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第一讲依法执教
1.1999年3月15日把“依法治教”写进了宪法，依法治教就是依据法律管理管控教育，它是指在社会主义民主的基础上，教育工作逐步走上法制化、规范化，是依法治国方针在教育工作中的具体体现，是新时期教育改革与发展的一个重要工作方略
2.依法执教就是指教师在教育教学活动中，按照教育法律的规定，依法行使权利，自觉履行义务，逐步使教育教学工作走上法制化和规范化，它是依法治教方略在教师工作中的具体体现，也是对教师的基本要求特点有A执教主体的特定性，B执教依据的专门性C执教性质的特殊性D权利和义务的双重性3七部教育法律有《中华人民共和国学位条例》《义务教育法》《教师法》《高等教育法》《职业教育法》《教育法》《民办教育促进法》4当代教师如何依法执教A提高教育法律意识，增强教育法制观念B努力学习和掌握教育法律的基本理论知识C注重培养和提高依法分析相关问题和解决相关问题的相关能力和水平第二讲教育法律基本知识（上）6教育法狭义特指国家最高权力机关制定的有关教育的规范性文件，即教育法律教育法的特点有a教育法是一种有关教育活动的行为规范b是由国家制定或认可的行为规范c是统治阶级在教育方面的意志的体现d是以国家强制力保证实施的行为规范e是客观规律法定化了的行为规范教育法的本质a是统治阶级在教育方面的整体利益和共同意志的体现b教育法所体现的统治阶级意志的合适的内容最终是由统治阶级的物质生活条件所决定的7教育法的基本原则有a坚持社会主义方向性原则b体现教育的民主性原则c保障教育的公共性原则d确保教育的战略地位原则e遵循教育发展的客观规律性原则8教育法的作用规范、指导、评价、教育、预测、强制9教育法律规则是指由教育法所规定、通过教育法律条文表现出来的规范人们教育活动的行为准则它是组成教育法的细胞它有国家意志性、规范性、概括性特征11教育法律规则的类别有授权性和义务性，义务性又分命令性和禁止性规则第三讲教育法律基本知识（下）13教育法律关系是由教育法律关系的主体、合适的内容、客体所构成的行为相关能力制度将人分为三类完全行为相关能力人，限制行为相关能力人和无行为相关能力人18周岁以上的公民是完全民事行为相关能力的人，16至18周岁，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行力相关能力人10周岁以上的末成、年人是限制行为相关能力人，不满10周岁的为无民事行为相关能力的人满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任；已满14周岁末满16周岁的犯重罪时应负刑事责任第四讲教育法的产生和发展1教育法分为古代、近代、现代教育法2德国是世界上最早颁布义务教育法令的国家31902年，〈钦定学堂章程〉是近代中国第一个教育法规，但它并末实施41903年的〈秦定学堂章程〉又称卯学制的颁布和推行标志着中国近代史国民教育制度的建立第七讲教师的法律地位
1、1993年10月31日颁布的《中华人民共和国教师法》赋予教师的特定含义该法第三条规定教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命这就是教师的法律概念有以下几层含义第一，教师的身份特征而言，教师是专业人员第二，就职业特征而言，教师的职责是教育教学第三，就工作目的而言，教师的使命是教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质
2、教师的社会地位是由经济地位、政治地位、文化地位等多因素构成的总体性范畴，其中经济地位决定了教师的职业声望、职业吸引力以及教师从事而项职业的积极性和责任感
3、教师的权利和义务教师的六大权利一教育教学权；二（科学研究权）；三（管理管控学生权）四（获取报酬待遇权）；五（民主管理管控权）六（进修培训权）六大义务其一遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；其二贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；其三对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学相关技术教育，组织、带领学生诊断、导向、反馈、激励等功能要求评价合适的内容标准要体现多样化、多维化
11、新课程在管理管控政策上⑴构建“三级课程”的管理管控框架国家、地方、学校2开辟“自下而上”的课程管理管控渠道提倡一种以“自上而下”为主、以“自下而上”为辅助的课程管理管控方式⑶采取“抓大放小”的原则
12、教师要成为课程的执行者、设计者、创造者
13、新课程突出学习方式的变革，切实加强创新精神与实践相关能力的培养
14、新课程的核心理念以学生的发展为本，为了每个孩子的发展，为了中华民族的振兴
15、素质教育的重点是创新精神与实践相关能力
16、新课程的三维目标体系知识与技能，过程与方式方法，情感、态度与价值观
17、新课程从“精英教育”走向“大众教育”
18、新型的师生关系一一平等、理解、双向建立的途径一一师生间的双向交流
19、改变原有单
一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，是这次课程改革的核心任务
20、新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者
21、教学活动设计要求⑴教学目标的多重性，不仅是知识与技能，而且还有过程与方式方法，还有情感、态度与价值观；⑵教学资源的构建性，要求根据教材提供的资源与建议，重新组织课程资源⑶教学过程的生成性，即要考虑到教学过程中有创新的成分，不可预见的成分；4教学合适的内容的开放性，提倡求疑、创新
22、传统的教学设计是以相关系统方式方法为主流的，其设计思想主要是以行为主义作为基础的
23、研究性是一种学习方式，是指教师或其他人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现相关问题，探究相关问题、获得结论的过程
