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文本内容:
《魔术师》活动目标
1、幼儿对物体飘落产生兴趣和探索的欲望;
2、幼儿能用简单的线条记录自己的观察;
3、幼儿能用身体动作表现不同物体飘落的样子活动准备
1、乐器小铃一副
2、场地四角放有四块遮挡物(上面画着大树、房子、花、篱笆等不同图样的内容,长宽能遮挡住一位成人蹲下不被发现)o
3、录音机,磁带《一只小铃铛》活动过程
一、随歌曲我爱我的幼儿园入场
二、带孩子做日常生活摹仿动作
三、欣赏歌曲《拔萝卜》,并提问
1、今天我们来听一段音乐,听了猜猜看音乐里说了什么?(拔萝卜)
2、谁在拔萝卜呀?(老公公、老婆婆、小弟弟、小花猫、小花狗)根据幼儿讲述,挨次出示图片
四、分段听音乐,学动作
1、我们先听见谁第一个出来拔萝卜?(老公公)老公公是怎么过来拔萝卜的屈,老师教,案,大家一起学一学!老公公是怎么拔萝卜的大家一起学一学!萝卜拔起来了吗?(没有)怎么办?(叫老婆婆)怎么叫老婆婆?(幼儿学)
2、放音乐第一段幼儿做一遍,
3、挨次让幼儿做
2、
3、
4、
5、段音乐动作,摹仿老婆婆,小弟弟,小花狗,小花猫等角色
4、音乐有老公公,老婆婆,小弟弟,小花狗,小花猫,一共有几段?(5段)
5、我们连起来学一学,好吗?(放音乐,幼儿完整表演)爬这个大肌肉动作对托班下学期的宝宝来说不算是一个难点,大专毕业证样本http:〃www.byzdan.com/为了满足宝宝们的兴趣,提升宝宝的动作灵便性和协调性,关注不同宝宝的发展需求,我在此次活动中为宝宝们创造了不同难度的练习条件,由易到难地引导宝宝们向最近发展区发展在活动中,我根据托班宝宝的年龄特点,以游戏、情景等形式将各个环节串在一起,让他们身临其境,提高了宝宝的参预兴趣《幼儿园教育指导纲要(试行)》中要求老师既要高度重视和满足幼儿受保护要照应的,又要尊重和满足他们不断增长的独立要求,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试在活动中,我没有赋予宝宝统一的要求和指导,只是在宝宝需要匡助时赋予他们指点,鼓励宝宝们在尝试中发展动作,在探索中收获快乐
五、教师做老公公,听音乐完整表演游戏
六、再次出示大萝卜,提问幼儿还能请哪些动物来拔萝卜
七、幼儿扮演各种动物拔萝卜
八、宝宝们,让我们拉着大萝卜回教室吧幼儿在拔萝卜的音乐声中退出活动室活动反思整个活动运用各种感官,听一听,看一看,将艺术领域节奏强弱的内容自然地渗透到科学活动中,使科学探索和音乐活动巧妙的结合,达到动静交替充分突出幼儿为主体,努力把握玩中学的度,注重多观察、少干预,让幼儿在游戏、体验、操作中获取新的知识,充分表现自己,从而达成活动目标活动准备餐具若干活动过程
一、开头以来信的形式,引起幼儿的兴趣1小朋友看老师手里有什么?(一封信)2教师读信,小朋友你们听到这个消息你们高不高兴但是兔子园长说情身体棒棒的小朋友那就让我们先来做做运动,锻炼锻炼身体吧(播放音乐《向前冲》
二、探索身体能动的部位,让能动的部位动起来1小朋友你们身体什么地方运动了?身边还有哪些地方能动2每一组小朋友发一张画有小人的纸,(教案出自屈老!师教案)小朋友们讨论身体能动的部位,把能动的地方用彩笔圈起来3教师与幼儿共同看一下小朋友都画了哪些部位,让幼儿动一动看看都能动吗玩游戏请你跟我这样做请教师或者请小朋友做动作,让其余的幼儿跟着学看看是不是都能动
三、出示五种小动物,幼儿学习这五种小动物1挨次出示这五种小动物的图片,播放几种小动物走路的视频,让幼儿学习各种小动物2教师边说儿歌边与幼儿做动作3游戏小朋友每人选一种动物的手腕戴在手上,当教师念儿歌念叨你手腕上的小动物时就跟着老师做动作,看看那个小朋友反应的最快
四、谈话,让幼儿了解运动对身体的益处1刚才咱们做了这么多的运动,你知道运动对我们的身体有什么好处运动之后你的心情怎么样?2教师小结运动能锻炼身体,使我们的身体健康,让我们更快乐,使我们茁壮成长,所以小朋友一定要多运动,坚持锻炼
