做好授课反思，提高授课水平

5、研究心理教育与生本教育、德育教育、学科教育的有机结合，为教育教学提供科学依据

6、促进教师专业培训，提高自身专业技能，承办省市课题及教研活动，突显我校心里特色

（三）教育任务

1、做好个体咨询值班工作，做好个体咨询记录与案例分析，积累个案材料

2、成立教师心理工作坊，开展教师团体辅导活动，促进教师的身心健康发展

3、在学生中成立阳光心社，指导学生开展系列心理活动

4、协助班主任开展心理主题班会，创设良好的班风班貌，形成和谐的育人环境

5、开展各类心理讲座或沙龙活动，促进师生身心的和谐发展

6、协助家长学校开展家庭教育，构建三位一体的育人体系

二、情况分析

（一）教师分析我校现有专职心理教师5人，其中具有研究生学历4人，本科学历1人2人具有国家心理咨询师二级证书，2人具有国家心理咨询师三级证书，2人正在学习全国青少年心理辅导员课程四位研究生具有精深坚实的心理学理论，初学过多种专业技术，发展潜力大;本科学历的教师具有20多年的教学经验和多年的学生专职管理经验，具有解决学生与家长问题的特长但是由于五位教师都是刚从事心理健康教学，很多方面欠缺很多4位青年教师教学经验不足，刚刚适应教学环境于与课堂要求，还不能恰如其分的处理课堂突发事件他们有基础专业技术但不精深，还不能娴熟的使用各种技术来处理学生个案咨询，也不能有效地开展工作坊，实施团体心理辅导一位年长教师虽然教学经验与管理经验丰富，但心理专业技能并不精深，还没有能力承担大型的团体心理辅导因此所有心理教师本学期最重要的任务就是一方面加大学习力度，提高自身专业技能;另一方面大胆尝试，创新工作，在实践中提升自己

（二）学情分析每学年的第二学期四个级部的学生各具特点，初一学生已适应校园环境、人际环境及学习环境，本身具有的特点开始显现，如个人意识开始出现、群体意识日益增强、女生青春期发育迅速、自我管理能力分化等，因此心理教师从行为习惯培养入手，逐步开展对群体意识、青春期、学习兴趣、自我管理的等主题的教育初二学生女生已基本完成青春期发育，男生开始青春期的发育，因此带来的一系列变化，值得心理教师注意青春欲望渐渐萌发、童心玩念依旧旺盛、厌学情绪渐渐滋生、自我管理逐渐变难基于以上几点针对初二学生，心理任课教师就要把握住脉搏，对症下药，从青春期教育入手，解决系列问题初三学生是青春期问题最突出的时期，最为突显就是叛逆，由此带来的心理问题也比较突出如针对此种情况，心理教师要如青春欲望更为炙热、自尊反叛更加强烈、思维能力大为提高、理想志向更为远大、厌学情绪更加激化、自我管理更加困难等等，针对以上情况，心理教师就要从青春期性教育入手，开展自我情绪管理、理想志向、学习兴趣等的主题教育课题研究是促进教师专业成长、提升学校心理健康教育品位的有效途径为发挥心理健康对教育教学的促进作用，构建和谐的育人环境促进学生个人生命的成长，本学期我们继续对上学期申请的“中学生心理健康水平与其学业成绩的关系研究”课题的研究，紧紧围绕“为了每个人的心灵健康成长”这个中心，加大实验与研究的力度，积极探索切合学校实际、符合学生特点的中小学心理健康教育模式，努力构建良好的学校心理健康教育的运行机制

（三）成立心理工作坊，对师生开展个体咨询、团体辅导

1、根据现有教学点的实际，适当配置相应的咨询材料，利用一切可利用的资源对师生开展个体、团体咨询

2、成立心理工作坊，开展对教师和学生的心理健康辅导本学期针对班主任群体举办教师工作坊;针对学生群体举办专题讲座、团体咨询、或小团体咨询;针对家长层面开展教育讲座或团体辅导活动使广大师生的心理健康起到预防和引导的作用