24、研究性学习相关问题为载体、探究为核心、综合为特征.《学记》是世界上最早的教育文献，比西方最早的古罗马的昆体良《论演说家的教育》早300多年“教学相长”“及时而教”不陵节而施，“长善而救失”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”禁于未发.近代最早的一部相关系统论述教育相关问题专著一一1632年捷克教育家夸美纽斯《大教学论》提出“泛智”教育思想.杜威《民本主义与教育》提出以儿童为中心、做中学“教育即生活”“学校即社会”“教育即生长”.以马克思主义为基础，最早探讨教育学相关问题的是前苏联克鲁普斯卡娅《国民教育与民主制度》，马卡连柯《论共产主义教育》.苏霍姆林斯基的论著被誉为“活动的教育者”有《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》.美国教育布鲁纳《教育过程》倡导“结构主义”“发现法二.“六学二馆”中“二馆”指崇文馆和弘文馆.马克思主义观点认为，教育的起源是生产劳动.我国奴隶社会的教育合适的内容是“六艺”礼、乐、射、御、书、数.“狼孩”说明遗传本质在人的身心发展中不起决定作用.马克思主义观点认为，造成人的片面发展的根本原因是社会分工.最早提出美育一词的是席勒.美育首次正式列入我过教育组成部分是在1912年.中国颁布的第一个现代学制是壬演学制中国实行的第一个现代学制是葵卯学制.新中国第一次学制改革是在1951年.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于1985年.教师根本任务是教书育人.教育学科知识包括在教育学、管理管控学、心理学中.学生年龄特征包括生理和心理特征.课的类型一般分为单一课和综合课.教师各课三方面工作钻研教材、了解学生、设计教法.教育过程以认识为基础，促进学生发展的过程.教学过程的中心环节理解教材、形成概念.知识相关能力谁为主两种教育论形成教育论（相关能力为主）、实质教育论（知识为主）.《学记》中“学而等”体现循序渐进原则《学记》中“不陵节而施”体现循序渐进原则.教学方式方法是师生共同活动方式.班级授课制在我国正式实行在清朝末年.德育是教育者培养受教育者品德的教育.我国对学生进行教育的基本方式方法是说服教育法.学校德育的基本途径是教学.德国赫尔巴特的德育原则教学的教育性原则.马卡连柯提出集体教育与个别教育相结合的德育原则.对学生的知、情、意、行的培养顺序，就具体情况，有多种开端.在活动中让学生自己设计、动手、检查，特点是实践性.课外校外教育特点是自愿、灵活、实践.班主任是负责一个班学生工作的教师.班主任工作的中心环节组织培养班级体.班集体形成的主要标志之一形成正确的舆论.班主任了解学生的基本方式方法是观察法湖北省2009年教师资格考试教育学教育法规试题（含答案）
一、填空题.依法治校是指学校以国家法律、法规、规章和文件规定为依据，完善内部各项管理管控制度和纪律，使学校管理管控的各个方面都做到有章可循、有法可依.《教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制.《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利
5.根据《预防未成年人犯罪法》的规定，营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所，应当设置未成年人禁止进入的标志.《学校卫生工作条例》规定，学生每天学习时间（包括自习），中学不超过8小时，小学不超过6小时.实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是县级以上人民政府的教育行政部门.参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试.学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当每月检查一次.参加继续教育是中小学教师的权利和义务
13.学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生
17.对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则
二、选择题（分单项选择和多向选择，共30分）
（一）单项选择.有关法律规定:“对使用特殊音响警报和红色回转警灯的警车其它车辆应当避让”这体现了行政职权的什么特征？（C）A、优益性B、单方性C、强制性D、执行性.根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是（B）A、14周岁以下B、14周岁以上不满16周岁C、16周岁以上不满17周岁D、18周岁以下
3.对民办学校重大相关问题拥有决策权的是（D）A、校长B、教职工代表大会C、学校工会D、学校董事会.王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（A）A、当地县教育局B、当地县人民政府C、地市教育局D、省教育厅.有的学校在学生手册中规定”禁止男女生之间互访宿舍”此规定从法学的角度看，也可以解释为”男女生不得无故进入异性宿舍”这一解释属于（A）A、目的解释B、文法解释C、历史解释.”学校应当于每年的教师节组织教师宣誓活动”这是（D）的规定A、《教育法》B、《山东省实施〈教师法〉办法》C、《教师法》D、《青岛市实施〈教师法〉若干规定》.依据我国相关法律，下列有可能成为行政诉讼被告的是（C）A、某教育局局长B、某市市长C、某市公安局D、某乡镇党委书记.《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（B）A、民事责任B、刑事责任C、一般责任D、行政责任.根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布（B）A、教育法律B、教育行政法规C、教育政府规章D、教育单行条例.某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗王某的伤害由谁承担责任？（B）A、司机负责B、某寄宿学校负责C、司机和某寄宿学校共同负责D、司机和王某共同负责
