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测量降水量舟山绿城育华学校滕静兵【教材简析】降水是天气的一个基本特征,也是“天气日历”中重要的记录元素学生从小就尝试着用他们的感官来观察并判断降雨情况小雨、中雨、大雨这种使用感觉器官来判断降水多少的方法会存在一定的误差,从而引出雨量器这一工具这一课让学生知道气象学家是怎样测量、记录和确定降水量的为了激发学生观测降水的兴趣,理解雨量器的工作原理,本课让学生亲自设计制作一个简易雨量器,并用此来测量、记录降水量,同时借助雨量等级标准来判断雨的等级【学情分析】学生对天气现象有一定的生活体验,知道下雨是降水的一种形式,但较难理解下雪、下冰雹也是降水制作简易的雨量器,看似比较简单,根据三年级学生的动手能力和学习理解能力,雨量器的制作会存在一定的误差,从而导致测量降水量不准确【教学目标】科学概念目标
1、知道降水量可以用雨量器来测量,会正确使用区分降雨强度的雨量等级
2、知道降水量测的是收集的水的高度,单位是亳米科学探究目标
1、能选择合适的材料自制雨量器
2、通过模拟实验,会正确使用雨量器并根据降水量等级标准确定雨水的降水等级科学态度目标保持对天气现象观测的浓厚兴趣,培养认真仔细的观察习惯,能在课后持续地进行降水量的观测科学、技术、社会与环境目标了解随着科技的发展,降水量的测量会更精确【教学重难点】重点能选择合适的材料制作简易雨量器,学会用雨量器测量降水量难点雨量器的制作及正确使用【教学准备】教师多媒体课件,雨量器实物小组直筒透明杯子、刻度带(胶带)、喷壶、水槽、记录单【教学过程】
一、聚焦揭示课题(预设4分钟)
1、(播放各种雨天视频)你们看到了什么?还发现什么?板书降雨
2、(出示天气预报)你们看,在天气预报中,也有大、中、小雨降水量确实有多有少,这节课就来测量降水量板书课题测量降水量
二、探索制作并使用雨量器(25分钟)
1、(出示图片)这大雨、中雨、小雨到底是怎么测出来的呢?学生自由发言我们的气象站是怎么测出来的呢?(出示各种雨量器的图片)板书雨量器
2、雨量器的构造是怎样的?教师引导水接了,它的水量到底多少,你觉得应该还要怎么样的结构呢?你觉得接水的容器形状有要求吗?
3、看来,大家对雨量滞的结构都有想法,有自己的思考,接下来我们就来设计制作雨量器选择材料■■学生设计雨量器全班交流我选择的是()号,我是怎么设计的?学生设计图调整
4、接下来我们来测一测我们的雨量器好不好?我们来模拟下雨微课指导测量方法
5、学生领取材料,制作雨量器并模拟测量降水量
三、研讨(7分钟)
6、研讨a、你们组的降水量是多少?假设这5分钟就是24小时里降的,那你们组下的是什么雨?学生根据24小时降雨量等级标准进行对照b、雨量器口径不同,测量的降水量会不会一样?底下不规则的容器是否影响测量呢?C、降水的形式很多,除了雨水,还有雪和冰雹天空中降冰雹了,怎么测量?。