高中历史教案精简版

高中历史教案精简版高中历史教案精简版（篇1）・教学设计思路本课是一堂展示“历史”的活动与探究课，设计者认为应当充分发挥学生们的积极性最大限度利用课下的空余时间，指导学生收集各种资料课上只作为展示的时间，可最大限度节约教学时间本教学设计的独到之处在于将课堂搬到礼堂中进行，并邀请校领导和学生家长作为嘉宾，共同完成这堂展示“历史”课这一做法可充分激发学生的表现欲，从而取得意想不到的效果本教学设计共分三大部分展示一一总结一一评选环环相扣，很好的完成了一堂活动与探究课的教学目标本教学设计只是为教师们提供了一种开展活动的思路教师们可以以其为参考充分开拓思路尝试各种教学形式・教学目标

（一）知识与能力通过收集改革开放前后能够反映人们不同年代生活水平的票证、物证等实物资料，增强对社会生活和历史变化的实际体验并初步了解文字资料和实物资料在历史研究中的作用，学会查阅和积累资料，提高对历史信息的收集和处理能力

（二）过程与方法方法化、经常化，以期切实提高学生解答历史试题的基本能力4研究采取那些措施和方法培养学生从材料中提取有效信息回答问题的能力，让学生做到能够正确理解材料信息的含义；能够准确概括提炼有效信息；能够结合所学知识解决新问题

3.加强学生行文答卷的规范性初步设想通过老师明确要求和样卷展览、个别指导、限期做到等四个环节来落实加强学生行文答卷的规范性的训练通过采取各种有效措施达到三个教学目标一是放慢速度，夯实基础;二是理清线索，构建结构;三是注重能力，接轨高考在今后的、教学工作中要以提高课堂教学效益为目的，全面整合教材内容，优化教学模式，以期在提高学生综合素质的基础上帮助学生提高历史学科的学习能力和综合探究能力

五、专业成长计划本学期继续努力学习，广泛涉猎本学科、现代教育技术以及教育教学和学生管理方面的理论，并积极参加各种学习和培训，对素质教育和高效课堂要有更明确的认识，并积极参加投身教研教改，把成果落实到教学实践中高中历史教案精简版篇4

一、指导思想

1、在教学过程中，根据我校学生的实际情况，认真贯彻中华人民共和国教育部制订和颁布的《普通高中历史课程标准》对历史教学的要求，把教学目标定位于全面完成历史必修2《经济成长历程》规定的各项具体任务，包括课程目标、内容标准等

2、教学过程中，尽可能帮助学生认真学习，理解课表要求，打好坚实的基础，同时，重视培养学生的历史创新思维能力和综合运用能力，提高学生历史学科解决问题能力，培养学生正确的情感、态度、价值观

3、在教学方式上，着眼于发挥学生自主学习，在交流中互相帮助，互相促进，努力尝试小组合作学习的模式

二、学情分析高一学生经过第一学期的熟悉，相对来说容易融合到历史老师的教学习惯中，但一方面由于本学期重新分班，来到一个新环境，心理和作息习惯都有一个适应的过程，另一方面上学期的历史教学中看到，学生的历史基础知识都比较薄弱，所以高一下学期历史教学仍应注重基础的培养和兴趣的培育止匕外，学校推行学案制教学，但在教学过程中学生比较喜欢使用多媒体辅助教学，因此，在制作学案的同时也制作PPT将历史知识与历史发展脉络通过多媒体直观浅显、生动活泼的方式呈现给学生