（二）多项选择.法律责任的类型有（ABCD）A、民事法律责任B、行政法律责任C、刑事法律责任D、违宪责任.张某作为一名受教育者，依法享有的权利有（ABCD）A、参加教育教学计划安排的各种活动B、使用教育教学设施、设备、图书资料C、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金D、完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书.教师可以采用的行政救济途径主要有（AD）A、行政复议B、民事诉讼C、仲裁D、教师申诉.教职工代表大会是学校民主管理管控的基本形式，其职责是（ABC）A、听取校长工作报告，审议学校重大相关问题，提出意见和建议B、听取和反馈教职工对学校工作的意见，团结教职工支持校长正确行使职权C、决定有关教职工福利的重要事项，监督校长和学校其他负责人的工作D、罢免校长.学校可以解聘教师的情形有（BCD）A、不能团结同事，其他教师不愿与之共事的B、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的C、体罚学生，经教育不改的D、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的.下列属于体罚学生的情形是（BC）A、让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍B、王某上课讲话，老师令其抄课文5遍C、李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈D、体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次.我国公民的基本权利和义务的特点有（ABCD）A、权力和自由的广泛性B、权利和自由的现实性C、权利和义务的平等性一样大D、权利和义务的一致性.对未成年人的监护人的设定包括（AB）A、法定监护B、指定监护C、委托监护D、代理监护.我国现行的学校教育制度是（ABCD）A、学前教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育.学校对高中生可以进行以下何种处分？（ABD）A、警告B、记过C、送劳动教养D、开除学籍
三、简答题.法律的要素有哪些？答
（1）法律规则；
（2）法律原则；
（3）法律概念.根据《民法通则》的规定，我国所保护的知识产权有哪几种？答著作权、专利权、商标权、发现权、发明权和其他科技成果权.什么是行政复议？答行政复议是公民、法人或者其他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法利益，按照法定程序和条件向作出该具体行政行为的机关或者法律法规规定的机关提出申请，受理申请的行政机关依法定程序对该具体行政行为进行复查并作出复议决定的行动.教师与学生之间有哪些法律关系？答⑴教育和被教育的关系；⑵管理管控和被管理管控的关系；⑶保护和被保护的关系；⑷互相尊重的平等关系.简要回答学校的法定义务答
（1）遵守法律、法规
（2）贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量
（3）维护受教育者、教师及其他职工的合法权益
（4）以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他情况提供便利
（5）按照国家有关规定收取费用并公开收费本次项目
（6）依法接受监督.简要回答教师的法定权利答⑴进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；⑵从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；⑶指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；⑷按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；⑸对学校教育教学、管理管控工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理管控；⑹参加进修或者其他方式的培训
四、项目案例分析（共2小题，每小题10分，计20分）.李某有一女李霞14岁，系农村某镇初中二年级学生李某认为女孩上学无用还不如早下来赚钱，遂于2003年暑假将李霞送到邻镇一个体户处打工开学一周后，学校老师、领导、村干部多次上门家访李某拒不说明其去向，有时还恶语相报”孩子读不读书是咱们自家的事，你们不要狗咬耗子--多管闲事请问⑴该项目案例中有没有违法行为？⑵违反了什么法律规定？⑶违法主体是谁？⑷应该承担什么法律责任？答案要点
（1）有违法行为
（2）违反了《义务教育法》第11条和《未成年人保护法》第9条、第28条等规定
（3）李某及个体户
（4）《义务教育法》第15条规定，除因疾病或者特殊情况，经当地人民政府批准的以外，适龄儿童、少年不入学接受义务教育的，由当地人民政府对他的父母或者其他监护人批评教育，并采取有效措施责令送子女或者被监护人入学对招用适龄儿童、少年就业的组织或者个人，由当地人民政府给予批评教育，责令停止招用；情节严重的，可以并处罚款、责令停止营业或者吊销营也执照《未成年人保护法》第49条规定，企业事业组织、个体工商户非法招用未满十六周岁的未成年人，由劳动部门责令改正，处以罚款；情节严重的，由工商行政管理管控部门吊销执照.某校初中班主任吴老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有XXX收的信件，吴老师顺便拆封阅读了此信这是高某写给一位女同学的求爱信，吴老师看了十分生气，后在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评次日高某在家留了一张字条后离家出走高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回吴老师解释说“我作为教师，对学生进行教育和管理管控是我的职责，我批评高某是为了教育和爱护他他是从家中出走的，与我的工作没有关系”请问⑴吴老师的哪些做法不正确？试述你的判断所依据的法规及条款⑵吴老师的解释是否正确？为什么？