还剩23页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
2022.2023学年海南省昌江县重点中学高一(下)期中语文试卷
一、现代文阅读(本大题共9小题,共
35.0分)阅读下面的文字,完成小题材料一随着我国青少年的触网年龄不断降低,他们能否健康、安全、文明上网成为社会关注的焦点“很多青少年处于叛逆期,寻求猎奇、新鲜,为排解社交焦虑,他们积极地在社交媒体平台参与群体交往,容易形成小圈子的意见,情绪极端化,引发群体谩骂、煽动对立等问题中国政法大学光明新闻传播学院助理教授滕乐说沉迷虚拟社交,缺失现实社交,也让当下的青少年们,更容易被误导,不自知地陷入群体意见极端化而很多家长对此无所适从“疫情期间,孩子一直在上网课,花在手机和电脑上的时间变多了,但我不知道她在网上除了学习还干些什么”北京朝阳区的一位家长说一些青少年毫无顾忌地在网上发出一些带着脏话的弹幕、评论、跟贴,很多人不禁问这些青少年到底怎么了?“连哭都这么恶心!”“现实生活中肯定也是小三!”……热播剧《三十而已》中“林有有”角色的扮演者被观众骂哭“一切来得太快,完全超乎我的预想”诗人北岛在社交媒体上发了一首自己的诗歌,没想到却引来了围攻,有的网友甚至用网络缩写对其进行辱骂北岛在评论区回复“这是讨论诗的平台,不应使用语言的暴力,我从此关闭自己的评论区”青少年正陷入遭遇网络暴力和参与网络暴力的双重身份中中国社科院社会学研究所组织编写的《社会蓝皮书中国社会形势分析与预测》中的数据显示,
28.89%的青少年在上网过程中遇到过暴力辱骂,其中以“网络嘲笑和讽刺”及“辱骂或者用带有侮辱性的词语”居多
68.48%的青少年遭遇暴力辱骂信息的场景是社交软件其次是网络社区,比例为
55.3%;而在短视频和新闻留言上遇到暴力辱骂信息的比例分别为
30.66%和
30.16%o“新媒体对青少年日常生活的渗透性和嵌入性非常强,他们很难区分社交媒体中公共空间和私人生活的界限,对于秩序、场景、规范的认识不清,易引发人肉搜索、网络暴力等问题”中国人民大学新闻学院副教授王斌说除了网络暴力,青少年还在遭遇其他网络安全风险《青少年互联网平台参与风险研究报告》显示,在青少年遭遇的网络违法侵害风险中,网络诈骗占比高达
46.67%O新媒介赋权青少年自主学习、表达、交往的能力,但是与媒介技术的发展和带来的影响相比,青少年对媒介及信息的认识和辨别能力还存在很多不足整体来看,我国的媒介素养教育还存在不阅读下面的文字,完成下面小题当下,各种各样的美妆主播争妍斗艳已经
①O然而当美妆之风肆意地闯入未成年人的生活之中,却引发了不少人的担忧成人的某类审美取向,出现在儿童美妆直播中,让人顿感“违和”“违和”的原因不仅是种种矫饰妆容与儿童面貌之“纯”相反,还因为美妆商家的
②与儿童心理之“纯”相悖尽管美妆直播的
③给行业带来机遇,但商家的不良行为却在一定程度上影响着儿童正确审美观的形成一些平台之所以热衷于制造“全网最小美妆博主”等噱头,说到底是利益作祟近几年,儿童化妆品的销量持续增长在巨大商业利益的诱惑下,一些不良商家为躲避市场监管,给劣质的儿童化妆品“穿上马甲”当成儿童化妆玩具进行销售一些所谓的儿童彩妆品牌对儿童美妆主播的不当行为采取放任的态度,更有甚者还“再添一把火”涉及儿童的行业应当严格规范,容不得利益熏心广告法明确规定,不得利用不满10周岁的未成年人作为广告代言人在针对未成年人的大众传播媒体上,不得发布医疗啊,药品啊,化妆品啊,美容广告啊以及不利于未成年人身心健康的网络游戏广告那些只见“利益”、不见“责任”的行为,触碰了法律红线,甚至违背了社会道德和市场秩序,亟待予以纠偏.请在文中横线处填入恰当的成语.文中画横线的句子有语病,请修改,然后写出修改后正确的句子答案和解析1〜
5.【答案】A、D、B、、【解析】1A.“我国青少年的触网年龄不断降低,他们长期陷入群体意识极端化,缺失现实社交”错原文是“沉迷虚拟社交,缺失现实社交,也让当下的青少年们,更容易被误导,不自知地陷入群体意见极端化”,可见,原文说的是当下的青少年们因沉迷虚拟社交,缺失现实社交容易陷入群体意见极端化,而不是说触网年龄低是陷入群体意识极端化,缺失现实社交的原因故选AoA.“青少年只要不断提升自身媒介素养……也不会受网络‘三俗侵蚀”说法绝对原文是“暑假,是青少年与电子设备亲密接触的高峰期,这让许多家长担心孩子沉迷游戏,或受到低俗、庸俗、媚俗等网络三俗’的不良影响家长们的担心并非多余,青少年媒介使用技术娴熟,但媒介素养有待提升,容易受到网络‘三俗’侵蚀要提高青少年网民的媒介素养,需要政府、学校、家庭、媒体、社会‘立体参与,可见让青少年不受网络“三俗”侵蚀,需要多方努力,包括青少年提升自身媒介素养、“政府、学校、家庭、媒体、社会”立体参与等,因此选项说法绝对“从而给他们的上网活动以正向引导”说法错误原文是“如果年轻父母没有节制地玩手机、刷视频,很难想象孩子能养成好的媒介使用习惯由于父母的引导方式不同,使得孩子的互联网使用习惯产生了很大差异,有的偏向学习信息,有的偏向娱乐消遣……父母的爱和陪伴、父母的正确引导和以身示范,能使网络在青少年成长中发挥更多的积极作用”,可见,父母日常媒介的使用习惯,能让青少年的上网行为不同,有的给青少年上网活动以正向引导,有的则不是“要想不让网络三俗钻空子,有必要从实用和技术层面来增强自身的人文精神”曲解文意原文是“如果人文精神缺失,一些年轻人就容易陷入空虚和迷茫,让网络三俗钻了空子无论教育处于哪一个阶段、哪一种模式,都应该充分重视人文学科,仅从实用和技术层面来谈人文学科是目光短浅的,可见,原文说仅从实用和技术层面来谈人文学科是目光短浅的D.正确故选DoB.自媒体平台邀请网红代言产品的目的是增加流量和广告效应,吸引无数粉丝,并不能培养青少年树立正确的价值观和人生观,所以,这不能从正面用来对青少年群体进行媒介素养教育故选Bo4材料二一共六段,整体采用总分总的论证结构根据第一段中“要提高青少年网民的媒介素养,需要政府、学校、家庭、媒体、社会立体参与”可知,文章开头首先点出提高青少年媒介素养的途径根据第二至五段的首句话一一“价值观引领是首位”“人文教育是奠基石”“父母是第一影响人”“社会团体可为助力者一可知,文章从多方面具体分析提高青少年媒介素养途径根据第六段“总之,随着我国青少年触网年龄的不断降低,提升青少年媒介素养已是当务之急”分析,文章最后加以总结,指出提升青少年媒介素养的急迫性由第二至五段中的“价值观引领是首位”“人文教育是奠基石”“父母是第一影响人”“社会团体可为助力者”可知,文章中间部分采用并列结构,分别从政府、学校、家庭和社会团体等层面具体分析5根据材料二第二段“价值观引领是首位”“有的青少年容易受到‘三俗影响,其根源在于心中没有正确的价值观要帮助青少年明是非、辨善恶、知良莠,使他们搦有度量信息的尺子要提升青少年的媒介素养,用他们喜欢和愿意接受的方式去传递正确的价值观”概括树立和传递正确的价值观,增强自身的人文精神根据材料一第一段“一些青少年毫无顾忌地在网上发出一些带着脏话的弹幕、评论、跟帖”第三段“青少年正陷入遭遇网络暴力和参与网络暴力的双重身份中”概括培养健康、文明的上网习惯,不参与网络暴力根据材料一第三段“