三、工作重点及具体措施

（一）工作重点

1、总的要求明确教学任务，抓好教学常规，注重基础知识，培养学生兴趣

2、注重教学设计的探索，精心备课，做到备教材、备学生、备学情、备学习方法

3、上好每一节课，向课堂40分钟要质量

4、注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同时，更能掌握学习知识的方法

5、努力学习，加强理论学习和教学操作能力，提高自身教学水平二具体措施

1、进一步深化课堂教学创新与改革1优化课堂教学各个环节针对我校实行学案制的情况，使教学的各个环节如备课、说课、上课、听课、评课、反思等各个教学环节，得到全面优化做到课前充分准备，课中高效落实，平时听评课开诚布公，课后认真反思提升质量2努力尝试三种课型的模式结合其他优秀教师的经验，在教学中，努力建立自己的教学模式，形成自己的教学特色，培养自己的教学习惯第一种课型，新授课它的基本环节课标导航，制定学案，创设情境，模式学习一自主学习，自我检测一落实知识，合作探究一归纳总结，提升拓展一反馈训练，巩固知识第二种课型，复习课它的基本环节问题驱动，自主学习一重点难点，合作探究一知识梳理，点拨归纳一典例评析，深化提高一变式巩固，拓展完善第三种课型，讲评课基本环节考情展示一个性纠错一典例分析一变式巩固一补偿训练3进一步完善学案导学模式针对我校学生基础相对薄弱的情况，以培养学生的自主学习能力为目标，充分发挥“学案”的导学功能和“合作学习”的智慧共享，让全体学生能高效利用自主学习时间，完成基础知识的学习，集中有限的课堂时间引导学生消化重点、难点，解决思想、方法问题课前精心编制的学案，充分发挥学案对学生自主学习的引领作用；课堂高效落实学案的导学功能;课后充分发挥学案导学的延展功能4在巩固环节上，力求做到每课一练，每单元一练1每堂课最后留一些时间检测本节课学习情况，做到每课一练2每单元总结测查，把前面所学主要内容以试卷形式考察一遍，做到每单元一练3利用学校教导处、级组组织的月考、中段考、期末考，查漏补缺，让老师做到心中有数，让学生知道得与失

2、虚心向科组的‘其他历史老师学习根据科组的安排，教学结对子活动中，与夏培荣老师结成教学伙伴，互相之间多听课、多指导，加在备课、教学重难点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作业批改、试卷讲评等教学过程所有环节的互相学习，促进我校历史学科建设的成长

3、充分利用科组教研活动，展开高效交流历史科组人数少，高一年级历史老师就本人一人，集体备课的落实只能在科组教研活动或课后进行在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神，集体研究，做到课前一周认真准备，写好教案;课间向40分钟要效益;课后及时反思成败得失高中历史教案精简版（篇5）教学指导思想新学期伊始，我校掀开了新的一页，我的人生也随之迈上了新的台阶新学期校长报告会上，校长饱满激情的讲话深深震动了我“培养具有中国灵魂、世界眼光的现代人”这一噫亮的号角在我心间久久回荡秉承这一先进的教育理念，我对新学期的教学指导思想进行了思考与探索要培养这样的跨世纪人才，首先要求教师自身应该胸怀祖国，放眼世界高中历史新课程这一高中历史教育的实验田，对我们这一代教师来讲既是一个挑战，也是一个机遇只有认真研究，深入思考，努力实践才能赢得主动，取得事业和人生的双重进步在接下来的教学实践中，我将本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，积极摸索和总结教学规律，尽快提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣，实现我校历史教学的新突破基本情况分析

一、教师自身状况分析

（一）教学优势在历史教坛执掌教鞭的十几年，不仅使我积累了丰富的教学和管理经验，也锤炼了我精练、准确、具有感染力的课堂风格和认真负责的育人态度同时，十年来我对学生的心理状况和智力水平也有了一定的了解，使得我初步具备了因人施教的能力，对于如何提高学生的学习兴趣和能力初步形成了自己的教学风格和教学模式

（二）教学劣势我在教学方面存在的不足主要表现在一是在适应我校的教学方法和管理模式方面有一个过程，需要不断提高和揣摩二是需要尽快熟悉学生的思维和心理习惯

二、学情分析高二学生经过一年的学习，生活已基本适应，初步积累了一定的历史知识，且学习方法上有了改进，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，必须引导学生找到适合自己的学习方法，提升高二学生在历史认知上的层次，锻炼学生独立分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史，鼓励学生在“史韵流香”的论坛上畅所欲言，发表属于自己的历史论辩，拓宽他们的历史思维，为高三巩固提高打好基础教材简析新历史课程标准教科书是高中历史教学的一次重大变革，势必对我国中学教育的未来产生重大的影响这一系列的高中教材突破了原来单纯以时间为顺序，以朝代更替为链条的编写模式，将大历史的发展和蜕变浓缩在政治、经济、文化等几大脉络的演进过程中，历史不再是死板的记忆和背诵，生气与活力跃然纸上要巩固他们的知识点必须做一些适合他们的练习题，而做练习题不能以题海作为战术，而应做到“教师下海，学生上岸”精选精练，逐步提高重点工作及措施

1、重点工作本学期我将在以下几个方面作出努力

1、主抓基础知识，每一单元的复习都以基础知识为主，让学生脑子里有清晰的线索2多研究一些习题，选择适合我校学生的习题，扎扎实实的做题3培养学生的做题技巧，使之掌握考试的方法