答案要点⑴吴老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为是不正确因为上述行为违反了《未成年人保护法》第30条和第31条的规定⑵吴老师的解释不正确，因为吴老师有对学生进行教育和管理管控的职责，但教师对学生的教育和管理管控必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上《教师法》规定，教师耍“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”尊重学生、平等对待学生是教师的最基本的职业道德，不能借口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益本项目案例中吴老师不适当的教育方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任教育基本法律法规包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》教育类特殊法律政策包括《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成人犯罪法》开展有益的社会活动；其四关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；其五制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评抵制有害于学生健康成长的现象；其六不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
4、教师的工资报酬是指教师的基础工资、职务工资、课时报酬、津贴、奖金等的工资性收入，并建立正常晋级增薪制度第八讲教师与其他主要教育主体之间的法律关系
4、学生的权利与义务公民受教育的权利包括两个基本因素一是公民均有上学接受教育的权利，它包括入学上的平等、就学过程的平等和学业成就上的平等三个基本环节；二是指均有获得受教育的物质协助权利，它主要包括国家提供教育设施，培养师资，为公民受教育创造必要的机会和物质条件
5、学生的五大权利第一参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；第二按照国家有关规定获得奖学金、贷学金或助学金；第三在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；第四对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益的行为，提出申诉或依法提起诉讼；第五法律法规规定的其他权利；四大义务第一遵守法律法规；第二遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；第三努力学习，完成规定的学习任务；第四遵守所在学校的管理管控制度第一讲教师职业需要高尚的道德
1、道德是一个民族长期形成的，以善恶为评价标准，以社会舆论、传统习惯、内心信念为手段，来调整个人与个人、个人与社会关系的行为规范的总和
2、道德分为社会公德、职业道德、家庭美德
3、教师职业劳动的特点有A教师职业劳动任务的二重性（教书和育人）B教师职业劳动过程的艺术创造性C教师职业劳动作用的特殊性D教师职业劳动的实质是爱心奉献
4、教师职业劳动过程的艺术性是由劳动对象的特点决定的
5、教师教书育人的艺术创造相关能力主要表现在板书和语言、教学设计、心灵关照的艺术相关能力三个方面
6、教师职业劳动过程的创造性是由教学合适的内容的特点决定的
7、教师职业劳动不仅直接创造社会精神财富，而且也间接创造着社会物质财富
8、为什么说教师职业劳动的实质是爱心奉献？A爱学生与爱教育事业是一致的B教师的爱是取得良好教育效果的前提和情感基础，师爱是教育的桥梁C学生的成长离不开“爱心”的支持
9、教师的爱最终的效果是让每一个孩子都走向成功，因此可以说成功是衡量师爱效果的最终标尺
12.、教师职业道德建设在教师队伍建设中具有首要和基础的作用
13、为什么说时代呼唤教师高尚的职业道德？第一社会进步需要教师具有高尚的职业道德；第二教育改革需耍教师具有高尚的职业道德；第三素质教育需耍教师具有高尚的职业道德；第四生产力发展需要具有高尚的职业道德；第五新相关技术革命需要教师具有高尚的职业道德；第六精神文明建设需要教师具有高尚的职业道德；第七社会转型需要教师具有高尚的职业道德；第八社会民众需要教师具有高尚的职业道德第二讲教师职业道德概述
17、职业道德是指从事一定职业的人，在特定的工作岗位和环境里应自觉遵守的道德原则和规范，它涉及理想、感情和行动多个领域
18、教师职业道德，是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体关系时所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识或行为品质
19、影响教师职业道德形成和发展的因素有哪些？答首先，教师职业道德是受社会经济关系制约的；其次，社会精神文化因素对教师职业道德具有重大影响
20、社会经济关系决定了学校教育的目的和人才培养的标准，制约着教师职业道德的基本合适的内容和要求
21、社会经济关系所决定的教育利益，是教师职业道德的客观物质基础
22、尽管社会精神文化因素不能直接决定教师职业道德的发展水平，但却能通过一定的渠道和方式对教师职业道德产生影响，成为教师职业道德形成和发展的主要社会条件
25、教师职业道德的特点有1教师职业道德适用的针对性；2教师职业道德要求的双重性；3教师职业道德合适的内容的全面性；4教师职业道德功能的多样性；5教师职业道德行为的典范性；6教师职业道德影响的广泛性和深远性
26、项目案例分析1毛泽冻在给他的老师徐特立的信中说“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生”这段话表明，教师在工作中，对学生的影响具有深远性……27教师职业道德的功能和作用1对教师工作的促进功能2对教育对象的教育功能3对社会文明的示范功能4对教师修养的引导功能
28、教师职业道德对教师教育行为的调节作用主要是通过社会舆论和内心信念两种形式来实现的
29、教师职业道德对教师工作的促进功能体现在1动力功能2调节功能3评价功能
30、教师职业道德对教师职业行为的调节功能，是通过社会舆论的道德评价来实现的