28.89%的青少年在上网过程中遇到过暴力辱骂,其中以网络嘲笑和讽刺及‘辱骂或者用带有侮辱性的词语居多
68.48%的青少年遭遇暴力辱骂信息的场景是社交软件;其次是网络社区,比例为
55.3%;而在短视频和新闻留言上遇到暴力辱骂信息的比例分别为
30.66%和
30.16%”第四段“《青少年互联网平台参与风险研究报告》显示,在青少年遭遇的网络违法侵害风险中,网络诈骗占比高达
46.67%”概括增强自我防护意识和辨别能力,谨防网络暴力和欺诈答案ADB4
①整体采用总分总的论证结构首先点出提高青少年媒介素养的途径,然后从多方面具体分析,最后加以总结
②局部采用并列结构,分别从政府、学校、家庭和社会团体等层面具体分析
(5)
①树立和传递正确的价值观,增强自身的人文精神
②培养健康、文明的上网习惯,不参与网络暴力
③增强自我防护意识和辨别能力,谨防网络暴力和欺诈
(1)本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力,答题时要整体把握材料内容,结合相关语境分析各个选项表述的正误,作出正确的选择
(2)本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力答题时要读懂材料,仔细比对各个选项的说法,作出正确的判断和选择
(3)本题考查学生对相关内容是否适合题干涉及的内容的辨析能力答题时要明确题干涉及的内容,然后仔细比对各个选项,作出正确的选择
(4)本题考查学生对材料论证结构的理解和分析能力答题时要通读文本,结合具体内容进行分析
(5)本题考查学生对材料相关内容的筛选和概括能力答题时要读懂材料,找出与题干相关的内容,用简洁的语言进行概括选择题干扰项设置常见错误类型
1.扩大范围
2.偷换概念3无中生有
4.已然未然混为一谈
5.强加因果
6.答非所问
7.相互矛盾
8.张冠李戴
9.过于绝对
10.断章取义6〜
9.【答案】C、D、、【解析】
(1)C“原因就是我知道得太晚,没能及时给小男孩治疗眼睛”说法错误,原文信息是“我竟羞愧得无地自容那位捞月亮的母亲或许并不知道,她捞起的并非只有一份属于自己的美好愿望,更有一个旁观之人的迷途之心,只有我自己知道,当时的自己正因为一场懵懂爱情的破碎而选择了放逐与放纵,却忽略了这世间还有那么多更加珍贵的事物”,可见“我”羞愧的原因并不是“没能及时给小男孩治疗眼睛”,而是因为本是他们帮助了“我”,他们却来感谢“我”故选Co
(2)D.“如描写小男孩时运用了肖像描写、语言描写、心理描写等”说法错误,原文为“娘,月亮落在水里,是不是就被洗干净了,不像在天上那样模糊着让人看不清楚了”“我看到一个提着水桶的女人领着一个脏兮兮的小男孩““走近以后,我才发现小男孩的眼睛似乎有些问题”,运用了肖像描写、语言描写,并没有心理描写故选Do
(3)从母亲的角度分析,应该是被伟大无私、乐观顽强的母爱所感动“我正在攒钱给他治这不,白天我上了一天工,给人纺丝线,晚上才能照管家里的田地,刚刚散了工,想起家里没水,才在这个时候上山”“狗儿,快睡吧,睡着了,就能见到你爹的样子了,再过上半年,咱们就去城里找他,治好你的眼睛狗儿知道吗?你的眼睛跟天上的月亮一样好看,娘就是这条命不要了,也要让你看清楚你想看的”,母亲抚养有病的孩子颇用心思,即便无钱医治也从不丧失信息,细心呵护、深切关爱着儿子,为了筹集医药费而奔波忙碌不怕苦不嫌累,甚至说可以牺牲自己的性命来保全儿子,那份无怨无悔、不计代价的大爱和执着不屈、矢志不渝的信念深深感动了“我”O从小男孩的角度而言“狗儿说得对,月亮被水洗了以后,可好看了,就像狗儿的眼睛一样好看”“听了母亲的话,小男孩笑了起来,奶声奶气的笑声顿时让幽黑沉默的大山有了勃勃生机”,小小人儿年仅六岁,那么天真可爱,却因为眼疾看不到美丽的世界,“我”对小男孩深表同情,因为小男孩的不幸遭遇而泪流满面从自身而言,“只有我自己知道,当时的自己正因为一场懵懂爱情的破碎而选择了放逐与放纵,却忽略了这世间还有那么多更加珍贵的事物,譬如四处寻找我去向的焦虑父母,譬如被青春之雾迷失视线的纯真心灵,譬如这世间那么多的温暖与悲凉、伤痛与希望”,失恋后感觉生活没有了希望,对人生丧失信心,悲观厌世消极颓废,心中只有自我的失意落寞,从不顾及身边的亲朋好友,看到母子二人的亲密关系而心生惭愧,对照母子的不幸遭遇“我”不该选择自暴自弃、游戏人生,应该直面挫折,笑对磨难,像这位母亲一样有责任和担当4由“她为了给儿子治病,白天帮人纺丝线,晚上还要种田”可以看出“吃苦耐劳”;由“同样的贫穷使她得不到其他乡邻的帮助,她说起这些很平静,认为别人帮她够多的了”可以看出“不怨天尤人”;由“她看到‘我这个不速之客并没有不安和恐惧,并且因为山上很凉,而叫‘我到她家休息”可以看出“善良淳朴”;由“她乡音绵柔不泼辣,并且对儿子非常有耐心”可以看出“温柔、有耐心”.答案CD3
①被母子之间的亲情深深打动母亲疼爱儿子,为了尽快攒钱给患眼疾的儿子治病,日夜辛勤劳作,甚至不惜献出自己的生命
②对小男孩深表同情小男孩年仅六岁,却患有白内障,无法看清这个世界
③由母子二人的不幸遭遇联想到自己的鲁莽行为,十分惭愧“我”因爱情破灭而选择了放逐和放纵自我,没有考虑亲人的感受4
①吃苦耐劳她为了给儿子治病,白天去帮人纺丝线,晚上还要照顾家里的田地
②不怨天尤人因为同样的贫穷,她得不到别人家的帮助,她说起这些很平静;认为别人帮她够多了
③善良她看到“我”这个不速之客并没有不安和恐惧;并且想下山时叫“我”回她家,因为山上凉
④温柔,有耐心她乡音绵柔不泼辣,并且对儿子非常有耐心
(1)本题考查学生对小说相关内容的理解能力答题时要读懂全文,仔细比对各个选项,作出正确的判断和选择
(2)本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力,答题时要对小说整体通读后,针对每个选项作出正确的判断和选择
(3)本题考查学生对文本相关内容的理解能力答题时要读懂相关语境,结合具体内容进行分析
(4)本题考查学生对小说中人物形象的理解和分析能力,答题时要通读文本,结合对人物的相关描写进行分析解答对文本赏析的选择题的方法是
①抓住题干,读全读准在阅读题目时,须读全、读准题干,切忌走马观花所谓读全,就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析•;所谓读准,就是要准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点,只有对题干作全面、准确的分析理解,才能准确地答题
②放回原文,查对正误特别是在时间、地点,人物的行为、实效方面,应仔细查对原文的词句,全面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在,对似是而非处,要有借题解文的意识10〜
14.【答案】D、A、B、、【解析】
