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高三语文复习教案——分析文章结构,把握文章思路学习重点由于平常人们常把“结构”和“层次”连在一起说成“结构层次”,便有人误会分析结构就是分析层次其实结构包括下列要素1层次和段落层次是指文章思想内容的表现次序它是事物发展的阶段性、客观冲突的各个侧面、人们相识问题的思维进程在文章中的反应换一句话说,层次是文章思路发展改变的阶段这就是“分析文章结构”“把握文章思路”合为一个考点的缘由所在2过渡和照应为使文章脉络清楚,文路畅通,写文章总要运用过渡和照应过渡,是指上下文之间的连接转换,照应是指前后文的关照呼应照应有文章内容与标题照应,各部分之间的照应,某些词语的前后照应等形式3开头和结尾开头和结尾是文章结构布局的重要组成部分从阅读的角度看,抓住开头和结尾,不仅有助于把握文章的思路和结构,而且有助于把握文章主旨,有助于对某些表达技巧的分析评价此外,还有线索等这样看来,分析文章结构就包含着对上述要素的分析金题体悟.修建时间、社会功用、文明特点.长城突兀在外,讲求排场,缺乏活力都江堰浸润延长,朴实真诚,充溢活力.AD例如(1993年高考第24题)1972年联合国教科文组织的一份报告《学会生存》中指出“人们越来越要求把全部人类意识的一切潜能都解放出来”,然而,“人们的创建实力是最简单受文化影响的实力”它强调说“开发创建精神和窒息创建精神这样双重力气是并存的”因此,有必要警惕教学中阻碍创建性思维发展的因素概念的内涵固定化Da限制了思索Db无法产生突破和解决新问题De对问题的固定反映方式Dd限制了发散思维的发挥De墨守成规更窒息了创新的愿望和灵感口千强调记忆、练习、再现的聚敛性思索□g忽视应用、联想的扩散性思维训练口卜情感因素不足Di缺乏形象和审美内容口」缺乏认知中的愉悦和激励其次段(上段)中自a到J有10处没有标点,其中有几处应加分号,其余均为逗号应当运用分号的是(只填字母)方法指导分析层次,就是分析文章各部分之间的组合关系分析层次有两项要求一是辨明关系,即辨明各部分之间是承递关系、并列关系,还是总分关系等等;二是分出逻辑结构中的等次,与多重复句的分析在原理和要求上是一样的层次是着眼于内容划分的,因此,分析层次的依据是对各部分内容的精确概括就全文的层次分析而言,是以对各自然段内容的精确概括为基础的,也就是把内容一样的段归在一起为一层就段内层次分析而言,是以对各句的内容精确概括为依据的,也就是把内容一样的句子合在一起为一层,余者以此类推段内层次分析,首先要认清段的类型从表达方式来说,可以分为记叙段、描写段、说明段和争论段段的类型不同,其组合规律不完全相同还要留意句子之间意义连接转换的语言标记全文的层次分析和段内层次分析的原理、步骤是相同的有时,考查理解文章结构层次的试题也可以用简答方式或填写图表、调整依次、编提纲、加标点等方式这里,考查的是划分语段内部层次的分析实力10个语句单位,事实上只能分为4个意群,在c、f、h三处要用分号隔开,才能明确显示这个长句构成的语段内部的层次细致阅读,不难看出这样四个并列的意思
①概念的内涵固定化;
②对问题的固定反映方式;
③强调记忆和聚敛性思索练习;
④情感因素不足假如不能理清这个思路,则会将其他阐释性语句当作层次的关键,致使答案出错又如(1991年高考第27题)下面这段话共有八句,每句都已给了标号对该段思路的分析和图解,正确的一项是我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更雄伟、更感人的了(a)这块将被后代恒久怀着敬畏之情朝拜的尊严圣地,远离尘嚣,孤零零地躺在林荫里(b)顺着一条羊肠小路信步走去,穿过林间空地和灌木丛,便到了墓冢前;这只是一个长方形的土堆而已无人守护,无人管理,只有几株大树荫庇(c)他的外甥女跟我讲,这些高大挺立、在初秋的风中微微摇动的树木是托尔斯泰亲自栽种的d小的时候,他的哥哥尼古莱和他听保姆或村妇讲过一个古老的传闻,提到亲自种树的地方会变成华蜜的所在e于是他们俩就在自己庄园的某块地上栽了几种树苗,这个儿童嬉戏不久也就忘了千托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于华蜜的奇异许诺,饱经忧患的老人突然从中获得了一个新的、更美妙的启示g他当即表示情愿将来埋骨于那些亲自栽种的树木之下hA.全段先叙述参观过程依次,再交待选择墓地的经过转入插叙,共分两层abcdefghB.全段先总述,再介绍坟墓,然后从树的来历入手,引出托尔斯泰的愿望,共分三层abcdefghC.全段先说明坟墓将恒久对后代产生巨大影响将来,再介绍坟墓的现状现在,又追述选择墓地的经过过去,共分三层——ab——cd——efghD.全段以说明托尔斯泰埋骨树下的愿望为最终目标,由大到小,层层递进,共分五层abcdefgh这是一段描述性文字,a为总领句,bc紧接着介绍坟墓,接下来是由墓及树、由树及人,引出托尔斯泰的愿望由此可见,答案应是B练习巩固阅读下面短文,完成1-5题山因雨长秀,石因雨生色沿着东山仄仄的曲径石道慢行,眼光穿过春雨编织的雨帘,东山奇岩异笋尽收眼底,满山石头嶙峋突兀,经春雨的浸润,尽显稀奇异的色调;赤橙黄绿青蓝紫,七彩缤纷在其中远处观望,烟雨雾霭里,有的岩石似舟船渡海,有的似巨龙腾飞有的似骏马奋蹄,有的似雄狮眈视;近处谛视,有似刀斧之形,有似巨笔之态,有似剑戟之状,还有那数不尽的石屋石道石洞石廊石缝,似幽深莫测的大世界,又似一部千古不朽的史书离我不远的一块巨石,负重承托着一块两头翘起的弯弯石头,似一艘即将出海的渔船我凝神视之,只见船儿动了,似缓缓破浪入海,溅起团团白色浪花定神视之,原来是一簇簇轻如棉絮的乳白云烟从石船底下悠游而过,使人对石船产生了游动的幻觉我转到一尊赤红色的巨石面前,只见一个老石匠和两个青年石匠,头戴雨笠,站立在麻竹粗大的手脚架上,依着巨大的岩石雕凿,看那精神矍铢的老工匠和血气方刚的青年工匠,春雨淋透了他们的衣裳,隆凸起的肌肤清楚地显露出来,犹如一座立体的浮雕我斗胆走上前去,问他们为何要雕凿题字,他们却哈哈大笑起来,指着漫山飘洒的烟雨对我说“我们雕的是lsquo;烟雨东山,荟萃奇石rsquo;这可是一次难以寻找的机遇呀”一阵豪豪爽爽、清清朗朗的笑声,伴着春雨融入东山缓缓流淌的烟云雾气里.本文
二、三自然段抓住了东山岩石什么特点来写的?10字以内)答□□口□□口□□口口.下列说法不正确的一项是()A.