3、开展个体咨询利用中午或下午活动时间针对师生个体困惑或二是什么⑵那么，我们怎样在考试期间克服过度紧张的情绪呢A、A、注意学习生活节奏B、B、学会自我调节C、C、考试增加自信心

四、小结教师相信，只要同学们做到自我调节考前做好准备，考试时相信自我必须能行，必须能克服紧张情绪

五、实践“做个小记者”用学到的方法，采访身边教师，并谈谈体会

六、总结对考试漠不关心，抱“无所谓”的态度，也是目前某些小学生对待考试的不正常心理，同样应帮忙他们认识其危害性，引起足够重视经过本节课的活动，让学生学会了克服过度紧张情绪的方法，同学们能够用学到的方法，在学习中进行尝试，克服过度紧张的情绪，发挥自我的最佳水平和潜能3全班分两大组辩论正反方各4名代表进行辩论正方辩题:“我不比别人矮一截”反方辩题“人贵有自知之明”心理问题，实行一对一的心理疏导，解决师生心理障碍，形成和谐人格安排专兼职心理咨询师实行轮班坐诊制度，安排好个体咨询的时间和要求

4、承担家长学校心理健康知识传授的培训任务培训内容为亲子沟通艺术与策略、青春期心理生理发展的指导、学生学习方法习惯的指导等

5、建立心理档案室，形成咨询资料归档和保密制度每次个体或团体辅导，带队老师都必须在咨询结束后，整理好相关资料，形成规范材料，及时入档每项具体工作都争取做到文本、电子资料的双重积累，为今后的教育评估检查做好准备积累个案经验，为以后更好的开展工作打下基础

6、加强与年级组长及班主任的联系，做好学生心理辅导为了更深入了解我校各年级学生的心理特点及存在的心理困扰，除了我们的课堂外，我们还将以年级心理辅导教师的身份多听取各年级主任的意见和建议，及时了解学生的思想、心理动态，为更好地促进学生健康成长打下基础同时负责对这个年级的学生进行心理讲座、心理辅导及年级心理主题班会的开展

7、加强宣传，突显心理特色每位心理专职教师在承办各种心理辅导活动时，要注意对活动的组织及总结，把汇总的材料发至学校宣传处，加大对心理活动的宣传，突出我校特色

（四）成立级部心理阳光心社，推动学生社团活动的开展在各级部心理教师的指导下，建立级部学生心理社团组织，有针对性的开展心理活动，如问卷调查、心理剧的排练与比赛、心理艺术表达等活动，有益于推广心理健康教育，让每个学生都认识到心理健康的重要性同时锻炼学生的.综合能力，促进其和谐发展

三、学校心理健康活动安排略4辩论赛后，当场宣布优胜者名单如有条件，可发给学生奖品

5、教师总结这一次活动，使我们懂得了每个人都有缺点和优点，关键在于你如何对待它对自我了解得愈全面，愈接近实际，也证明自我愈成熟同时，自我对自我的一切不仅仅要充分认识，还要坦然地承认，欣然地理解怀着悦纳自我的心境，把自我看成是有价值的、值得尊敬的人记住卡耐基的这一段话“发现你自我，你就是你记住，地球上没有和你一样的人……在这个世界上，你是一种独特的存在你只能以自我的方式歌唱，你只能以自我的方式绘画你是你的经验、你的环境、你的遗传造就的你不论好坏与否，你只能耕耘自我的小园地;不论好坏与否，你只能在生命的乐章中奏出自我的音符”心理健康辅导教案篇2班会目的经过这次主题班会，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母班会准备调查问卷、课件制作开展方法讨论法，说说、议议班会程序、课前填写调查问卷发一纸条，调查学生与自我父母的关系，不需写名字，请真实填写A亲密B比较紧张C疏远和一般填完立刻收齐，统计

二、根据课前统计情景，导入是谁，把我们带到这美丽的世界是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们是我们的父母!可是，此刻你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大你和父母是否已经没有了亲密感今日，就让我们来学习如何走近父母