2、措施

1、增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛高中学生的思想认识水平相较于初中生来说，已经开始发生重大转变，理性思维的能力大幅提升但是由于毕竟高

一、二年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次所以，在教学过程中我既要培养他们对于事件本质和事变规律的认识和分析，也会糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻，辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析

2、转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清1每堂棵的具体安排1+2+1的模式前3-5分钟复习上一节内容;30分钟讲课;最后3-5分钟检测本节棵学习情况这样做到日日清2及时单元检测，把本单元所复习的主要内容以试卷形式考察一遍考完要及时进行试卷讲评3每月一次月考，查漏补缺，让学生做到心中有数

3、培养学生的理性思维和研究能力1复习过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培养他们的应考意识2每复习完一个单元引导学生概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结能力3在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽知识面，培养他们的联系能力通过对不同时代人们衣、食、住、行、用等方面的资料的比较研究，了解历史研究的一些基本方法

（三）情感态度与价值观通过对改革开放以来人们家庭衣、食、住、行变化的展示体会从计划经济到社会主义市场经济这一历史发展过程带给人们的生活方式的变化认识改革开放为中国的社会主义现代化建设注入了强大生机它大大改善和提高了人们的生活质量•教学重难点

（一）教学重点掌握查阅、积累和处理资料的方法

（二）教学难点了解文字资料和实物资料在历史研究中的作用・教学方法小组分工法探究式教学法等・教学媒体

（一）教具准备多媒体电脑

（二）素材准备改革开放前后能够反映人们不同年代生活水平的票证、物证等实物资料・课时安排2课时•教学结构与过程（课堂导入）班长作为主持人:首先欢迎各位老师和家长们的到来今天我们共同聚在这个礼堂里观看我们的展示“历史”课恳请各位老师和家长多提宝贵意见谢谢！我们的知识很多都是通过所见所闻在观察中获取的如博物馆、图书馆、展览馆等，它们可以直观地使同学们了解历史的变化，增长见识，受到教育，提高思想认识第四单元步入改革开放新时期的学习已经告一段落了，今天这堂活动与探究课，将作为对前一段学习的总结通过展示活动学习改革开放以来的历史，了解人们在生活方面的变化，可以加深同学们的印象和理解程度（板书）第18课展示“历史”（讲授新课）班长主持人:第一部分活动是展示“历史”（板书）

一、展示“历史”班长主持人:课下，同学们已经按照小组分别展开了准备，收集了各种类型的历史资料，包括改革开放前城市和乡村中普遍使用的各种票证如各地发放的粮票、布票、油票、工业券、购货证、购煤证等;反映人们衣食住行变化的各种照片、报刊资料、回忆文章、衣物用品等，甚至有心的同学还把家中一些无法携带的家用物品拍摄了照片之后，同学们又将收集到的各种历史资料按类别或时期加以整理，在每一种票证、照片或报刊资料旁用单独准备的稿纸写明其来源、时间、用途等情况介绍经过一周的准备工作，每个小组都取得了很大的成果今天我们就要把这些成果展现出来首先有请第一小组同学们的展示一一“你还记得吗一一老票证”（板书）第一组:你还记得吗一一老票证（以下是第一组解说同学的部分讲解稿，与小组同学配合，利用多媒体电脑出示一些图片、视频等）你还记得吗——老票证今天上午，一个名为“让昨天告诉今天”的北京商品票证回顾展作为首都纪念改革开放系列活动的一部分在市档案馆正式对公众开放主办者希望告诉人们，商品票证是短缺经济的产物，它诞生于百废待兴、乍暖还寒的共和国初创时期，消逝于经济建设日新月异、人民生活明显改善的改革开放新时代它像一面镜子，从一个特定的视角再现了一部艰苦奋斗、除旧布新的历史1953年11月1日，北京市首次发行面粉购买证上面写着“遗失不补、过期无效”的字样，这枚票证被收藏者俗称为“开门票”，它标志着后来整整实行了40年的商品票证制度的开始到1962年4月13日，北京市人大常委会做出决定，对55类290种日用工业品实行凭购货券供应购货券发放标准:每名职工按月工资收入每20元发给购货券一张按照规定买一双尼龙袜子除付款外还需购货券