五、让我们到活动室外面去运动运动,准备去参加运动会吧活动反思教师没有泛泛地讲解声音有多少种变化,,而是鼓励幼儿自由地交流一句话来体现他们探究的声音变化的过程,拓展幼儿的语言表达能力,符合幼儿的年龄特点和学习特点,纷纷体验到了成功的快乐本次活动通过讲故事、做游戏的方式计幼儿在轻松愉快的氛围中习得刷牙的重要性C我将活动的主要环节放在活动的重点匡助幼儿了解刷牙的重要性,养成刷牙习惯上,通过讲故事,自由讨论,发表自己见解的方式,匡助幼儿建立刷牙很重要,不刷牙,牙齿会变黑的意识活动中,不少幼儿能够理清故事的情节,纷纷表示喜欢白牙的主人,因为他把白牙照应的很好,惟独极少数的幼儿分不清,通过活动,也有了刷牙的意识对于活动的难点使用正确方法刷牙的环节,由于时间仓促,事先没有准备牙刷,只是以示范动作的方法教幼儿,不少孩子就显得不知所措,以至在最后的音乐游戏中,不能很好的跟着音乐做游戏为了弥补以上不足,我将本次活动延伸到区域活动中,希翼在区域活动中匡助幼儿掌握正确的刷牙方法设计意图《纲要》在健康领域指出幼儿应生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力健康安全的成长对幼儿来说最重要,保护牙齿是生活健康教育的一个重要内容有些家长认为孩子吃糖及零食并不会太大程度的影响健康,甚至孩子不喜欢刷牙,家长就随着他们对保护孩子的牙齿没有引起足够重视,我发现班上有部份幼儿已经有蛀牙开展保护牙齿的活动迫在眉睫!我们园是礼仪特色园,我觉得有必要把本次活动与礼仪相结合,所以就设计了两个木偶一白牙宝宝和黑牙宝宝,让孩子们感受匡助别人是一件快乐的事!于是,开展了此次活动活动目标
1、通过听听、看看、说说、做做让幼儿明白刷牙的重要性
2、引导幼儿体验刷牙的正确方法
3、通过帮黑牙治病,让幼儿感受匡助别人是一件快乐的事活动准备
1、用纸盒做的带有表情的白牙、黑牙(里面有糖、剩饭菜、零食、细菌图片)手偶各一个
2、故事《白牙与黑牙》PPT牙齿模型一个,牙刷一把
3、音乐《刷牙歌》,数码照像机一部活动过程
一、教师出示白牙和黑牙手偶,引出课题
1、教师手偶表演嗨!小朋友们好!我是白牙宝宝,你们瞧我白白的,多漂亮!黑牙宝宝不高兴了,说我黑黑的才是最漂亮的!我漂亮,我漂亮,就这样白牙宝宝与黑牙宝宝吵了起来
2、教师提问白牙宝宝和黑牙宝宝为什么会吵架?(它们都认为自己漂亮)你们觉得谁漂亮呢?你喜欢谁呢?(白牙宝宝)为什么?
3、小朋友们都说白牙宝宝漂亮,喜欢白牙宝宝黑牙宝宝不高兴了,大声的哭了起来!黑牙宝宝别哭了,我们请你一起看一个小电影吧!
二、看故事《白牙与黑牙》PPT让幼儿明白刷牙的重要性
1、木偶白牙和黑牙和幼儿一起看PPT
2、看完提问
(1)为什么白牙洁白又奇妙?黑牙为什么愁眉苦脸、而且又脏又臭?
(2)谁是牙齿的好主人?你是怎样做牙齿的好主人的?
(3)谁喜欢吃糖?觉得自己没有照应好牙齿,怎样才干当牙齿的好主人?
3、你们想匡助黑牙宝宝,让他变成白牙吗?让我们一起匡助它吧!
三、出示黑牙,找出蛀牙的原因
1、教师黑牙宝宝你现在知道你不漂亮的原因了吧!原来你得了龈齿,生病了才会变黑的,让小朋友们帮你治病好吗?
2、幼儿找出黑牙宝宝生病的原因,让我们来看看黑牙里到底有什么?请几名幼儿从黑牙的身体里找出糖、食物残渣、零食、细菌等等
3、原来,黑牙里有这么多脏东西,才会引来蛇虫,把牙齿蛀掉的我们一起帮黑牙宝宝想个办法好吗?幼儿回答(应该早晚刷牙,少吃零食,晚上睡前不要吃东西等等)
四、播放《刷牙歌》,学习刷牙的正确方法,让幼儿感受匡助别人是一件快乐的事
1、一起来看看刷牙的正确方法(出示牙齿模型)老师示范刷牙的动作(一颗一颗慢慢认真的刷,上上下下,里里外外都要刷干净!)
2、让我们一起跟着音乐刷牙吧!(幼儿和白牙、黑牙木偶一起刷牙)
3、黑牙宝宝终于变白了,高兴的笑了他还谢谢我们小朋友呢?(谢谢小朋友!)我们应该怎门说?(不用谢!能匡助你,我们很高兴!)
