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《江城子•密州出猎》教学设计教材分析《江城子•密州出猎》是九年级下册第三单元第12课《词四首》中的一首词，本课的四首词抒发了不同时期词人们的豪情壮志因此，本节课应注重
1.从“赤子之心”的角度将这四首词相互分析比较
2.要结合苏轼的写作背景分析本词中抒发的豪迈情怀
3.同时链接课外资料，补充苏轼生平经历，将初中阶段所有的苏轼作品纵向梳理，感悟其旷达乐观和积极向上的人生态度学情分析学生古诗文阅读能力一般，需要唤起主动学习意识同时，本课堂属于网课，师生互动会受到影响因此，本节课应注重
1.搭建各类平台，细化任务，给学生思考的空间
2.利用对话框、连麦的形式，创造师生对话的机会
3.利用课外资料链接法、思维导图法等切实可参与的方法，帮助学生突破重难点现将本课教学内容设计如下
一、教学目标.反复诵读，掌握词中“聊”“擎”“千骑”“酣”“会”等字词的意义和用法.品味文中豪放自然的语言，培养想象能力，欣赏作者与百姓倾城出猎的壮阔和豪迈之境.结合背景，了解作者宦途飘零的坎坷命运，感受他旷达乐观和积极向上的人生态度
二、教学重难点L重点欣赏作者与百姓倾城出猎的壮阔和豪迈之境.难点感受他旷达乐观和积极向上的人生态度
三、教学时数1课时
四、教学过程-复习导入，回顾赤子之心.复习回顾《渔家傲・秋思》《卜算子-为陈同甫赋壮词以寄之》《满江红》等词中作者的赤子之心，导入课文
2.作者简介苏轼1037—1101字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，北宋著名文学家、书法家、画家苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就
（二）初读课文，了解出猎故事齐读上、下阕，用自己的语言来描述这首词的大意，并掌握相关重点字词的意义和用法
（三）再读课文，体悟豪迈情怀.你认为上阙哪个字最能表达作者当时的心情，体现在哪些方面？（明确狂体现在
①装备齐全，随从众多；
②百姓倾城，观看狩猎；
③狂在自比孙郎，乘马射虎）.下阕哪个词集中抒发了作者的情怀？具体体现在哪些思想和行为上？（明确开张——开阔兴张体现在
①“鬓微霜，又何妨”；
②“持节云中，何日遣冯唐”；
③“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”）
（四）三读课文，感受旷达胸襟.苏轼时年四十，正值盛年，不应言老，却自称“老夫”，后面又说“聊发少年狂”，“胸胆尚开张”，这是为什么？（插入背景介绍）.介绍作者生平，了解其宦途飘零的坎坷命运.回顾之前所学古诗词，了解其旷达乐观和积极向上的胸襟
（五）布置作业，学习东坡其人.熟读并背诵《江城子•密州出猎》；.预习九下《语文》p69的《定风波》（苏轼），尝试背诵；.结合你之前所学的所有苏轼的古诗文，以及今天所学，写一篇短文，题为《我眼中的苏轼》，字数300字左右
（六）课堂小结。
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