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文本内容:
《归园田居(其一)》教案教学目标
1、把握诗歌中的意象,欣赏诗歌的画面美
2、品味诗歌的语言,了解陶渊明诗歌的精于炼字
3、感受诗歌中的意境,结合陶渊明的生平经历和时代背景,体悟诗人的感情重点难点
1、欣赏诗歌的画面美,归纳写景的特点
2、把握诗歌的主旨情感,领悟诗人的精神追求教学方法朗读法、问答法、讨论法、点拨法教学设备多媒体投影仪
一、导语设计:以初中学过的《饮酒》导入,学生齐背全诗“结庐在人境,而无车马喧问君何能尔?心远地自偏采菊东篱下,悠然见南山山气日夕佳,飞鸟相与还此中有真意,欲辨已忘言”(学生背诵后教师用多媒体打出全诗)设问陶渊明从大自然中领悟了人生的真谛,那么《饮酒》体现了陶渊明追求的是怎样的人生境界呢?试找出最能体现他这一追求的诗句归纳“悠然见南山”(多媒体显示字体颜色改变,予以强调)由此可见,陶渊明追求的人生境界是宁静淡泊,悠然自得(多媒体显示)这样的追求在陶渊明的《归园田居》中也有所体现
二、读一读请一个学生试读,提醒其注意五言诗的节奏二一二/二二一指出其节奏把握不准之处,划分全诗节奏(多媒体显示下列节奏划分情况):多媒体播放诗歌朗读,学生边听边找出描写田园之景的诗句,看看诗人写了哪些景归纳方宅、草屋、榆柳、桃李、远村、炊烟、狗吠、鸡鸣(黑板板书)
二、品一品
1、这些寻常之景构成的画面美吗(多媒体打出问题)?(学生齐答)
2、如果你认为不美,请你说说原因;如果你认为美,请你说说寻常之景在作者的笔下为什么会显得那么美呢(多媒体打出问题)?明确先请回答“不美”者说明原因如果他认为这些景物司空见惯,太过普通,则引导他明白精致是一种美,华丽是一种美,奇绝是一种美,朴素也是一种美,只是个人的审美倾向不同,审美追求不同陶渊明追求的正是一种朴素之美再请回答“美”者谈谈美在哪里如果学生找不到回答的方向,则进一步设问启发
3、作者选景很多,这些景物组合在一起有杂乱堆砌、极不协调之感吗?(没有)要做到井然、和谐,作者对于画面中的景物作了哪些精心的安排?(多媒体打出上述两个问题)明确请有绘画功底的同学谈画中的景物要井然、和谐应注意哪些方面,然后从这些方面欣赏诗中描绘的画面归纳写景的特点(多媒体显示归纳的三个要点)
(1)、有远有近(远远村、炊烟、狗吠、鸡鸣近方宅、草屋、榆柳、桃李),有前有后(前桃李后榆柳),有上有下(上鸡下狗),错落有致,富有层次
(2)、浓淡相宜(桃李红、绿;炊烟白)
(3)、动静相衬(动景炊烟、狗吠、鸡鸣静景方宅、草屋、榆柳、桃李、远村)
4、品味语言请一个学生读一读原文与改文,谈谈读后感受的区别(多媒体显示原文与改文,用红色的字突出“荫”、“罗栽”、“植”、“暧暧”、“依依”、“依稀”、“轻飘”这几个字)榆柳荫后檐,桃李罗堂前榆柳栽后檐,桃李植堂前暧暧远人村,依依墟里烟依稀远人村,轻飘墟里烟归纳原文的语言凝练隽永(多媒体显示)改文的语言平淡直白(多媒体显示)这说明陶渊明的诗语言看似普通,实则精于炼字
5、感受意境这样的画面有什么样的特点?给你什么样的感受呢?(多媒体显示问题)明确学生畅谈后教师归纳(多媒体显示归纳的三个要点)
(1)恬静幽美,清新怡人
(2)朦胧柔美,和谐成趣
(3)朴素淡雅,闲适安详
6、体悟感情陶渊明喜欢这样的生活吗?(喜欢)哪些诗句体现了他的喜爱之情?(多媒体显示问题)明确“性本爱丘山”、“复得返自然”一一村居之乐(多媒体显示)归纳这样村居之乐,有直接的抒发,但更多的是融合在优美的田园之景中,可以说诗中的情与景达到了一种融合
四、想一想
1、设问陶渊明为什么会喜欢这样的田园之景、村居之乐呢?是什么原因促使他最终放弃官场投身田园呢?(多媒体显示问题)
2、走近陶渊明(多媒体显示下列四则资料)资料一“归去来兮,田园将芜胡不归?……悟已往之不谏,知来者之可追实迷途其未远,觉今是而昨非”[注]
①胡为什么
②谏挽回
③追补救——陶渊明《归去来兮辞》资料二“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属阡陌交通,鸡犬相闻其中往来种作男女衣着,悉如外人黄发垂髯,并怡然自乐J《桃花源记》资料三:《归园田居》(其三)种豆南山下,草盛豆苗稀晨兴理荒秽,带月荷锄归道狭草木长,夕露沾我衣衣沾不足惜,但使愿无违资料四生平经历陶渊明曾祖曾官至大司马,到他时已家境没落少年时代受儒家思想的影响有“大济苍生”的壮志陶到29岁时才出仕,不久又归隐后又时官时隐41岁时,任彭泽县令,在官八十余日,逢郡里督邮来县,属吏告诉他应束带接见,他叹道“我不能为五斗米折腰向乡里小儿”即日,他便解职而归,从此,他结束了仕隐不定的生活,坚决走了归田的道路政治环境东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐,仕途充满风险,加之政治腐败,世族享受特权,陶对现实很失望他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流,几经反复之后,最终选择与官场彻底决裂文化氛围经学衰落,玄学兴起,“出世”思想盛行士人入世动力不足,不求功名利禄只求率性而活
3、设问陶渊明“入世”的原因是什么?“出世”的原因又是什么?(多媒体显示问题)明确学生回答后归纳(多媒体显示归纳的要点)“入世”的原因
(1)、维持生计
(2)、受儒家思想影响,有“大济苍生”的壮志“出世”的原因
(1)、天性使然
(2)、环境影响政治黑暗,玄学兴起小结陶渊明选择远离官场,走向田园,说明他追求心灵的自由,人格的独立
4、解题(多媒体显示对题目的解读)归:
①归去,归隐;
②归依,寻找心灵的归宿田园
①隐居之所;
②精神家园
五、小结全诗
1、教师归纳官场之缚一田园之美一村居之乐一情操之高(多媒体显示)
2、学生齐读全诗,领悟诗人的精神追求
六、议一议陶渊明弃官归隐,有人肯定其情操高洁,人格独立;有人批评其消极避世对此,你有何看法?(多媒体显示问题)明确学生畅所欲言,允许其保留不同的意见教师总结从社会发展的来看,我们诚然更需要儒家的“积极用世”,更提倡“知其不可而为之”的精神然而,在特殊的社会环境之下,在无力改变社会的情况下,陶渊明不屈从于流俗,能够独善其身,保持人格的独立,其高尚的情操仍然值得我们钦佩
七、练一练就刚刚讨论的问题阐述自己的看法,写一篇不少于300字的小论文
八、板书设计(黑板板书)方宅草屋近浓(红、绿)静后f前II!远淡(白)动下一上。