五、我们的牙齿刷的干干净净,白白香香的,让我们和牙齿宝宝一起拍一张最美的照片传到上去,让所有的人都能看到我们白白的牙齿好吗?(教师带幼儿到户外自由摆造型拍照)活动结束让孩子快乐起来,是我们在四川灾区幼儿园开展一切教学活动的宗旨灾难过后,新学期开始了,刚刚入园的小班幼儿,面对目生的环境、目生的集体、目生的老师,他们能够适应吗这也许是幼儿园老师即将面临的首要问题,因此,我们根据小班幼儿的特点,注重活动的经验化、情境化、游戏化、综合化,让幼儿在有趣、快乐的活动中主动建构经验,并获得发展1内容分析小班初期的幼儿,跳的动作不协调,需要在多次、有趣的活动过程中不断增强动作的协调性,以促进大肌肉动作的发展止匕外,初入园幼儿在情绪初步稳定的情况下,需要教师组织有趣的活动让他们体验集体生活的快乐,促进师幼、同伴间的交往跳跳糖是一种既有特点、又深受幼儿爱慕的食品,当糖在嘴里跳跃的时候,不仅可以给幼儿带来新鲜的感受,还可以直接体验和摹仿屈,老师教,案,因此,选择跳跳糖组织小班幼儿的活动,不仅充满了趣味和快乐,而且还可以充分调动幼儿参预活动的积极性活动能综合幼儿各方面的经验,如在品尝、扮演跳跳糖的过程中,获得愉悦的情感体验,激发幼儿用语言和肢体动作表现的主动性;在游戏的过程中自然地进行颜色归类;在实践和练习中,丰富跳的经验、锻炼大肌肉的协调性总之,活动过程中不仅增进了幼儿与教师、同伴共同活动的积极性,还匡助幼儿在活动中获得主动、整体、和谐的发展2过程分析第一个环节教师扮演糖妈妈一方面可以赢得幼儿的爱慕,产生亲切感;另一方面还可以调动幼儿的已有经验,让幼儿谈谈自己吃过了哪些糖教师接着出示一种新鲜的糖,突出强调它的与众不同,能激发幼儿的好奇心和探索欲望,激发幼儿品尝跳跳糖的兴趣在品尝之前,教师重点介绍品尝跳跳糖的方法,并引导幼儿进行练习这是因为品尝方法的正确与否直接影响着幼儿的体验效果第二个环节交流和表现品尝跳跳糖的感受在品尝时,强调了幼儿的自选,因为幼儿是一个能动的学习建构者,应从小班开始就注重幼儿独立能力的培养小班幼儿处于动作思维阶段,往往是语言和动作同时浮现,在交流品尝跳跳糖的感受时,赋予幼儿说与做的空间,幼儿可以自由地用语言、动作边说边动来表达自己的思想第三个环节通过游戏活动练习多种跳法活动中,提供红、黄、绿三色圆点做标记来引导幼儿扮演跳跳糖,因为这三种颜色是幼儿熟悉并能接受的经验这样做,一方面可以将幼儿自然分组,起到调控活动量的作用;另一方面可以增加多种玩法和组合游戏,保持幼儿多次练习跳的积极性3效果分析本活动巧妙地将跳跳糖所具有的跳跃感、颜色感等元素融人活动中,为幼儿的动作发展、语言发展起到了支持、启示和丰富的作用,让幼儿在与跳跳糖的不断互动中进行故意识的、积极的、自觉的建构实践在活动过程中,我们注重幼儿的直接探索和亲身体验,充分发挥幼儿的主体性,让幼儿在自主选择、自由表现的过程中体验活动带来的乐趣,并获得对自身能力的肯定此外,在情境的设置上,还可以再处理得温馨一点如可以为红、黄、绿跳跳糖布置不同的家,这样既可以为调控幼儿的活动量提供歇息的场所,又可以强化幼儿的角色意识本次活动是体育活动,通过玩泡泡发展幼儿的观察能力和想象能力一开始,我是出示图片让幼儿子细观察泡泡的形状、颜色,从而激发幼儿对这节活动产生兴趣教师示范吹泡泡的过程中,调动孩子们对活动的兴趣及参预的积极性,孩子们高兴地连跳带说使劲拍手有的幼儿还说老师我拍的好不好真好,你真棒本次活动以活动场地变脏了为引入点,采用了激励的、亲切的口吻,虽然让幼儿用眼睛去观察了,用行动去解决了但此次活动环节设置上缺乏游戏性,对于小班年龄段的幼儿来说似乎缺乏吸引力,而且活动量也不够充足,活动中针对幼儿基本动作的指导过于弱化,导致活动没有象预期地那样达到**未能激发幼儿的兴奋点如何激发孩子的活动欲望,发挥幼儿参预活动的主体性将是我继续思量的问题!。