(1)句意子犯请求出兵攻击秦军晋文公说“不行!如不是秦国国君的力量,就没有我的今天依靠别人的力量而又反过来损害他,这是不仁义的;失掉自己的同盟者,这是不明智的;用混乱相攻取代联合一致,是不符合武德的我们还是回去吧!”晋军也就离开了郑国“击之”,动宾结构,后面断开;“公曰,主谓结构,中间不能断开,排除AB“不可”,不可以,单独成句;“不及此”,动宾结构,“此”为宾语,后面断开,排除C故选DA.“古时男子二十为‘壮”错误,古时男子三十为“壮”男子20岁称弱冠,这时行冠礼,即戴上表示已成人的帽子,以示成年,但体犹未壮,还比较年少,故称“弱”故选AoB.“秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠”错误,原文为“且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕”,是晋国因为受秦的恩惠,答应要给秦国焦、瑕二邑故选Bo4
①“子”,您;“是”,这;“是……也”,判断句,这是……啊译文我没有及早重用您,现在由于情况危急因而求您,这是我的过错
②“行李”,出使的人;“共”,通“供”,供给;“乏困”,形容词活用作名词,缺乏的东西译文出使的人来来往往,郑国可以随时供给他们缺乏的东西,对您也没有什么害处5由“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也”可知,郑伯为自己不能早用烛之武而道歉,充分显示诚意;由“然郑亡,子亦有不利焉”可知,郑伯又晓之以理,指出郑国灭亡对烛之武也是不利的,指出危害所在因此而说服了烛之武答案DAB4
①我没有及早重用您,现在由于情况危急因而求您,这是我的过错
②出使的人来来往往,郑国可以随时供给他们缺乏的东西,对您也没有什么害处5郑伯勇于自责,以情动人,以诚动人;又指明郑亡对烛之武也有不利,因而说服烛之武出使秦国参考译文晋文公和秦穆公联合围攻郑国,因为郑国曾对晋文公无礼,并且从属于晋的同时又从属于楚晋军驻扎在函陵,秦军驻扎在氾水的南面佚之狐对郑文公说“国家危险了,假如派烛之武去见秦穆公,秦国的军队一定会撤退”郑文公同意了烛之武推辞说“我壮年的时候,尚且不如别人;现在老了,也不能有什么作为了”郑文公说“我没有及早重用您,现在由于情况危急因而求您,这是我的过错然而郑国灭亡了,对您也不利啊!”烛之武就答应了这件事在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去,见到秦穆公,烛之武说“秦、晋两国围攻郑国,郑国已经知道要灭亡了假如灭掉郑国对您有好处,怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑,您知道这是困难的,为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢?邻国的势力雄厚了,您秦国的势力也就相对削弱了如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人,出使的人来来往往,郑国可以随时供给他们缺乏的东西,对您也没有什么害处而且您曾经给予晋惠公恩惠,惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池然而惠公早上渡过黄河回国,晚上就在那里筑城防御,这是您所知道的晋国,怎么会有满足的时候呢?现在它已经在东边使郑国成为它的边境,又想要向西扩大边界如果不使秦国土地亏损,它到哪里去夺取土地?削弱秦国对晋国有利,希望您考虑一下!”秦伯非常高兴,就与郑国签订了盟约派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国,秦伯就回国了晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军晋文公说“不行!如不是秦国国君的力量,就没有我的今天依靠别人的力量而又反过来损害他,这是不仁义的;失掉自己的同盟者,这是不明智的;用混乱相攻取代联合一致,是不符合武德的我们还是回去吧!”晋军也就离开了郑国
(1)本题考查文言文断句的能力解答此题,前提是粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句
(2)本题考查了解并掌握文言实词的能力解答此题,需要结合具体语境理解判断
(3)本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力解答此题,注意将选项与原文作细致比较
(4)本题考查文言文翻译的能力解答此题,一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,看有无特殊句式,词类的活用,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅,并按现代汉语的规范,将翻译出来的句子做适当调整,达到词达句顺
(5)本题考查对文章内容的筛选和理解能力解答此题,首先在文中找到相关内容,在仔细理解的基础上,抓住关键信息加以概括准确翻译文言句子的方法
①要在语境中理解句子无论何种句子,都不能脱离语境去理解,要注意作者的基本观点和感情倾向要做到“字不离词,词不离句,句不离篇”
②要注意词类活用、通假字这些文言现象,对这些文言现象的正确理解和把握,是翻译好文言文语句的前提
③对句子中难懂的地方,不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该前后推导,认真理解
④要善于调动已学知识进行比较,辨析异同特别是对一词多义、古代文化知识的积累,有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义15〜
16.【答案】C、【解析】
(1)C.“这是一首风格婉约的词”说法错误,结合“尽挹西江,细斟北斗,万象为宾客”等可知这是一首豪放词,笔势雄奇,大气磅礴故选C
(2)“尽挹西江,细斟北斗,万象为宾客”三句,想象奇特,气魄宏大,词人要舀尽长江的水为酒,把呈勺子形的北斗七星当作酒杯,邀请天地万物为宾客来和他一起细斟慢酌身陷逆境而豪情万丈,让人不能不肃然起敬这三句不仅表现词人淋漓的兴致和凌云的气度,更表现了他对宇宙奥秘和人生哲理的深深领悟,达到了超越时空的极高的精神境界答案
(1)C