31、项目案例分析2加里宁所说“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都是这样或那样地影响着全体学生，这一点往往是觉察不出的，但还不止如此，可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹”这段话表明教师在工作中，教师良好的职业道德行为和品质，对学生具有很大的教育作用，体现了教师职业道德对教育对象的教育功能，教师的一言一行都有可能会对学生的心灵产生影响，并且对学生道德心灵的影响是多方面的、深刻的…
32、项目案例分析3意大利作家亚米契斯曾在他的名著《爱的教育》中把教师称为“未来国民精神上的父亲”，“开发你精神的人”这段话表明了教师职业道德对社会文明的示范功能…
33、教师职业道德的基本原则是忠诚于人民的教育事业
34、道德的基本原则是己所不欲，勿施于人（是世界伦理大会提出的）
35、社会主义道德的基本原则是集体主义，在集体主义原则指导下，职业道德的基本原则是忠于职守，全心全意为人民服务
36、为什么说忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则？答1我国教育的社会主义性质，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业2社会主义道德的基本原则，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业3教育在社会主义建设中的地位与作用，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业，总之忠诚于人民的教育事业，是衡量教师行为善恶的最高标准
37、教师职业道德基本原则的构成要素是1教书育人2为人师表3献身教育
38、当代教师怎样献身教育？答献身教育要求教师必须做到第一，要有强烈的事业心，这是做好工作的内在动力；第二要有高度责任感；第三要有公而忘私的高尚品格
39、忠诚于人民的教育事业，是教师职业道德调整教师和学生、教师和教师、教师和社会关系时所应遵循的根本指导原则，是教师职业道德的核心，贯穿于教师职业道德发展的始终，是衡量教师个人行为和品质的最高道德标准
40、教师职业道德的基本原则是教师职.业道德的灵魂和核心，是贯穿教师职业道德的一根红线，是不同社会教师职业道德相区别的根本标志，是衡量教师行为善恶的最高标准
41、教师职业道德的几个重要范畴有教师的义务（实质是教师的职责在行为上的体现），教师的良心，教师的公正，教师的幸福第三讲教师职业的基本道德规范
（一）
45、教师在教育教学活动中应遵循以下基本道德规范依法执教，廉洁从教，团结协作，尊重家长
46、依法执教的实质，就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，依法执教就是教师坚持正确职业行为方向的保证；是依法治国基本方略对教师职业的必然要求；是教师自身生存发展的基本要求
47、怎样做到依法执教？答1教师要认真学习和宣传马列主义、毛泽.东思想、邓小平理论和“三个代表”及科学发展观等重要思想，坚定正确的政治方向2教师要坚决拥护和贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领3教师要认真贯彻党和国家的方针政策4教师要知法、懂法、守法，自觉增强法律意识
48、团结协作规范确立的依据1团结协作是社会主义的集体主义原则在教师职业道德上的具体体现，2团结协作是社会主义精神文明建设的需要，3是教师自我完善的客观条件4是学生成长的需要
49、怎样做到团结协作？答1关心集体，服从领导2谦虚谨慎，尊重同志3相互学习，相互协助4积极维护学校荣誉，共创文明校风第四讲教师职业的基本道德规范
（二）
50、教育教学活动是教师职业最基本的活动教师在从教活动中，除了用依法执教、廉洁从教、团结协作和尊重家长等规范来约束自己的行为以外，还应当遵循以下基本道德规范爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、为人师表和锐意创新
51、爱岗敬业是指教师要忠诚和献身于人民的教育事业，把自己的全部心血和精力投入到教育事业，并贯穿于教育教学的全过程
52、爱岗敬业是教师人生价值实现的基本途径
53、教师要忠诚于人民的教育事业，这既是人民教师应遵循的最基本的道德要求，也是社会主义师德体体系的灵魂
54、爱岗敬业是衡量师德行为善恶的最高道德标准
55、如何做到爱岗敬业（爱岗敬业的基本道德要求）？答1热爱教育、热爱学校2尽职尽责、教书育人注意培养学生良好的思想品德3认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责4不传播有害学生身心健康的思想和言论
56、把握教育对象的特殊性，是实现教书育人的基本前提
57、项目案例分析前苏联教育学家马卡连柯所说“假如一个学校里有这样的教师集体，在这个集体中的每个教师看来，全校的成功占第一位，而他班上的成功占第二位，至于教师个人的成功只放在第三位，在那么这样
58、
59、60的集体里才会有真正的教育工作这句话表明，热爱教育同热爱学校是统一的
58、热爱学生是指教师在教书育人的过程中，要正确处理教师与学生的关系，时时处处关心学生，其基本要求是关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生59热爱学生是教师职业道德的核心和精髓，是教师职业最宝贵的职业情感，热爱学生是推动热爱本职工作的力量源泉
60、热爱学生的基本道德要求是什么？（如何做到热爱学生）答1关心爱护全体学生，尊重学生的人格平等、公正对待对待学生，搞好师生关系2对学生严格要求，耐心教导三保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展
61、严谨治学包括教师在学习、钻研业务过程中，要严肃谨慎，一丝不苟；这主要包括树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律和改进教育教学方式方法，提高教育、教学和科研水平
62、严谨治学的基本道德要求1树立优良的学风，不断学习新知识2刻苦钻研业务3积极探索教育教学规律，努力改进教育教学方式方法
63、项目案例分析中国古代教育家荀子在其著作中说“彼求之而后得，为之而后成，积之而后高，尽之而后圣故圣人也者，人之所积也”这段话的大意是人要不断提高，不断地完善自己才会成为圣人，所以圣人其实是普通人长期积累善德、不断加强自身各方面的修养的结果，所以做为老师，以传授知识为业的教师，更应当始终保持优良的学风，不断地学习、进取
