高中教学：给教育准备个“茶渣桶”，倒掉学生的问题，拾起问题的学生

给教育准备个“茶渣桶”，倒掉学生的问题，拾起问题的学生I我爱写随笔人民教育《人民教育》杂志官方订阅号《人民教育》是教育部主管、中国教育报刊社主办的全国性教育主流媒体，拥有73年历史定位〃思想高地、行动智库〃，宣传解读党和国家教育方针政策，引导社会教育观念，提供专业解决方案，推动教育现代化2061篇原创内容公众号民小编说每个班上总有几个屡次犯错误的学生，常常让老师们心力交瘁这位老师从观察到的〃茶渣桶〃入手，为孩子、家长和自己准备了一个〃茶渣桶〃，让家长和孩子能自然体面地面对错误、改正错误，让自己能有更多的职业幸福感〃茶渣桶〃有什么神奇的魔力？一起走进她的故事——记得饮水机刚进校园的时候，水龙头下面的过滤水槽总是一片狼藉，各种茶渣被丢弃在上面——有茶叶，有枸杞有红枣，有柠檬片等等，每见此状，不由得心生不快某一天，无意间发现饮水机旁边多了一个棕色的小桶，过滤水槽也没有了遗留茶渣的痕迹小小的茶渣桶静静地守护着本应洁净的一方小天地表面上看，一个小小的举动改变了之前的尴尬狼藉，实际上，这个茶渣桶也给了那些倒茶渣的人一个体面的台阶让他们能够自然而得体地如正自己的错误在面对教育艰难时，很多时候也需要一个〃茶渣桶〃，给一个适宜的台阶，让孩子自然得体地走下来〃老师，小纪把学校的栅栏踩断了〃值日班长过来告诉我可以想象得到，我脸上的笑立刻消失了〃上个月他把桌子弄坏了，这一次又把栅栏弄坏了，我认为要追责「值日班长义愤填膺他说得有道理，小纪皮性不改，好动本是孩子的天性，但是〃不靠谱的乱动，就是劣性了，无论从哪个角度出发，都必须要改小纪是个让各科老师都头疼的家伙，每天〃精神抖擞〃地找事儿记得七年级刚刚接手他，所有老师第一节课认识的都是他，因为他几乎是屁股不沾凳子，永远在动和准备动中七年级一年，大事也犯，小事不断，给我添了不少乱还好在家校目标一致，以及班级同学的影响下，小纪一年的变化让我欣慰我知道他内心一直有向好的愿望，就凭这一点，无论他做了多么让我生气的事，我都相信他是可以改变的他上课可以在我的一个眼神过去时，马上坐规正也对待学习的态度也明显认真了很多，成绩也在进步中但今天，他又犯事儿了我跟着值日班长下楼一看究竟看我下来，小纪在一群起哄的家伙中间，脸通红，惭愧地低着头看到栅栏断成几节躺在花丛中，我叹了口气，平静地问〃怎么办呢？这是怎么搞得？〃〃我只是站在这里，往后一退，就踩上去了〃小纪解释道〃我相信你不是故意的，你没有想到栅栏如此脆弱，也没有想到你的一脚如此有力量，看来你平时的运动是做到位了〃我平和地说道，〃但现在栅栏因你而受伤，你是不是就要负起该承担的责任？他点点头〃你爸爸擅长修理，今天回家让爸爸教你，明天早上上学前修好〃承担责任这一点上，没有商量的余地小纪听到后又点点头，带着点为难我掏出手机，给小纪爸爸发了一段语音小纪爸爸，这个调皮的家伙可能是太骄傲自己有个擅长修理的老爸，今天不小心一脚弄坏了学校的栅栏明天上学前您看到学校来一趟，教小纪如何修理栅栏吧，让他知道修复比破坏更有技术含量……〃面对这个〃小惯犯〃的错误，我收起情绪，并没有一顿批评，而是给他准备了一个〃茶渣桶〃，去收拾自己的残局，让一切回归原样我愿意相信他并不是本意就想弄坏栅栏，但栅栏是因为他而坏了，所以他必须承担这个责任我应该给他一个台阶，让他面对自己的错误，能够自然地下来，自觉地承担而告诉家长与小纪一起来修理，一是小纪的确需要爸爸的帮助，二是希望家长在教育他时不是用情绪和脾气去以暴制暴，而是用智慧和方法去弥补错误，借错误去育人，知错能改，善莫大焉第二天，我刚到班，小纪已经在自己的位置上早读了，手机上小纪爸爸发来图片一一被修复后的栅栏他说已经和小纪一起修好了，并且小纪说如果这个栅栏再坏了，他还会继续负责教育中，不妨为孩子、家长和自己准备一个〃茶渣桶〃吧，接住那些需要倒掉的〃茶渣〃，换教育一片清清爽爽.给孩子一个〃茶渣桶〃，领着“向光而行〃孩子的成长就是不断犯错的过程，老师要有允许孩子犯错的底气，并和孩子站在一起，在错误中挖出〃向善〃的种子，让孩子在错误中去反思，去承担，去成长，而非武断地下定论和指责〃茶渣桶〃的作用，就是让孩子把面对错误时的害怕、逃避、自卑丢掉，拾起承担的勇气，注入向善的动力，成为一个干净坦荡的人.给家长一个〃茶渣桶〃，接住〃一时尴尬〃面对犯错的孩子，请给家长一个接住〃一时尴尬〃的〃茶渣桶〃注意沟通的语言艺术，不露声色地加以引导，让家长能平和面对，理性看待，替代情绪上的一味抱怨和尴尬难堪，哀怨〃怎么又是我家孩子啊〃为家长准备〃茶渣桶〃，就是希望家长配合老师用合适的方法解决问题，进而使家长和孩子都能体面地面对错误、改正错误，让家校合育更加畅通.给自己一个〃茶渣桶〃，收拾〃一地鸡毛〃老师，别忘了给自己准备一个〃茶渣桶〃倒掉一天忙碌后的疲惫，调整心情，迎接家人给予的慰藉和温暖；倒掉因某个孩子再次犯错的“怒火中烧告诉自己尽力而为，但不执念于结果，能改变他当然更好，改变不了亦可坦然；倒掉脸上时而挂起的冷漠，倒掉嘴边不经意的否定，倒掉眼中流露的质疑，用爰、信任和坚定守住教育的一方恬静，给予自己更多的职业幸福感（作者单位系湖北省武汉市经济技术开发区官士墩中学）。