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春季高三语文教学工作总结——培养学生情感,增强文化自信2023年春季高三语文教学工作总结时光荏苒,转眼间,又到了一年一度的春季高三语文教学工作总结时刻回首这一学期的教学工作,我们取得了不少成绩,也面临了不少挑战,但总的来说,秉持“培养学生情感,增强文化自信”理念,我们的教学工作还是取得了不少进步
一、情感教育渗透贯穿高三是学生人生中最重要的阶段,也是最具挑战性的阶段为了让学生更好地应对人生挑战,我们注重培养学生情感方面的素养从开学起,我们就通过晨读课、课堂教学、课外活动等方式,让学生体会到情感教育的重要性例如,在晨读课中,我们开展了系列主题班会,让学生体验到感恩、友爱、奉献、自信等情感方面的内容;在课堂教学中,我们注重启发学生情感认知,例如,在教学《叶嘉莹和她的乡亲们》时,我们让学生了解叶嘉莹的慈善故事,激发学生情感共鸣;在课外活动中,我们开展了诗歌朗诵、笔会等活动,让学生积极参与,体验诗歌与文化之美全面推进情感教育,让学生更加关注内心情感建设,塑造情感丰富、文化自信的人格
二、提高阅读素养,增强文化自信为了让学生更好地理解并传承中华优秀文化,我们注重提高学生阅读素养,让学生在阅读中感受到中华文化的博大精深、沉淀厚重首先,我们注重指导学生严谨阅读,遵从文本,逐字逐句分析,掌握准确的语言文化表达例如,在教学《论语》时,我们通过授课、讲解等方式,让学生深入理解文本,掌握《论语》中的核心思想其次,我们注重组织学生对文化的实践性学习,在实践中感受中华文化的魅力例如,在教学《诗经》时,我们邀请古诗研究专家来校授课,带领学生阅读《诗经》,让学生在实践中深入体会古代诗歌的韵味
三、引导多元化写作,增强文化表达自信在培养阅读素养基础上,我们注重提高学生写作素养,引导学生多元化写作,增强学生文化表达自信首先,我们注重培养学生写作意识,提高学生写作技能例如,在课堂上,我们通过阅读文化名著、写作指导等方式,让学生培养写作兴趣和习惯,提高学生写作水平其次,我们注重引导学生写作创意,让学生在写作中充分发挥自己的文化特长例如,在教学《韩愈——《昌言》》,我们通过阅读韩愈的文章,引导学生思考和表达自己对“青年成才”这一话题的认识和看法
四、提高教学质量,降低教育撞车概率为了提高教学质量,降低教育撞车概率,我们注重教学工作导向以及教学工作的原则和方法首先,我们注重将课堂教学和课外活动结合起来,让学生的学习更加系统例如,在教学《刘墉——《送杜少府之任蜀州》》时,我们通过电影赏析、现场讲解等方式,将文学与艺术相结合,让学生在轻松愉悦的氛围中学习刘墉的诗歌其次,我们注重通过评价和反馈来促进教学效果例如,在每节课的结尾,我们都设立反馈环节,让学生成为评价的主体,通过点评教学过程,让学生感受到自身在课堂上的重要性,提高学习动力总之,本学期,我们秉持“培养学生情感,增强文化自信”的教学理念,注重情感教育、增强文化自信、引导多元化写作、促进教学质量等方面的总结,才能让学生在毕业后走向更加成功的人生第PAGE页共NUMPAGES页。