64、项目案例分析素材捷克著名教育家夸美纽斯说“不学无术的教师，消极地指导别人的人是没有躯体的人影，是无雨之云、无水之源、无光之灯，因而是空洞无物的”这段话说明，作为教师，他的业务就要精益求精，教师职业生活的特点，决定了教师必须认真钻研业务，使自己的一生成为不断学习、不断提高、不断进取的一生
65、为人师表的基本道德要求是1教师要模范遵守社会公德，讲文明礼貌；2严于律己，作风正派；3以身作则，注重身教
67、项目案例分析素材江泽.民在北大校庆讲话中提出人类已进入信息时代，世界科学相关技术的发展日新月异，知识经济已初见端倪，知识经济的基本特征，就是知识不断创新，高新相关技术不断产业化而要加快知识创新，加快高新相关技术产业化，关键在人才，必须有一批又一批的优秀人才脱颖而出”这段话表明，教育是人才开发的基础工作，科技的进步、劳动者素质的提高，创造性人才的培养依赖于教育的创新和改革
68、锐意创新的基本道德要求1转变教育观念，培养创新精神2努力丰富自己的创造力；3积极研究和探索前沿科学；4博采兼纳相关知识第五讲教师职业道德评价及其修养教师职业道德评价的对象是教师的道德品质和道德行为动机和效果的辩证统一是道德评价的依据教师职业道德的基本原则，即忠于人民的教育事业，是评价教师职业道德的根本标准教师职业道德的评价主要是通过社会舆论、内心信念和传统习惯等方式来进行的教师职业道德评价的作用是什么？答道德评价是一定社会和阶级的道德规范转化为个人行为的中间环节，具体说有以下两方面的作用A教师职业道德评价规定教师职业道德修养的指向B教师职业道德评价影响教师职业道德行为的选择总之可归纳为一句话鼓励和提倡符合教师职业道德原则和规范的行为，谴责和抵制背离教师职业道德原则和规范的行为，协助教师加强师德修养养成高尚的道德品质修养是指通过学习、磨炼、涵育和陶冶性情，养成良好品德的功夫有以下几方面的含义一指修身养性之道，二指待人接物的良好态度，三指人们在思想品质、知识技艺等方面所达到的水平、素质和才能，四指为达上述目的所进行的自我锻炼的过程和功夫教师职业道德修养包含两个方面其一是职业道德意识的修养，其二是职业道德行为的修养，具体来说包括教师职业道德理想、知识、情感、意志、信念和行为等六个方面的修养第一树立远大的职业道德理想；第二掌握正确的职业道德知识；第三陶冶真诚的职业道德情感；第四磨炼坚强的职业道德意志；第五确立坚定的职业道德信念；第六养成良好的职业道德行为习惯教师职业道德情感包括以下几方面合适的内容职业正义感；职业责任感；职业义务感；职业良心感；职业荣誉感；职业幸福感职业道德信念是教师职业道德品质的重要方面，是教师职业道德品质成熟的主要标志（知情意合一）职业道德行为的最大特点是自觉性和习惯性教师职业道德行为习惯的养成，离不开职业技能的学习与提高教师职业道德修养的主要方式方法有第一坚持知行统一；第二开展批评与自我批评；第三，努力做到“慎独”；第四，学习先进人物慎独是教师职业道德修养的最高层次教育教学相关的法律法规
一、依法治教的意义依法治教是发扬社会主义民主，加强党的领导的必然要求；是在社会主义市场经济条件下，教育进一步改革与发展的客观需要；依法治教是培养跨世纪一代新人，实施科教兴国战略的有力保证在社会、学校中创造良好的法制环境，让广大青少年学生，在日常学习、生活的潜移默化中，逐步培养法律意识、树立法制观念、养成守法习惯，提高依法保护自身权利、参与国家和社会事物的相关能力，是实施素质教育的重要合适的内容，对提高国民素质、推进我国的民主法治进程，将产生重大而深远的影响教师要遵纪《中华人民共和国教师法》明确规定了教师在教育教学工作中的基本任务教师在教育教学活动中应当遵守各项教育法律、法规及学校的要求教师应执行学校制定的具体计划，履行教师聘任合同中约定的教育教学职责，完成职责范围内的教育教学任务，保证教学质量教育法规试题.依法治校是指学校以国家法律，法规，规章和文件规定为依据完善内部各项管理管控制度和纪律，使学校管理管控的各个方面都做到有章可循，有法可依..《教育法》规定，国家建立以财政拨款为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制.3《义务教育法》规定，国家，社会，学校和家庭依法保障适龄儿童少年接受义务教育的权利..公民，法人或其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益的，可以自知道该具体行政行为之日起60日内提出行政复议申请..根据《预防未成年人犯罪法》的规定，营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所，应当设置未成年人禁止进入的标志.6《刑法》是规范有关犯罪和刑罚的法律规范的总称..《学校卫生工作条例》规定，学生每天学习时间（包括自习），中学不超过8小时，小学不超过6小时..实施教育行政处罚的机关，除法律，法规另有规定的外，必须是县级以上人民政府的教育行政部门..参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废3年内不得再次参加教师资格考试..学校对校舍，体育设施，消防设施，各种仪器设备安全状况应当每月检查一次..参加继续教育是中小学教师的权利和义务.预防未成年人犯罪，应立足于教育和保护，从小抓起，对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治.学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生..《民法》是调整平等主体的自然人，法人以及其他组织之间的财产关系和人身关系的法律规范的总称..行政复议行政诉讼期间，行政处罚不停止执行..《学校体育工作条例》第十四条规定，学校每学年至少举行一次以田径本次项目为主的全校性运动会..对违法犯罪的未成年人，实行教育，感化，挽救的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则..《中华人民共和国行政许可法》于2004年7月1日正式施行..根据我国《民法通则》的规定，限制民事行为相关能力人包括十周岁以上的未成年人和不能完全辨认自己行为的精神病人.权利是以法律形式规定并加以保障的人们所应当或可以享有的一种利益.
