文本内容:
教学科长的工作心路历程如何带领教师团队和谐共进,促进教育教学发展【教学科长的工作心路历程如何带领教师团队和谐共进,促进教育教学发展】2023年了,时光荏苒,不知不觉任职教学科长已经三年了回首过去这三年,自己足迹走遍了学校的每一个角落,和不同层次的教师交流、沟通,尝试着让教师们敏锐地、勇于创新地把握时代发展脉搏,不断自我更新、突破,让教学科研逐渐创新性地向前推进三年前,我担任教学科长时学校仍旧采取着教师独立授课、分散教学的模式,师资队伍的业务水平参差不齐,教研工作单调低效,学校教学改革的推进力度不足面对这种状况,我的第一步是采用“绳网”式的师资培训方式,按工作年限划分教师学科分组、轮流上课通过集体观摩和互相评鉴,教师们逐渐明确了教学目标、理清了教学思路、形成了更加科学的、埋下了更多翻新基石的教学方式接下来,我提出教学科研创新计划,根据学校的实际情况,推动教研活动从功利性发展到追求工作品质和教育发展的良性互动,精心设计了一套教研方案,以及一系列可操作性强、容易落实的具体教研内容,不断激发教师的创新激情通过分散教研和中小组教研的交互,并在全员教研三大切入口(阶段性小结、专家驻校指导、自由研究)中相互沟通,去除思想障碍,逐步加强了教师群体的教育研究意识,增强了教育科研质量和实效性同时,我结合学科特点,拓宽学校教研成果的输出渠道,提供了系统化的教育科研和成果分享平台,鼓励并引导教师研读国内外教育专业文献,并在工作经验、个人体会等方面的交流上有所深化,增强了教师的教育研究意识和学科师范建设水平由于以上改革举措的实施,学校在教学质量、教师能力、科技水平等方面取得了显著的提高,并逐渐走出了一条符合学校特点且具有创新意义的研究路径,我们有了基本的“学科特色”和“学科文化”经过一段时间的实践探索,我的工作重心逐渐从教研、管理转向了“学科建设”的全面推进今天,我坚信“德才兼备”的优秀教师能够肩负起推进学科创新工作的重任,不断创新、努力实践因此,我期待“德才兼备”的教师能够在学科研究的基础上实现个人发展和推动学校创新,形成教师专业成长“闭环”如此,我用自己努力的心血和对教育事业的执着追求,打造了一支具有高学术能力与高教学素养的优秀教师团队,达到了对学校、对教育事业的承诺与期许,也让我深深地明白,教育事业的发展必须由全体教师携手努力、共同推进,才能有所成果第PAGE页共NUMPAGES页。