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课程,学制,教育目的,教育与生产力关系.课程的三种表现形式是课程计划、课程标准、教材.课程的类型根据课程性质分类分科课程学科课程、综合课程、活动课程根据课程管理进行分类国家课程、地方课程、校本课程根据课程修习进行分类必修课程、选修课程.我国的古代学制发展1902年《钦定学堂章程》史称壬寅学制,以日本学制为蓝本它是中国近代史上最早由国家正式颁布的学校系统文件1904年《奏定学堂章程》史称癸卯学制,承袭了日本学制它是中国近代史上第一个正式施行的学制1912年辛亥革命后壬子癸丑学制,规定了男女同校,我国历史上第一个资本主义性质的学制1922年以美国学制为蓝本,也称壬戌学制,又称新学制,“六三三学制”,是近代史上实施时间最长,影响最大的学制
4.学制的类型双轨制、单轨制、分支制.教育目的的意义是什么呢?
①教育目的既是教育工作的出发点,也是教育工作的归宿
②教育目的对提高教育质量具有指导意义.我国社会主义教育目的有哪些呢?
①培养社会主义事业的建设者和接班人
②使学生德、智、体等方面全面发展
③教育与生产劳动相结合.生产力对教育有什么作用呢?
①生产力为教育提供基础条件;
②生产力制约教育结构、教学方法、手段、组织形式;
③生产力的发展水平决定教育的规模与速度口诀龟速,解(结)手机(基).教育对生产力有什么作用呢?
①教育是劳动力再生产的必要手段
②教育是科学知识和技术再生产的手段
③教育是生产新的科学知识和技术的手段.教育对文化发展有什么作用呢?
①教育有传递和保存文化的作用;(文化的传承是文化得以延续和发展的基本前提)
②教育有筛选和整理文化的功能;
③教育有包容和交流文化的作用;
④教育具有更新和创造文化的作用口诀龙的传人要选择创新了。