（一）单项选择.有关法律规定:“对使用特殊音响警报和红色回转警灯的警车，其它车辆应当避让「这体现了行政职权的什么特征（C）A优益性B单方性C强制性D执行性.根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是（B）A14周岁以下BJ4周岁以上不满16周岁C/6周岁以上不满17周岁D/8周岁以下.对民办学校重大相关问题拥有决策权的是（D）A校长B教职工代表大会C学校工会D学校董事会.王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习.王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（A）A当地县教育局B当地县人民政府C地市教育局D省教育厅.有的学校在学生手册中规定:“禁止男女生之间互访宿舍「此规定从法学的角度看，也可以解释为:“男女生不得无故进入异性宿舍「这一解释属于（A）A目的解释B文法解释C历史解释.”学校应当于每年的教师节组织教师宣誓活动.”这是（D）的规定.A《教育法》B《山东省实施〈教师法〉办法》C《教师法》D《青岛市实施〈教师法〉若干规定》.依据我国相关法律，下列有可能成为行政诉讼被告的是（C）A某教育局局长B某市市长C某市公安局D某乡镇党委书记.《教育法》规定明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（B）A民事责任B刑事责任C一般责任D行政责任.根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布（B）A教育法律B教育行政法规C教育政府规章D教育单行条例
10.某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走.小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶.在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗.王某的伤害由谁承担责任（B）A司机负责B某寄宿学校负责C司机和某寄宿学校共同负责D司机和王某共同负责
（二）多项选择
1、法律责任的类型有（ABCD）A民事法律责任B行政法律责任C刑事法律责任D违宪责任
2、张某作为一名受教育者，依法享有的权利有（ABCD）A参加教育教学计划安排的各种活动B使用教育教学设施，设备，图书资料C按照国家有关规定获得奖学金，贷学金助学金D完成规定的学业后获得相应的学业证书，学位证书
3、教师可以采用的行政救济途径主要有ADA行政复议B民事诉讼C仲裁D教师申诉
4、教职工代表大会是学校民主管理管控的基本形式，其职责是ABCA听取校长工作报告，审议学校重大相关问题，提出意见和建议B听取和反馈教职工对学校工作的意见团结教职工支持校长正确行使职权C决定有关教职工福利的重要事项监督校长和学校其他负责人的工作D罢免校长
5、学校可以解聘教师的情形有BCDA不能团结同事，其他教师不愿与之共事的B故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的C体罚学生经教育不改的D品行不良，侮辱学生，影响恶劣的
6、下列属于体罚学生的情形是BCA让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍B王某上课讲话，老师令其抄课文5遍C李某等八人上自习课讲话老师令李某等八人到学校运动场跑10圈D体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次
7、我国公民的基本权利和义务的特点有ABCDA权力和自由的广泛性B权利和自由的现实性C权利和义务的平等性D权利和义务的一致性
8、对未成年人的监护人的设定包括ABA法定监护B指定监护C委托监护D代理监护
9、我国现行的学校教育制度是ABCDA、学前教育B初等教育C中等教育D高等教育
一、填空题
1、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为
2、社会主义主义教师职业道德修养的主要合适的内容包括政治素质、业务素质和心理素质
3、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准
4、参加继续教育是中小学教师的权利和义务
5、教师的考核应当坚持全面考核，以工作成绩为主，做到客观、公正、准确
6、所谓教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质
7、施行义务教育的学校在教育教学和其它活动中，应当推广使用全国通用的普通话
8、预防未成年人犯罪的教育目的是增强未成年人法制观念
9、《教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制
10、《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利
11、实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是县级以上人民政府的教育行政部门
12、学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当每月检查一次
13、参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试
14、中学、小学校园周围200米范围内不得设立互联网上网服务营业场所
15、学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生
二、单选题
1、“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了一一BA、《学校管理管控条例》B、《教师法》
2、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互协助，维护其他教师在学生中的威信关心集体维护学校荣誉，共创文明校风”这是师德教育的一一AA、“双赢”协作原则B、和平共处原则
3、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是一一AA、献身于人民的教育事业B、忠于职守，为人师表，积极进取
4、聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为一一（B）A、三年B、三至五年
5、《中华人民共和国教师法》于一起开始施行.（B）A、1995年9月10日B、1994年1月1日
二、单选（5分）
1、《中华人民共和国教育法》自（B）之日起开始实施A、1990年9月1日B、1995年9月1日
