《你,浪花里的一滴水》教学设计及教学反思

《你浪花里的一滴水》教学设计及教学反思［执教人］商南县清油河指望小学吕亮亮［教材简析］这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，以饱满、深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰之情，全诗共7节，包括设疑~抒怀一咏歌三局部，诗句反覆咏歌了雷锋平庸、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立了不朽的功勋［设计理念］诗歌本身具有很强的美与节奏感，而本文以流畅明快的诗句，生动形象比方点明了雷锋年轻、短暂而光辉的一辈子语文课程标型中指出要加强学生语感的培养，使学生感受语文味，读出诗意美因此，在教学中充分地让学生感悟，激起学生的诗意思维，表现语文的真善美［三维目标］知识与力量

1、熟读诗歌，感悟诗人的思想感情

2、正确、流利、深情地朗读全诗，能仿写一节诗歌过程与方法朗读感悟，联想背诵，读书沟通情感态度价值观引导学生体味雷锋全心全意为人民服务的高尚品质［教学重难点及突破］重点本课的教学重点是引领学生进入诗中创设的情境，正确、流利、深情地诵读全诗为了顺利突破重点，探用教师声情并茂地配乐靶读引导学生进入文字；利用多激发学生自读自悟难点用以情激趣的方式让学生感受的思想感情，让学生讲雷锋故事引导理解、朗读、激发学生内心共鸣，形成助人为乐、大公无私的世界观［教学型备］教师课件学生雷锋生平简介［教学过程及设计意图］

一、燃情（组织沟通，引出课题）

1、提问同学们，你们知道3月5日是什么日子吗？雷锋，一提到他的名字，家喻户晓，你们对他有哪些了解？

2、生谈所了解的雷锋

3、出示雷锋，呼叫雷锋名字（课件1雷锋）

4、师引导，板书课题

5、根据课题质疑（设计意图组织沟通，激发学生对雷锋最深切的怀念，为学习诗歌奠定情感基础和阅读基础）

二、激情（理清层次，初读感悟）

1、师轮读诗歌

2、生自由读诗歌

3、选择喜欢的小节进行朗读，结合朗读正音强调“呵”读”啊”

4、理清层次1全诗共几小节？2得出“设疑——抒怀——咏软”三局部课件2理清层次设计意图理清诗歌层次，初步感悟诗歌的美

三、悟情品读诗歌，深入感悟

1、学习1-3小节设疑局部⑴自由读，并用“——”划出比方句板书小小春雨2你从这局部体味到雷锋是个什么样的人？3指导感情朗读、齐读

2、学习4-6小节抒怀局部1自由选择一节进行朗读2师读着读着，我们发现雷锋变成为了什么？这是一种什么写法课件3雷锋是……，是……的写法3自己勾画，得出雷锋变成为了水、鸟、灯、鼓、音符、纤维、红花、一滴水4小组沟通你喜欢哪种比方？为什么？5麋报沟通，师根据学生的沟通，引导理解诗歌含义6开展雷锋故事会，加深对这一局部诗歌的理解课件4雷锋的故事）

（7）男女生分组朗读

（8）请同学们看第4节与

5、6小节的人称一样吗？表达的情感一样吗

（9）指名感情朗读、评价

3、学习第七小节咏欺局部

（1）自读，用哪六个字对雷锋做了高度^美？（板书）

（2）这六个字怎样理解，三个感叹号有什么作用？

（3）感情朗读

（4）齐读全诗（设计意图“抒情”局部是教学的重点，在各种形式的诵读与沟通中，自悟与引导理解之中，体验诗歌的节奏美、美、意蕴美）

四、传情（拓展延长，传颂精神）

1、朗读几位伟人对雷锋的题辞（课件5）

2、生自由说身边的雷锋（汶川、冰冻灾害、老师、同学）（设计意图探用读说结合，寻觅雷锋，传承雷锋精神）

五、颂情（总结昇华，倾诉心声）

1、读雷锋日记人的生命是有限的，但是为人民服务是无限的，我们要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去（课件6）

2、倾诉心声40多年过去了，缅怀雷锋，依旧感动，作为祖国建设的人，我们要呼喊雷锋，你永远活在我们心中！

3、歌曲“学习雷锋好模范”（课件7）（设计意图歌曲、日记让我们再次呼喊雷锋、怀念雷锋，让文中所抒发的情感与学生心灵交融）

六、移情（布置作业，再现诗歌）

1、仿写诗歌

2、议一议以下两种观点，你作何理解？

（1）“雷锋出国了！”

（2）“雷锋三月来了，四月走了”（课件8）［板书设计］你，浪花里的一滴水（雷锋）设疑小小春雨水音符全心全意为抒鸟纤维人民服务怀灯红花怀念鼓水滴歌颂年轻有为咏勤:精神不朽事业壮丽在研读中感悟诗意，在拓展中提升生命-《你，浪花里的一滴水》教学反思《你，浪花里的一滴水》是一首歌颂雷锋精神的现代诗，以饱满、深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰之情，全诗共七节，包括设疑、抒怀、咏欺三局部，诗句反覆咏软了雷锋平庸年轻的生命及他为祖国为人民为革命事业建立的不朽功勋本文诗句流畅明快，比方生动形象，在本课教学时重点引领学生进入诗中创设的情境，激发学生自读自悟，难点是引导朗读、理解，蒐集雷锋故事，寻觅身边的雷锋，激起学生内心的共鸣，形成助人为乐、大公无私的世界观

一、激发怀念，感知诗意美深情地呼叫雷锋的名字，了解雷锋的生平，激发学生对雷锋最深切的怀念，奠定学生的情感基础初读诗歌时教师轮读及学生自读，让师生融入到诗境中去感知诗意美

二、品读诗歌，悟出诗意美在学习诗歌重点局部“抒怀”这一内容时，斗胆放手让学生理解将雷锋喻为“水、鸟、灯、鼓、音符、纤维、红花、水滴”等的含义，并探用各种形式的朗读如指名读、齐读、分组读、自由读等，让学生在读、品、悟中去感受雷锋的年轻有为，精神不朽及生命的壮丽，体验诗歌的节奏美、美、意蕴美，培养学生的语感，感悟诗意语文的真、善、美

三、拓展诗歌，再现诗意美通过讲雷锋故事及讲身边的活雷锋，听歌颂雷锋的歌曲，仿写诗歌的形式，拓展诗歌内容，传承雷锋精神，让文中情感与学生的心灵交融，再次体现诗意美细节是职场的一滴水邵火焰《职业》2022年第02期我国道家学派创始人老子有句名言天下大事必作于细，天下难事必作于易这句话的意思说做大事必须从小…。