(2)采用想象和夸张的写法,用丰富而雄阔的意象表现词人身处逆境而从容沉稳和博大的胸襟译文洞庭湖与青草湖相连,浩瀚无边,在这中秋将至的时节,更是没有一点风势平静清澈的湖面像白玉磨成的镜子,像美玉铺成的田地,有三万顷那么宽阔,湖上只漂浮着我的一叶扁舟皎洁的明月和灿烂的银河,在这浩瀚的玉镜中映出她们的芳姿,水面上下一片明亮澄澈体会着万物的空明,这种美妙的体验却不知如何道出与君分享应思量在岭外一年左右的官场生活中,月光本就照耀陪伴,自己的心胸全部像冰雪一样明洁如今我(虽)因年老而深感短发稀疏,衣襟单薄透着寒意,(但)我仍能平静地泛舟在这广阔浩淼的苍溟之中让我捧尽西江清澈的江水,细细地斟在北斗星做成的酒勺中,请天地万象统统来做我的宾客,我尽情地拍打着我的船舷,独自地放声高歌啊,怎能记得此时是何年!赏析这首词上片先写洞庭湖月下的景色,突出写它的澄澈“洞庭青草,近中秋、更无一点风色”青草是和洞庭相连的另一个湖这儿句表现秋高气爽、玉宇澄清的景色,是纵目洞庭总的印象“风色”二字很容易忽略过去,其实是很值得玩味的风有方向之别、强弱之分,难道还有颜色的不同吗?也许可以说没有但是敏感的诗人从风云变幻之中是可以感觉到风色的李白《庐山谣》“登高壮观天地间,大江茫茫去不还黄云万里动风色,白波九道流雪山”那万里黄云使风都为之变色了张孝祥在这里说“更无一点风色”,表现洞庭湖上万里无云,水波不兴,读之冷然、洒然,令人向往不已“玉鉴琼田三万顷,着我扁(pidn)舟一叶”玉鉴就是玉镜琼是美玉,琼田就是玉田“玉鉴琼田”,形容湖水的明净光洁“三万顷”,说明湖面的广阔著,犹着,或释为附着船行湖上,是飘浮着、流动着,怎么可以说附着呢?著者,安也,置也,容也陈与义《和王东卿》“何时著我扁舟尾,满袖西风信所之”陆游《题斋壁》“稽山千载翠依然,著我山前一钓船”都是这个意思张孝祥说“玉鉴琼田三万顷,着我扁舟一叶”在三万顷的湖面上,安置我的一叶扁舟,颇有自然造化全都供我所用的意味,有力地衬托出诗人的豪迈气概“素月分辉,明河共影,表里俱澄澈”这三句写水天辉映一片晶莹“素月分辉”,是说皎洁的月亮照在湖上,湖水的反光十分明亮,好像素月把自己的光辉分了一些给湖水“明河共影”,是说天上的银河投影到湖中,十分清晰,上下两道银河同样地明亮素月分辉,明河共影”这两句明点月华星辉,暗写波光水色,表现了上下通明的境地,仿佛是一片琉璃世界所以接下来说“表里俱澄澈”这一句是全词的主旨所在说来说去,洞庭秋色美在哪里呢?词人在这一句里点了出来,美就美在“澄澈”上这里表里如一的美,是光洁透明的美,是最上一等的境界了“表里俱澄澈”这五个字,描写周围的一切,从天空到湖水,洞庭湖上上下下都是透明的,没有一丝儿污浊这已不仅仅是写景,还寄寓了深意这五个字标示了一种极其高尚的思想境界,诸如光明磊落、胸怀坦荡、言行一致、表里如一,这些意思都包涵在里面了杜甫有一句诗“心迹喜双清”(《屏迹》三首其一),心是内心,也就是里,迹是行迹,也就是表,心迹双清也就是表里澄澈“表里俱澄澈,心迹喜双清”,恰好可以集成一联,给我们树立一个为人处世的准则,我们不妨拿来当作自己的座右铭当张孝祥泛舟洞庭之际,一边欣赏着自然景色,同时也在大自然中寄托着他的美学理想他笔下的美好风光,处处让我们感觉到有他自己的人格在里面诗人的美学理想高尚,心地纯洁,他的笔墨才能这样干净上片最后说“悠然心会,妙处难与君说”洞庭湖是澄澈的,诗人的内心也是澄澈的,物境与心境悠然相会,这妙处难以用语言表达出来悠然,闲适自得的样子,形容心与物的相会是很自然的一种状态,不是勉强得来的妙处,表面看来似乎是指洞庭风光之妙,其实不然洞庭风光之妙,上边已经说出来了这难说的妙处应当是心物融合的美妙体验,只有这种美妙的体验才是难以诉诸言语的下片着重抒情,写自己内心的澄澈“应念岭海经年,孤光自照,肝肺皆冰雪”岭海,指五岭以外,今两广一带岭表经年,指作者在广南西路任经略安抚使的时期“应”字平常表示推度猜测的意思,这里讲的是自己当时的思想,无所谓推度猜测这“应”字语气比较肯定,接近“因”的意思杜甫《旅夜书怀》“名岂文章著,官应老病休”犹言“官因老病休”,“应”字也是肯定的语气“应念岭海经年”,是由上片所写洞庭湖的景色,因而想起在岭南一年的生活,那是同样的光明磊落孤光,指月光苏轼《西江月》“中秋谁与共孤光,把盏凄然北望”就曾用孤光来指月光“孤光自照”,是说以孤月为伴,引清光相照,表现了既不为人所了解,也无须别人了解的孤高心情“肝肺皆冰雪”,冰雪都是洁白晶莹的东西,用来比喻自己襟怀的坦白南朝诗人鲍照在《白头吟》里说“直如朱丝绳,清如玉壶冰”南朝另一个诗人江总《入少问题,我国青少年的媒介素养亟待提升,就像道路上行驶的汽车一样,不能把交通事故的责任都归在驾驶者身上,还要依靠交规、交警等多方管理的合力(摘编自《面对网络风险,青少年媒介素养如何提升》)材料二媒介素养是指人们面对各种媒介信息时选择和理解的能力、质疑和评估的能力、创造和生产的能力,以及思辨的反应能力等这在新媒体海量信息时代尤为重要暑假,是青少年与电子设备“亲密接触”的高峰期,这让许多家长担心孩子沉迷游戏,或受到低俗、庸俗、媚俗等网络“三俗”的不良影响家长们的担心并非多余,青少年媒介使用技术娴熟,但媒介素养有待提升,容易受到网络“三俗”侵蚀要提高青少年网民的媒介素养,需要“政府、学校、家庭、媒体、社会”立体参与价值观引领是首位媒介素养强调的是分辨和解读信息的能力,那么以什么尺度去分辨和解读呢?先进的思想、正确的价值观就是度量信息的尺子有的青少年容易受到“三俗”影响,其根源在于心中没有正确的价值观要帮助青少年明是非、辨善恶、知良莠,使他们拥有度量信息的尺子要提升青少年的媒介素养,用他们喜欢和愿意接受的方式去传递正确的价值观,就像《觉醒年代》等影视作品那样,在潜移默化中讲述党的初心和革命先烈的高尚情怀人文教育是奠基石如果人文精神缺失,一些年轻人就容易陷入空虚和迷茫,让网络“三俗”钻了空子无论教育处于哪一个阶段、哪一种模式,都应该充分重视人文学科,仅从实用和技术层面来谈人文学科是目光短浅的人文学科的独特价值,正是在于其能塑造青少年的心灵和人格,培养批判意识和理性思考能力,而这正是良好媒介素养的根基父母是第一影响人如果年轻父母没有节制地玩手机、刷视频,很难想象孩子能养成好的媒介使用习惯由于父母的引导方式不同,使得孩子的互联网使用习惯产生了很大差异,有的偏向学习信息,有的偏向娱乐消遣一样的屏幕和键盘,由于父母媒介素养的不同,让孩子走进了两个不同的世界父母的爱和陪伴、父母的正确引导和以身示范,能使网络在青少年成长中发挥更多的积极作用社会团体可为助力者社会团体在青少年媒介素养提升过程中可起着重要作用,社会团体应举办丰富多彩的媒介素养实践活动,以游戏、竞技、趣味的方式来训练和提升青少年的媒介素养,使之成为学校媒介素养教育的有益补充总之,随着我国青少年触网年龄的不断降低,提升青少年媒介素养已是当务之急《法治社会建设实施纲要(2020-2025年)》就指出,加强全社会网络法治和网络素养教育,制定网络素养教育指南;加强青少年网络安全教育,引导青少年理性上网摄山栖霞寺》说“净心抱冰雪”唐代诗人王昌龄《芙蓉楼送辛渐》说“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”这些都是以冰雪比喻心地的纯洁张孝祥在这首词里说“应念岭海经年,孤光自照,肝肺皆冰雪”结合他被谗免职的经历来看,还有表示自己问心无愧的意思在岭南的那段时间里,自问是光明磊落,肝胆照人,恰如那三万顷玉鉴琼田在素月之下表里澄澈在诗人的这番表白里,所包含的愤慨是很容易体会的“短发萧骚襟袖冷,稳泛沧溟空阔”这两句又转回来写当前萧骚,形容头发的稀疏短少,好像秋天的草木结合后面的“冷”字来体会,这萧骚恐怕是一种心理作用,因为夜气清冷,所以觉得头发稀疏“短发萧骚襟袖冷”,如今被免职了,不免带有几分萧条与冷落但诗人的气概却丝毫不减“稳泛沧溟空阔”不管处境如何,自己是拿得稳的沧溟,本指海水,这里指洞庭湖水的浩淼这句是说,自己安稳地泛舟于浩淼的洞庭之上,心神没有一点动摇不但如此,诗人还有更加雄伟的气魄“尽挹西江,细斟北斗,万象为宾客”这是全词感情的高潮西江,西来的长江挹,汲取“尽挹西江”,是说汲尽西江之水以为酒“细斟北斗”,是说举北斗星当酒器慢慢斟酒来喝这里暗用了《九歌•东君》援北斗兮酌桂浆”的意思,诗人的自我形象极其宏伟“万象”,天地间的万物这几句是设想自己作主人,请万象作宾客,陪伴我纵情豪饮一个被谗罢官的人,竟有这样的气派,须是多么的自信才能做到啊!