2、《中华人民共和国义务教育法》是1986年4月12日中华人民共和国（B）第三十八号令公布的A、国务院令B、主席令
3、国家实行（A）制度中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学相关能力，经认定合格的，可以取得教师资格A、教师资格B、教师竞聘上岗
4、（A）是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求A、加强和改进师德建设B、加强和改进法制建设
5、（A）凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学相关能力，经认定合格的，可以取得教师资格A、中国公民B、世界公民
三、双选题（5分）
1、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据，制定本法，（AB）A.宪法B.教育法C未成年人保护法D.预防未成年人犯罪法
2、新义务教育法规定，实施义务教育，不收（AB）A.学费B.杂费C.书费D.住宿费
3、教师在教育教学中应当对待学生，关注学生的，因材施教，促进学生的实际发展（CD）A、耐心B、个性C、平等D、个体差异
4、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出“全面推进素质教育根本上要一一来保障（CD）A、靠教师B、靠社会C、靠法制D、靠制度
5、在实施“中小学继续教育工程”中，要把放在突出地位（BC）A、学历教育B、思想政治教育C、职业道德教育D、信息相关技术教育
四、多选题
1、中小学教师职业教育道德合适的内容主要包括政治理论、、教师心理健康教育等（ABCD）A、教育方针B、政策C、法律法规D、教师职业道德规范
2、加强和改进师德建设的总体要求是以马克思列宁主义、重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育（BCD）A、“八荣八耻”B、毛泽东思想C、邓小平理论D、”三个代表
3、国家在受教育者中，进行一一的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育（BCD）A、共产主义B、爱国主义C、集体主义D、社会主义
4、申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和下列证明和材料和户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业学校，对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明（ABC）A、身份证B、学历证书或者教师资格考试合格证明C、教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明D、教材教法合格证
5、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据制定了《禁止使用童工规定》（ACD）A、宪法B、教育法C、劳动法D、未成年人保护法
五、简答题
1、中小学教师职业道德规范的基本合适的内容是什么？答依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；尊重家长；廉洁从教；为人师表
2、试分析义务教育学校不得开除学生的原因答《义务教育法》规定不得开除学生，是由义务教育的性质决定的，目的是为保障学生接受义务教育的权利义务教育是强制性教育，是所有适龄儿童、少年必须接受的教育，不能因为学生违反学校管理管控制度，就剥夺学生受教育的权利在这一点上，义务教育同非义务教育有所不同非义务教育阶段的学生如果严重违反学校管理管控制度，学校可给予其开除学籍的处分教师招聘考试教育教学理论基础知识一一新课程知识
1、新一轮的课程改革是建国以来的第8次课程改革其改革大体分为三个阶段⑴酝酿准备阶段；⑵试点实验阶段；⑶全面推广阶段
2、新课程的特点可归纳为六个创新之处⑴课程目标的创新，每门学科的目标至少包括知识与技能、过程与方式方法、情感态度与价值观三个方面⑵课程结构的创新，强调课程的均衡性、综合性、选择性⑶课程标准的创新，用课程标准取代过去的教学计划和教学大纲⑷教学的创新，强调教学与课程的整合，注重科学探究的教学，提倡交流与合作的学习，关注体验性教学，推进信息相关技术在教学中的应用5课程评价的创新，提出了发展性的评价观，侧重学生的全面发展，关注教师的成长6课程管理管控的创新，强调实行国家、地方、学校三级课程管理管控
3、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节
4、为了学生的发展是本次课程改革的根本理念⑴倡导全人教育促进每个学生的身心健康发展，培养终身学习的愿望与相关能力，处理好知识、相关能力、以及情感、态度、价值观的关系克服课程过分注重知识传承与技能训练的倾向⑵为了学生个性的发展新课程追求学生的个性发展，尊重学生的独特性和具体性⑶体现新时代的价值观新课程的基本价值观是为了每一个学生的发展
5、新课程的合适的内容选择淡化“双基”，精选对学生终身学习与发展必备的基础知识与技能，改变目前课程合适的内容繁、难、多、旧的现象新课程改革解决方案明确了课程结构的综合性低年级综合，高年级分科、均衡性多种类型的课程和多种与现实社会生活及学生自身生活密切联系的科目、选择性地方课程与校本课程的三个原则
6、新课程的结构有了调整⑴整体设计九年一贯的义务教育课程高中课程设置应体现层次性、多样性、选择性⑵逐步走向课程综合化一是学科领域的综合化；二是从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课，其合适的内容包括信息相关技术教育、研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与相关技术教育⑶适当减少国家课程在学校课程体系中所占的比重，将10%—12%的课时量给予地方课程与校本课程的开发与实施，形成国家课程、地方课程、校本课程并行的类型结构
7、新课程的教学策略⑴强调教学与课程的整合，突出教学改革对课程建设的能动作用⑵教学过程是师生交往、持续发展的过程⑶构建充满生命力的课堂教学运行体系4实现信息相关技术在教学过程中的合理应用
8、新课程从“文本课程”走向“体验课程”教师由教学中的主角转向“平等中的首席交往的本质属性是主体性，交往的基本属性是互动性与互惠性
9、新课程提倡的学习方式自主学习、合作学习、探究学习改变过去的那种单纯接受式的学习方式
10、新课程的评价体系，要求既关注结果，更重视过程的评价，要以促进发展为核心，发挥评价的检查、。
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