三、出示一些图片，资料是.不顾父母劝阻，长时间上网，荒废功课；.放学迟迟不愿回家，贪玩.经常“煲电话粥”除了以上情景你是否还会不愿与父母外出，或长时间看电视，或与父母争吵等情景请同学讲讲与父母还有哪些地方关系紧张如果你有以上情景，父母会如何惩罚自我请同学们讲讲并说说被惩罚后的感受被父母惩罚，责骂，或者打，你会觉得父母很不近人情那让我们站在父母的角度上看看四.从父母角度看投影毕淑敏的“孩子，我为什么打你”心理健康辅导教案篇3

一、活动背景从进入大学到此刻，随着学习、工作等各方面压力的不断增大，有些同学们的心理有了必须的变化，摆正心态，迎接新的挑战，已经成为我们班当下不可忽视的问题有必要开展一节心理主题班会，增强同学们的心理健康意识，提高同学们心理健康水平

二、活动目的及意义经过活动让同学们了解健康心理的新概念;让同学们认识到关爱的力量、协助的力量；同时，让同学们在简便的气氛下调节身心，提高班级凝聚力，构建和谐的10平面设计二班

三、活动主题摆正心态，圆我大学梦

四、活动对象10级平面设计2班全体学生

五、活动时间20年月日

六、活动地点

七、活动所需物品精美礼品、音响等

八、活动流程一活动前期工作申请教室、购买活动所需要的物品，安排等“海报制作”各班干具体的工作二活动开始1支持人讲话，请班主任为这次活动做重要讲话，宣布活动开始2请我们班的k王刘一贤同学高歌一曲3文字接龙以宿舍为单位分组，进行语言传达让同学在团体中感受到欢乐，增强团体观念认识到未来的社会合作的重要性4听音乐猜歌名接歌曲a.由主持人放出音乐，用抢答的形式猜出这首歌的名字或者接唱歌曲;b.让猜对歌曲名字或者接上歌曲的同学，能够获得班委准备的精美礼品一份，猜错歌曲名字或者接不上歌曲的同学也能够获得班委准备的精美礼品一份同时需要表演一个节目【例如:学小猫、小狗等小动物叫，唱歌，跳舞等】⑸请我们班的‘廖俊英同学为我们歌唱三心理测验心理健康测试表另外附件

（四）请班主任对我们的这次班会举行评点和总结

九、活动经费预算约35元心理健康辅导教案篇4

一、活动目的组织学生观看法制教育专题片法制教育影视片了解一些有关《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》方面的知识，以及了解身边的不良因素对人的危害，从而使学生做一个遵纪守法的好学生让学生懂得促进心理素质提高才是心理健康教育的主要目标让学生明白心理健康教育是心理素质的教育和培养，是促进学生全面发展的重要方面，是素质教育的具体体现

二、活动准备《心理健康教育手册》心理健康咨询台利用黑板报的形式，宣传心理健康教育的重要性大屏幕展示心理健康教育

三、活动过程队会开始仪式中队长讲话主持人主持队活动O1主任介绍班会资料并宣布大会开始2中队长讲这次队会的主要目的和意义心理健康教育能够帮忙教师以一种更宽松更接纳和理解的态度来认识和看待学生和学生的行为，不仅仅注意到行为本身，更注重去发现并合理满足这些行为背后的那些基本的心理需要;不简单地进行是非确定，而是从一种人性化的角度去理解和教育学生所以，心理健康教育真正体现出了对学生的尊重一种对〃人〃的尊重，这是建立相互支持理解和信任的良好师生关系的前提，也是我们每一位教师在教育实践中面临的重要课题所以说，心理健康教育是师生的共同职责4健康教育的重要性近年来，由于社会发展带来的种种变化，我国学校教育和儿童发展事业受到了冲击和挑战调查证明，在我国中小学生中间，约15左右的儿童青少年都存在着不一样程度的心理行为问题，如厌学逃学偷窃说谎作弊自私任性耐挫力差攻击退缩焦虑抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，并且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现所以，开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措5小组讨论如何才能做好心理健康教育，我们应当怎样做。