词的最后两句更显出作者艺术手法的高超“扣舷独啸,不知今夕何夕!”舷,船边扣舷,敲着船舷,也就是打拍子苏轼《赤壁赋》“扣舷而歌之”啸,蹙口发出长而清脆的声音张孝祥说“扣舷独啸”,或许有啸咏、啸歌的意思“不知今夕何夕”,用苏轼《念奴娇•中秋》的成句“起舞徘徊风露下,今夕不知何夕!”张孝祥稍加变化,说自己已经完全沉醉,忘记这是一个什么日子了这两句作全词的结尾,收得很经松,很有余味从那么博大的形象收拢来,又回到一开头“近中秋”三字所点出的时间上来首尾呼应,结束了全词张孝祥在南宋前期的词坛上享有很高的地位,是伟大词人辛弃疾的先驱他为人直率坦荡,气魄豪迈,作词时笔酣兴健,顷刻即成他的词风最接近苏东坡的豪放,就拿这首《念奴娇》来说吧,它和苏东坡的《水调歌头》风格就很近似《水调歌头》写于中秋之夜,一开头就问“明月几时有?把酒问青天不知天上宫阙,今夕是何年”将时空观念引入词里,在抒情写景之中含有哲理意味末尾说“但愿人长久,千里共婵娟”欲打破时间的局限和空间的阻隔,在人间建立起美好的生活整首词写得豪放旷达,出神入化张孝祥这首《念奴娇》写的是接近中秋的一个夜晚他把自己放在澄澈空阔的湖光月色之中,那湖水与月色是透明的,自己的心地肝胆也是透明的,他觉得自己同大自然融为一体了他以主人自居,请万象为宾客,与大自然交朋友,同样豪放旷达,出神入化苏东坡的《水调歌头》仿佛是与明月对话,在对话中探讨着关于人生的哲理张孝祥的《念奴娇》则是将自身化为那月光,化为那湖水,一起飞向理想的澄澈之境两首词的写法不同,角度不同,那种豪放的精神与气概,却是很接近的黄蓼园评此词说“写景不能绘情,必少佳致此题咏洞庭,若只就洞庭落想,纵写得壮观,亦觉寡味此词开首从洞庭说至玉界琼田三万顷,题已说完,即引入扁舟一叶以下从舟中人心迹与湖光映带写,隐现离合,不可端倪,镜花水月,是二是一自尔神采高骞,兴会洋溢”(《蓼园词选》)这首词在情与景的交融上的确有独到之处,天光与水色,物境与心境,昨日与今夕,全都和谐地融会在一起,光明澄澈,给人以美的感受与教育这首中秋词是作者泛舟洞庭湖时即景抒怀之作开篇直说地点与时间,然后写湖面、小舟、月亮、银河此时作者想起岭南一年的官宦生涯,感到自己无所作为而有所愧疚而且想到人生苦短不免心酸,不过由于自己坚持正道,又使他稍感安慰他要用北斗做酒勺,舀尽长江做酒浆痛饮全词格调昂奋,一波三折
(1)本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力,答题时要全面理解诗歌,仔细比对各个选项,作出正确的判断和选择
(2)本题考查学生对诗句的赏析能力答题时要读懂诗句的含义,并结合内容、手法、感情、结构等方面进行分析诗歌鉴赏选择题解题方法选择题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容等,每一个选项都是一个考点本题几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,注意错误的地方一般有意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意或只答表层含义,或故意拔高等,一般都存在明显的错误
17.【答案】【小题1]非曰能之愿学焉【小题2]夫子喟然叹曰,吾与点也【小题3】流水落花春去也,天上人间【解析】故答案为
(1)非曰能之愿学焉(重点字焉)
(2)夫子喟然叹曰吾与点也(重点字喟)
(3)流水落花春去也天上人间(不知江月待何人但见长江送流水)(重点字落)本题考查学生默写诗文名句的能力答题时要熟背相关篇目,并理解语句的含义,准确地写出相关名句《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》名句辑录.《论语•先进》中写到孔子的四个弟子侍坐时各言其志,子路的志向是,用三年时间治理一个饱经忧患的千乘之国,“可使有勇,且知方也”.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,孔子问志时,采用温和自谦的话“以吾一日长乎尔,毋吾以也”,为弟子们营造一个平等、轻松的环境.《子路、曾暂、冉有、公西华侍坐》中,面对孔子的询问,公西华表示自己能力不足仍需要学习的句子是“端章甫,愿为小相焉”.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,从言谈、动作、神态可以看出四个学生不同的性格特点冉有比较谦虚,从他述志时说“如其礼乐,以俟君子”中可以看出18〜
20.【答案】
①但因为机缘所限
②没有一点陌生的感觉
③而如今忽然猛饮数杯、
①把“清澈的水面”比作“碧绿的翡翠”,形象的比喻让读者对桥下流水的状态有切身的感受,增强了对大运河的即视感
②激发读者的联想和想象,切身体会被美景陶醉的感觉,深刻地突出作者的情感
③在运河描写的内容中加上形象的比喻,丰富了文章内容和语言、
①用第三人称比第一人称更客观,对事实的描述更直白、更真实
②以第三人称叙述可以不受时间和空间的束缚,可以自由灵活地表达自己对大运河的痴迷
③使用第三人称使叙述范围广阔,以旁观者的身份叙述对大运河的情感,更具有普遍性,突显文章的中心,使读者产生共鸣【解析】
1.本题考查学生语言表达连贯的能力此类型题首先要通读语段,了解句意,然后注意上下句的衔接、呼应,做到话题统一,句序合理,衔接和呼应自然
①处根据前文“迷恋”,下文并没有能马上如愿,应该补写表转折意思的句子“但因为机缘所限”
②处根据下文“早已经多少次走近它的身旁”,应该填写表示熟悉的意思的句子“没有一点陌生的感觉”
③处根据上文“平常只是小酌儿口”下文“一种醉然”,应该填写有强烈变化的句子”而如今忽然猛饮数杯”.本题考查的是辨析修辞手法首先要对基本常见的修辞手法加以掌握,其次,分析句子,确定修辞手法;最后明确表达效果“清澈的水面像一块碧绿的翡翠吸引着蜻蜓”,把“清澈的水面”比作“碧绿的翡翠”,写出了流水给人的感觉,增强了大运河的既视感,展现了作者对大运河的情感,丰富了文章内容和语言.本题考查学生对人称代词的用法的分析能力
(1)第一人称一般优点是给人真实感,令人信服,便于直抒胸臆不足是限制了人的视野,叙述的空间狭小
(2)第二人称一般优点是便于交流感情,给人以亲切感,便于强烈呼告不足是有环境限制,有明确的倾诉对象
(3)第三人称一般优点是视野开阔,不受时空限制,灵活自由,便于客观描述先分析第三人称的好处,第三人称更客观、真实,并且不受时空的限制,更能展现作者的情感
