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文本内容:
导学单.温故时针从3走到4经过的时间是（），分针从5走到8经过的时间是（）.预习（自学数学书p2—3）
①计量很短的时间用（）作时间单位，秒和分之间有什么关系？
②观察钟面上有（）个小格，秒针走1小格的时间是（）秒，走1大格是（），走一圈就是（）秒，此时分针正好走1小格，是（）分钟，所以1分钟二（）秒
③生活中，1秒钟我可以（）、（）、（）
④关于秒的知识，你还有什么问题和补充？.完成书本P4做一做
122.全班交互性研学
（1）认识“秒”
③认识1秒和几秒（结合课件）师秒针是怎样计时的呢？（看钟面描述）秒针走1小格就是1秒，秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？板书秒针走1小格是1秒，走一大格是5秒……
（2）体验时间的长短，建立时间观念师一秒钟能做些什么呢？试着做一下（拍手、眨眼、数数……）
（1）感受1秒的价值师1秒钟时间实在是太短了，可能我们做不了什么事情但是现在的科技很发达，很多现代化的工具1秒钟能做很多事情，如飞机1秒约行250米小汽车1秒约行20米
（三）认识其他常见的计量“秒”的工具你知道有哪些计量时间“秒”的工具吗？学生列举如电子表、秒表教师结合图片介绍电子表、秒表的计时方法及作用.试一试，做一做（课堂作业P1第1题）我1分钟跳绳（）下我1分钟踢住子（）个我1秒从1数到（）1秒、1分我还能做什么？.在（）里填上合适的时间单位（书p6第2题）
（1）小朋友大约每天睡9（）
（2）我系红领巾大约需要20（）
（3）做熟饭大约需要20（）.圈出合适的答案（书p6第1题）.拓展练习（课件显示）50米折返跑成绩表
（1）谁跑得最快？谁跑得最慢
（2）你能给他们排名次吗？教学反思课题秒的认识课时1备课人叶海英教学目标
1.认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，以及秒在生活中的应用.通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、15秒、1分的时间观念.结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育教学重点认识时间单位秒，知道1分=60秒，建立1秒、1分的时间观念教学难点建立1秒、15秒、1分的时间观念课前准备多媒体课件、带秒针的实物钟表教学板块教学活动设计设计意图或作业落实
一、激趣导入.出示主题图，描述这些情景（借助课件创设观看春节联欢晚会一起倒计时的情境）师我们刚刚数出的
10、
9、
8、
7、6……用的是什么时间单位呢？.揭示计量很短的时间，常用秒秒是比分更小的时间单位引出课题秒的认识（板书秒的认识）
二、探究展开
（一）认识秒以及有关秒的知识
1.自主性预学（课内小组交流）课前老师请大家根据导学单进行了预习，请同学们先在组内交流，比比谁的预习效果最好出示导学单观察钟面，结合导学单明确
①计量很短的时间，常用秒秒是比分更小的时间单位
②认识钟面上的秒针师出示一个有秒针的实物钟面，钟面上最长最细的针就是秒针秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）在这个环节中，通过学生的自主预习，交互式研学，让学生理清分与秒的关系，充分感知1秒和几秒，并通过多次体验，逐步建立时间观念突破教学的卫星1秒约行7900米现代化工厂的流水线上1秒钟可以生产出成千上万个零件有的电脑1秒钟可以完成3万亿次运算师看到这些信息，你有什么感受？
（2）体验10秒的小游戏明确游戏规则教师说“开始”，就闭上眼睛，你认为10秒到了，就悄悄的举手告诉老师，睁开眼后看看是多少秒反馈交流，验证调整，准确把握1秒的时长
（3）感受15秒有多长（交流P4做一做1）分别用15秒进行下列活动，记录结果深呼吸（）次扔纸飞机（）次由1写到（）等
（二）认识秒和分的关系.制造认知冲突，突破教学难点师秒针走2大格的时间是10秒，那么秒针从刻度12到10经过多少秒？通过观察秒针的走动，进一步明晰钟面上指针的运动方向及钟面结构.掌握秒针和分针的运动规律，得出分和秒的关系讨论刚才秒针已经从12走到10如果秒针继续走2大格，刚好走了1圈回到12经过的时间是多长？秒针走一圈，分针会有什么变化？强化秒针走1小格是1秒，秒针走圈就是60秒，分针正好走一小格，得出1分=60秒.唤醒旧知，系统整理师看到“1分=60秒”，你想到了哪些相关知识？小结整理:如1时=60分…….体验1分钟的长短对着钟面，1秒1秒数一数1分种谁来说说1分钟做了什么，试一试交流1分钟能跳绳几下，能踢建子几个？能做多少个仰卧起坐？姓名小军小明小刚小亮成绩17秒15秒13秒16秒
四、课堂小结通过这节课的学习，有什么收获？堂测题《作业本》P1第134题指导第4题让学生明确所花时间越多，速度越慢秒的认识板书设计计量很短的时间，常用秒钟面上有60个小格秒针走1小格的时间是1秒走1大格是5秒走一圈就是60秒1秒二60分1时二60分。
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