二、三自然段突出了雨中东山岩石之美B.
二、三自然段表达了雨中游东山的情趣C.
二、三自然段抒发了对大自然的酷爱之情D.
二、三自然段点明白大自然也有着令人思索的深刻寓意
3.第四段写石匠一段文字的作用是()A.说明人是大自然的主宰B.说明大自然的美景要靠人的才智和力气来创建C.说明抓住机遇才能创建美妙生活D.说明人与大自然有着密不行分的关系.结合本文内容回答下面问题
①全文以为线索,围绕绽开景物描写
②全文主要的修辞方法是其作用是.用一个短句概括出全文景物描写的内容答O阅读下面的文字,完成6—10题都江堰余秋雨我以为,中国历史上最激励人心的工程不是长城,而是都江堰长城当然也特别宏大,不管孟姜女们如何痛哭流涕,站远了看,这个苦难的民族竟用人力在野山荒漠间修了一条万里屏障,为我们生存的星球留下了一种人类意志力的傲慢长城到了八达岭一带已经没有什么味道,而在甘肃、陕西、山西、内蒙一带,劲厉的寒风在时断时续的颓壁残垣间咆哮,淡淡的夕照、荒芜的旷野溶成一气,让人全身心地投入对历史、对岁月、对民族的巨大惊悸,感觉就深厚的多了但是就在秦始皇下令修长城的数十年前,四川平原上已经完成了一个了不得的工程它的规模从表面上看远不如长城宏大,但注定要稳稳当当地造福千年长城占据了宽阔的空间,它却实实在在地占据了邈远的时间长城的社会功用早已废弛,而它至今还在为多数民众输送汩汩清流有了它,旱涝无常的四川平原成了天府之国,每当我们民族有了重大灾难,天府之国总是镇静地供应庇护和濡养因此,可以毫不夸张地说,它永久性地浇灌了中华民族有了它,才有诸葛亮、刘备的雄才大略,才有了李白、杜甫、陆游的川行华章说得近一点,有了它,抗日斗争的中国才有了一个比较安定的后方它的水源不像万里长城那样突兀在外,而是细细浸润、节节延长,延长的距离并不比长城短长城的文明是一种僵硬的雕塑,它的文明是一种灵动的生活长城摆出一副老资格等待人们的修缮,它却卑处一隅,像一位决不炫耀、毫无所求得乡间母亲,只知贡献一查履历,长城还只是它的后辈它,就是都江堰.
(1)用一句话概括第一段在全文中的作用(不超过10个字)答作用是口口□口□□口□□口
(2)第一段的意思,假如换成以都江堰为主体,应如何表述?(不超过20个字)答.
(1)其次段首先概述长城的宏大,缘由是什么?(请用原文回答,不超过12个字)答因为它O⑵本文其次段中“站远了看”和“味道”分别指什么?答“站远了看”指o(不超过8个字)“味道”指o(不超过十五个字).第三段从哪三个方面对都江堰和长城作了比较?答O.第五段中,作者指出都江堰和长城的文明大不相同,请加以概括(各不超过15个字)答.对文章的内容和写法的理解,不正确的两项是A.作者开宗明义,提出观点,以反衬的手法贬长城褒都江堰,满怀激情地赞美了都江堰的千古功绩B.起先不写都江堰而写长城,是为下面更好地写都江堰作铺垫,因为二者有很多一样的地方C.本文在评述中国历史上的宏大工程时,融进了自己的文化相识和感受,抒写了自己独特的见解D.作者赞美都江堰,主要是因为它历史悠久,长城只是它的小弟弟,是它的后辈E.作者着眼于造福人民大众的角度,显明的提出了都江堰是中国历史上最激励人心的工程,字里行间洋溢着对都江堰酷爱和崇敬的感情第29课时参考答案形态奇异,七彩缤纷DC
①我的所见所闻;雨字
②比方;使所写的事物详细形象东山春日烟雨图1揭示主旨,总领全文2都江堰是中国历史上最激烈人心的工程1留下人类意志力的傲慢“站远了看”指从今日看历史;“味道”指保持自然古朴给人浑厚感觉。