21.【答案】以自律之我,谱人生华章疫情突袭,打破了传统的常规教学,网络教学成为主流,各种考验也随之而来面对网络诱惑,有人因此沦陷,陷入“躺平”状态;也有人自由规划,实现弯道超车两种截然不同结果的产生,当然在于个人能否自律,唯有以自律之我,方能通过这场考验唯自律者,方能向阳生长昔有牛顿在霍乱席卷英国之时,严于律己,专心实验,终证明广义二项式定理,并创设了牛顿第三运动定律的雏形,给疫情下倾颓的物理学界带来曙光今有“清流读书哥”身患新冠肺炎,在方舱医院的病床手捧《政治秩序的起源》认真研读,用自律的行为,向病毒发起顽强的挑战三年疫情给我们带来了许多挑战,也告诉我们,我们应该在学习中保持自律,用知识武装头脑,才不至于因为疫情毁灭自己,积极向阳生长唯自律者,方能坚守本色苏子曰“古今成大事者,不唯有超世之才,亦必有坚忍不拔之志”这个“志”不就来源于自律吗?富兰克林一直用他的小黑本记录各种做人处事的道理他每日不忘反省,随时也不忘自律,将缺点视为敌人并去积极克服它他随时随地都在思考,自己的言行是否得体,这种做法是否礼貌于是,他便很能克制和约束自己了并且在自律的同时,他还养成了很好的习惯,那就是无论在做什么之前总会顾及后果不会盲目当我们陷入困境时,不会让多变的外界环境掠走清醒的理智;当我们面对各种诱惑时,不会让这些诱惑侵蚀纯洁的心灵唯有如此,我们才能在人生路上心无旁鹫、寻梦不止唯自律者,方能破浪前行俞敏洪曾说,没有自我管理,人生难以变得更好有数据显示,疫情期间文学类作品的销量增长十分明显这种居家主动学习经典、丰富精神世界的行为,不正是很多学生自律的表现吗?病毒在横行,以拯救中国人民生命为己任的84岁老人,正是几十年来从未停止锻炼的自律行为,让他在抗疫工作中爆发出惊人的能量,为天下苍生拼尽全力鲁迅先生曾寄语中国青年“愿中国青年能做事的做事,能发声的发声有一分热,发一分光J我们作为新时代的青年,更要自律自强,坚定理想信念,承担时代责任拒绝网络中的种种诱惑,体验自律带来的成就感,为复兴民族、报效国家做好充分准备人怎样选择世界,世界就怎么样选择人这场疫情,不仅是对国家治理能力的一次大考,也是对学生自我约束能力的一次大考想要在这场大考中取得优秀成绩,唯有以自律之我,方能谱写人生华章【解析】本题考查学生的写作能力审题这是一道引语类材料作文题材料先告诉我们什么是自律,然后引用俄国作家陀思妥耶斯基的名言说明自律的途径,再直接点明自律的表现和对人成长成才的重要意义由此不难看出,“自律”就是本次作文的话题和中心而材料第二段则深入剖析了产生自律的原因,并以学生为例,说明了我们生活中实现自律的各方面表现总的来说,自律在思想精神上,主要表现在道德修养、组织纪律和意志品质上的自我控制,说明人应当具备自律意识,学会自觉、独立,培养责任感;在行为上,自律就是懂得规范约束自己的言行举止自律,总的来说,是在某种境遇中或者诱惑时的“自我管控”,对自我的一种严格要求,懂得生活中有所为有所不为;深层内核,则可以是自尊自爱,把“自律”深化为一种积极主动的力量,甚至是一种信仰该考题的目的在于引导学生正面思考生活,引导学生向内探求自我,认识自我,向外表达自我,分享收获对此,材料最后一段,则进一步总结评价,说明达到自律能对我们的生活、人生成长产生怎样的积极效果因此,写作时可抓住“自律”这个关键词,可从“为什么要做一个自律的人”和“怎样做一个自律的人”这两方面展开围绕“为什么”阐述自己对于“自律”意义的思考,主体部分可以分出三个层次,写成并列式或递进式结构可这样思考
①人与人之间的差距,多取决于能否自律;
②人往往是越努力、越幸运,越自律、越成功;
③自律的态度,其实是对自己的人生负责,更是对自我价值的尊重……而对于“怎么做”的角度,可从个人意志培养和个人行为实践这两方面去展开最后,则可进一步给出最后的总结呼告,劝说读者要自律立意提示.越自律,越成功.自律是成熟的标志.自律的人生才幸福.自律让人生更加饱满.自律,成长的第一步材料作文的审题第一步,读懂材料,抓住主旨首先要注意材料的特点单则材料要从整体上把握其主旨;多则材料应弄清它们的异同,从而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意义;含哲理性寓言材料,要把握其寓意第二步,选择角度,准确立意主旨单一的材料据材料立意即可;蕴涵丰富的材料,可从多角度立意,即发散思维多向立意一般说来,一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视“一事多人”的材料,有几个“人”往往就有几个审视角度;“一事多因”的材料,有几个“因”往往就有几个审视角度一个事件,针对其背景、写作目的的不同,就产生了几个不同的审视角度从文体上看,本题要求除诗歌外文体不限,考生可以根据自己平时复习的情况选择自己擅长的文体来写,注意记叙文要以情动人,议论文要观点鲜明,论据典型,论证有力22〜23•【答案】1第一空语境中说“各种各样的美妆主播争妍斗艳”,可见应该不值得奇怪,填“不足为奇”“不足为奇”,不值得奇怪,指事物、现象等很平常第二空语境中指商家追求利益的心理与“儿童心理之‘纯相悖,可知应是“唯利是图”“唯利是图”,指自私自利,只图有利,其他一切都置于一旁,侧重过程、心理、态度第三空语境强调美妆直播发展很迅速,用“蓬勃发展”较恰当“蓬勃发展”,发展的势态很迅速,很积极,很向上2画线句子共有两处语病一是搭配不当,“违背了”和“市场秩序”不能搭配,应改为“破坏了市场秩序”;二是语序不当,“触碰了法律红线”程度最深,应放在后面,应为“违背了社会道德,破坏了市场秩序,甚至触碰了法律红线”答案1
①不足为奇
②唯利是图
③蓬勃发展2那些只见“利益”、不见“责任”的行为,违背了社会道德,破坏了市场秩序,甚至触碰了法律红线,亟待予以纠偏、【解析】
(1)本题考查学生正确使用成语的能力结合语境读懂句段的意思,根据前后联系,选用意思相符的成语
(2)本题考查考生辨析及修改病句的能力此类试题的解答,要求考生熟练掌握高考命题辨析病句的六大类型(语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑),根据类型的特征去排查病因正确使用词语(成语),在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯,不要被一些媒体的错误用法所误导,并注重积累积累一些常见的近义词、易错词,注意区分近义词中不同语素的含义,做题时根据语境分析哪个更合适;更重要的是在阅读中培养语感,注意基本词语使用的语境(摘编自《提高青少年的媒介素养》).下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是A.我国青少年的触网年龄不断降低,他们长期陷入群体意识极端化,缺失现实社交,容易出现暴力情绪,家长们对此也无所适从B.材料一中北岛关闭自己的评论区这一事例,突出强调网络暴力给人带来的不利影响C部分青少年在陷入网络暴力的同时,也因认识和辨别能力不足被动参与了网络暴力D.青少年在网上自主学习、表达、交往的同时,也应该做好自我防护,谨防上当受骗.根据材料内容,下列说法正确的一项是A.青少年只要不断提升自身媒介素养,即使是在暑假与电子设备紧密接触,也不会受网络“三俗”侵蚀B.父母日常媒介的使用习惯,能让青少年的上网行为偏向学习信息,从而给他们的上网活动以正向引导C.青少年在上网时、要想不让网络“三俗”钻空子,有必要从实用和技术层面来增强自身的人文精神D.材料二中以《觉醒年代》为例,意在强调要提升青少年的媒介素养,就应用合适的方式去传递正确的价值观.下列各项中,不适合从正面用来对青少年群体进行媒介素养教育的一项是A.钟南山院士敢医敢言,勇于担当,通过各媒体平台号召大家积极做好个人防护.某自媒体平台邀请网红明星代言产品,增加了流量和广告效应,吸引无数粉丝C某媒体制作中国女排运动员朱婷胸怀梦想,刻苦训练,顽强拼搏的视频并发布D.某明星带领粉丝们一起植树造林、美化环境,以劳动的形象展现于各网络平台.请简要说明材料二的论证结构结合材料,简述青少年提升媒介素养的方法阅读下面的文字,完成下面小题捞月亮的母亲石兵捞月亮的人,是一位母亲在那个川藏交界处的偏僻山村里,我遇到了她和她时年六岁的儿子彼时我还只有二十出头,心性跳脱,常常只背着简单的行囊信马由缰,漫无目的地四处游荡,那座贫瘠的大山是我在天黑之后来到的地方在一处平整的山坡,我支起随身携带的帐篷,准备在野外过上一夜,就在似睡非睡之际,我听到远处传来了窸窸窣窣的声音我顿时睡意全无,连忙小心地坐起身来,慢慢拉开帐篷一角很快,顺着声响传来的方向,我看到一个提着水桶的女人领着一个脏兮兮的小男孩,披着漫山的月光从山下走来我屏住呼吸,这时已经接近午夜,居然还有人来山上汲水,种种灵异传说让我不寒而栗女人一手提着水桶,一手牵着男孩,两人一言不发,不疾不徐地走着,只是短短几分钟,便在我视野中只留下了模糊的背影好奇心最终让我战胜了恐惧,我走出帐篷,小心翼翼地循着他们的背影走去远远地,我看到母子俩停下了脚步,那里居然有一口水井我已经确定,这只是一对普通的山村母子于是,我大着胆子走上几步,终于听到了女人说出的话语“只有这个时候,井里的月亮才最大最圆,狗儿莫急,娘给你捞一个上来,回家以后放在你的床前”女人的乡音十分绵软,不像山里女子所固有的泼辣“娘,月亮落在水里,是不是就被洗干净了,不像在天上那样模糊着让人看不清楚了?”儿子稚嫩的声音充满了期待女人顿了一顿,说“狗儿说得对,月亮被水洗了以后,可好看了,就像狗儿的眼睛一样好看”听了母亲的话,小男孩笑了起来,奶声奶气的笑声顿时让幽黑沉默的大山有了勃勃生机母亲用力地从井中提出水桶,然后弓着腰提起水桶,另一只手牵着小男孩,吃力地踏上了归途走上十几步,瘦弱的母亲就要休息一下,停下的时候,她抚摸着小男孩的头,再看看天上与桶里的月亮,神情中竟有掩不住的忧伤我来到她们的面前在寂静的午夜,这对母子竟对我这个不速之客没有丝毫的不安与恐惧我说“大嫂,我来帮你提水吧”女人没回答我,自顾自地说“你是刚才路边帐篷里的游客吧,这山上很凉,收了帐篷跟我们到家里休息吧本想下山时再叫醒你的,没想到你跟着我们上了山”我顿时恍然,原来,她早就发现路边的帐篷和我了,也许只是早已司空见惯,所以没有刻意多看几眼罢了走近以后,我才发现小男孩的眼睛似乎有些问题女人对我说“狗儿眼上有病,长了白疮,你们城里人叫白内障,我正在攒钱给他治这不,白天我上了一天工,给人纺丝线,晚上才能照管家里的田地刚刚散了工,想起家里没水,才在这个时候上山”或许是看到了我眼中的疑问,女人接着说“狗儿爹去了城里打工,那里挣钱多一些,家里就只有我和狗儿了”我没有再说话,默默地提起水桶,慢慢地跟着母子俩下了山一路来到了女人位于半山腰处的家里这个小村落只有三四十户人家,同样的贫穷让女人无法得到他人的帮助,可女人跟我说起这些时却一如既往地平静她说,乡邻们已经帮了她很多,不能再麻烦人家了在家里,女人熟练地烧水给我喝然后铺床,哄儿子睡觉我躺在外间屋原属于男人的床上,听到了母子俩在睡前的交谈儿子说“娘,我想爹了,今天山上遇到的那个人好像爹啊,个子一样的高,手一样的有劲,可我就是看不清他的模样”母亲说“狗儿,快睡吧,睡着了,就能见到你爹的样子了再过上半年,咱们就去城里找他,治好你的眼睛狗儿知道吗?你的眼睛跟天上的月亮一样好看,娘就是这条命不要了,也要把它从水里捞上来,让你看清楚你想看的”或许是怕打扰,母子俩说话的声音很轻很轻,我却早已听得泪流满面难以自抑第二天一早,我匆匆结束了旅行,回到城市,用最快的时间联系好医院,然后找朋友开车来到大山接这母子俩去医治眼患面对她们的道谢,我竟羞愧得无地自容那位捞月亮的母亲或许并不知道,她捞起的并非只有一份属于自己的美好愿望,更有一个旁观之人的迷途之心只有我自己知道,当时的自己正因为一场懵懂爱情的破碎而选择了放逐与放纵,却忽略了这世间还有那么多更加珍贵的事物,譬如四处寻找我去向的焦虑父母,譬如被青春之雾迷失视线的纯真心灵,譬如这世间那么多的温暖与悲凉、伤痛与希望(选自2016年第10期《小小说月刊》,有删改)下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是A.在川藏交界处的偏僻山村“我”遇到了一对母子,他们虽然贫穷,但具有的精神品质却给“我”上了一堂生动的“人生课”“我”听到远处窸窸窣窣的声音,看到是母子二人在午夜,这样的母子让“我”“恐惧”;最后确认,他们只是普通的母子“我”联系了医院,让朋友开车接母子二人去治病,面对他们的道谢,“我”感到羞愧,原因就是我知道得太晚,没能及时给小男孩治疗眼睛D.文中人物虽然简单,但是都具有鲜明的性格特征,读后给人留下深刻的印象.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是A.小说标题“捞月亮的母亲”,含意丰富母亲捞月亮,既指给孩子希望,又指孩子母亲的做法把“我”的迷途之心捞起.文章最后一段话含意深远,告诉我们,在现实生活中,任何的打击或失利,都不能成为我们放逐与放纵的借口,因为这个世界很美好,我们的人生会更精彩C文章情节曲折,能激起读者的阅读兴趣D.作者在塑造文中的人物形象时,借助了很多手法,如描写小男孩时运用了肖像描写、语言描写、心理描写等.文中说“母子俩说话的声音很轻很轻,我却早已听得泪流满面难以自抑”,请结合小说内容分析我泪流满面的原因.请结合小说内容简要分析文中母亲的性格
二、文言文阅读(本大题共5小题,共
20.0分)阅读下面的文言文,完成下面小题烛之武退秦师晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也晋军函陵,秦军汜南佚之狐言于郑伯曰“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退”公从之辞曰“臣之壮也,犹.不如人;今老矣,无能为也己公曰“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也然郑亡子亦有不利焉!”许之夜缱而出,见秦伯,曰“秦、晋围郑,郑既知亡矣若亡郑而有益于君,敢以烦执事越国以鄙远,君知其难也,焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害且君尝为晋君赐矣许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之”秦伯说,与郑人盟使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还子犯请击之公旦丕可微夫人之力不及此因人之力而敝之不仁失其所与丕知以乱易整不武吾其还也.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是A.子犯请击之公/曰/不可/微夫人之力不及此/因人之力而敝之/不仁/失其所与/不知/以乱易整/不武/吾其还也/亦去之/B.子犯请击之公/日/不可微夫人之力/不及此因人之力/而敝之/不仁佚其所与/不知/以乱易整/不武/吾其还也/亦去之/C.子犯请击之/公曰/不可微夫人之力/不及此因人之力/而敝之/不仁/失其所与/不知/以乱易整/不武/吾其还也/亦去之/D.子犯请击之/公曰/不可/微夫人之力不及此/因人之力而敝之/不仁/失其所与/不知/以乱易整/不武/吾其还也/亦去之
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是A.壮壮年古时男子二十为“壮”B.敢自言冒昧的谦辞C.执事办事的官员,代指对方(秦穆公)D.赐恩惠这里指秦穆公曾派兵护送晋惠公回国的事
12.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是A.秦、晋兵临城下,郑国危在旦夕,在这种情势下,烛之武不顾个人安危“夜缱而出”,求见秦伯,表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神B.秦、晋曾是友好邻邦,秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠,晋对秦却严加防范烛之武对这种微妙的关系了如指掌,并巧妙地加以利用,这是他得以智退秦师的关键C烛之武具有高超的论辩技术,他在秦伯面前不卑不亢,侃侃而谈,既不刺激对方,又不失本国尊严,抓住秦伯的心理,层层深入,逐步渗透,最终使秦伯心悦诚服D.烛之武的劝说,使秦伯撤走了围郑的军队,还派部队帮助郑国防守,秦晋联盟顷刻瓦解,晋国不得已而退兵烛之武既退秦师,又退晋师,可谓一石二鸟.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
①吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也
②行李之往来,共其乏困,君亦无所害.郑伯是如何劝服烛之武临危受命去劝说秦伯退兵的?
三、诗歌鉴赏(本大题共2小题,共
9.0分)阅读下面这阕词,完成小题念奴娇•过洞庭
①张孝祥洞庭青草
②,近中秋,更无一点风色玉鉴琼田三万顷,着我扁舟一叶素月分辉,明河共影,表里俱澄澈悠然心会,妙处难与君说应念岭海经年,孤光自照,肝肺皆冰雪短发萧骚襟袖冷,稳泛沧浪空阔尽挹西江,细斟北斗,万象为宾客扣舷独啸,不知今夕何夕!注
①宋孝宗乾道二年1166张孝祥因人进谗言而被罢官,由桂林北归,途经洞庭湖时作此词
②青草即青草湖,在今湖南岳阳西南,属南洞庭湖南朝宋盛弘之《荆州记》载“巴陵南有青草湖,周回数百里,日月出没其中”.对这首诗的解说,不正确的一项是A.秋草无色,秋水无波,画面的空灵使中天的一轮皓月、湖上的一叶扁舟分外突出B.“素月分辉,明河共影,表里俱澄澈”的景与“孤光自照,肝肺皆冰雪”的情交相呼应,交相融合C.这是一首风格婉约的词,也是浪漫主义的词作这些特点在词中的描写和抒情中有明显的体现D.诗人独以一颗心面对浩瀚水天,欣然领受大自然的慰藉,自信心怀坦荡,无惧两鬓己斑,前途坎坷.请简要赏析“尽挹西江,细斟北斗,万象为宾客”
四、默写本大题共1小题,共
6.0分.补写出下列句子中的空缺部分1在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,面对孔子的询问,公西华赤认为自己能力不足仍需要学习的句子是“,⑵在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,表明孔子最赞同曾皙回答的句子是“,3古人常在诗词中使用“流水”这一意象来表达对时光易走、世事无常、人生虚幻等的感慨如“”就是这样的经典名句
五、语言表达本大题共3小题,共
13.0分一个人很早就喜欢上一个事物,到了迷恋的地步鱼,其后多少年中,与欣赏对象只有短暂零散地接触,很不过瘾终于有一天,目标集中出现,充塞了他的视野,从四面八方裹挟了他,亲昵地簇拥了他他凝神静虑,全身心地欣赏品味,目接神交这种情形下,他会有什么反应?我此刻便是如此眼前便是古老的京杭大运河,我长久以来念兹在兹的对象无锡老城区的南门外,脚下是一座名为清名桥的、有四百多年历史的拱形石桥古运河就丛极上流淌而过一清澈的水面像二块碧绿的翡攀吸引港蜻蜓大理石的银白色桥栏杆被岁月风雨侵蚀,有一些残破斑驳,手抚上去,粗糙而凉爽的感觉瞬间传递到掌心端详桥下的流水,
②在我的想象中,早已经多少次走近它的身旁但像今天这样长时间地行走于它的襟怀之间,这样零距离地观赏它的每一个局部、每一处细节,却是第一次仿佛一个不惯饮酒的人,平常只是小酌几口,型,于是一种醺醺然便油然升起,充溢于胸间脑际.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字.文中画波浪线的部分使用了比喻的修辞手法,请结合原文分析其表达效果.文中写自己终于来到了心心念念的古运河,为什么先用第三人称“他”来写,而不是直接用第一人称“我”来写感受?
六、作文(本大题共1小题,共
60.0分).阅读下面的材料,根据要求写作自律,是对各种欲望的自我控制,是一种积极而主动的人生态度俄国作家陀思妥耶夫斯基有句名言“如若你想征服全世界,你就得征服自己”征服自己就要学会自律自律源于人们对成功的追求和渴望,主要表现在道德修养、组织纪律和意志品质上的自我控制如,作为学生,要提高自身素质,树立自尊、自爱、自强的自律意识,对学校、班级和个人都要有强烈的责任感,并且能够正确处理日常学习生活中的人际关系和矛盾冲突在学习方面,一要独立,独立思考,独立完成作业;二要自觉,自觉做好自己该做的事情,包括做好预习复习工作、上课专心听讲和按时完成作业等在行为上,应该以中学生日常行为守则来规范自己的言行举止,做到文明礼貌、爱护公物等当自律成为一种习惯、一种生活方式,一个人的人格、智慧、才能就会变得更加完善、出类拔萃读了上述材料,你对自律有什么样的感悟和思考,请写一篇文章,谈谈你的看法要求结合材料确定立意;自拟标题;除诗歌外文体自选;不要套作;不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字
七、其他(本大题共2小题,共
7.0分)。