2.4张以月收入38元左右的普通职工为例其每月的两张购货券尚不足买一双尼龙袜，这也就难怪，当时谁要是穿一双尼龙袜就显得相当“时髦”了由于提倡“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”，所以缝纫机被视为家庭“老三件”（还有手表和自行车）中最实用的一件而买一架缝纫机需购货券97张这就需要东挪西借、经年累月地积攒了即使有了缝纫机要做衣服还得买布据记载，当时购买毛料每米需31张购货券所以孩子在过年时得到一件新衣服的喜悦是今天的人们难以想象的此后，北京市逐步对农业、工业、商业等实施一系列改革经济加速发展市场日趋繁荣到1993年5月，使用了40年的商品票证终于在北京退出了历史舞台——摘自《北京青年报》1998年12月10日接着按顺序分别进行其它小组的解说板书随之更新班长主持人:谢谢同学们，小组展示部分到此为止，下面请各位老师、家长和同学们畅谈观感和意见（板书）

二、总结班长主持人:谢谢各位老师、家长、同学们的宝贵意见下面有请我们的历史老师做总结（教师根据课下同学们的表现和展示课上的表现进行总结，并点明文字资料和实物资料在历史研究中的作用）班长主持人:谢谢历史老师现在请各位老师和家长填写您手中的评选表根据各小组的展览设计和情况介绍等评选出本堂课的最佳内容设计奖、最佳图片奖、最佳解说奖和最佳团队奖等（板书）

三、评选（评选结果出来后，当堂宣布获奖名单并由老师颁发奖状和奖品）（课堂总结）通过学生自己动手，配合团队协作，完成的一系列准备活动和展示活动，很好的配合了书本知识，使同学们在获得趣味性的同时，加深了对前边所学知识的巩固，是理论与实践的统一高中历史教案精简版（篇2）

一、指导思想深刻贯彻新课程改革的核心精神，优化教师的教育理念，仅仅围绕高中历史学科的五个核心素养一一唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀，结合高中历史教学实践，有效促进学生的深度学习，提升教学效果

二、现状分析

1、高一年级共有班级10个，共分三个层次，创新实验班2个，实验班4个，省招班4个学生层次丰富，但总体素质比较高

2、教师方面，高一年级共有两位历史老师，两位老师同时还担任高二部分历史会考班的教学工作，课时任务重

3、随着近年来历史会考难度的增加，并适应新一轮高考需求，提升学生的学科思维能力迫在眉睫，而高一年级作为起始年级，其重要性显而易见

三、工作思路和目标

1、“兴趣是的老师”，激发学生学习历史的兴趣，践行少教多学的教学理念，发挥学生的课堂主体性作用

2、夯实学生高中历史学习的基础，制定合理的教学和复习计划，提高学生的学习成绩

3、参加市区教研活动，并积极开展组内的听评课交流加强集体备课的针对性和有效性

四、重点工作

1、有效进行分层教学措施针对高一年级三个班级层次之现状，应有针对性地实施分层教学，创新实验班及实验班在教学中除了进行常规教学外，更应注重学科综合能力素养的培养，省招班则更注重常规教学，再此基础上努力提高学科能力

2、高一历史剧（12月）措施提前制定计划，安排相关人员和具体任务n月布置到各个班级，进行剧本编排和演练

3、历史讲座（12月待定）措施提前联系确定讲座专家此项为待定高中历史教案精简版（篇3）新学期又开始了，为使今后的工作能更顺利的开展，特制定此工作计划，请领导多多批评指导

一、教材分析高一上学期学习历史必修“政治文明历程”，着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容政治活动是人类社会生活的重要组成部分它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用了解中外历重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训

二、学生现状分析今年任教高

一六、

七、

八、九四个的历史教学工作通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯都没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，非常不重视

三、本学期教学目标.知识与能力目标通过学习，了解人类历重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律；.过程与方法学习搜集历有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析;学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释；.情感态度与价值观理解从同志同志同志同志到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想

四、工作措施.强化学生掌握基础知识的质，提高学生运用知识的水就是要将课标要求的基础知识记忆牢固，理解准确要注意研究在复习中怎样把注重基础知识的学习和专题问题、热点问题联系起来;要研究怎样整合教材，怎样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系，怎样整合选修模块与必修模块之间的联系；要研究采取哪些方式方法才能让学生把主干历史知识扎扎实实地掌握起来，达到记忆牢固，理解准确，运用灵活.加强对学生分析解决问题的学习能力的培养针对前面分析的学生在知识迁移能力、提取有效信息能力、思维能力、审题能力等方面存在的诸多问题，要采取得力措施1研究怎样实施问题意识教学，即怎样在复习教学中渗透问题意识，将教材中陈述性的史实，转换成问题性的素材，把说史变成问史和疑史，鼓励学生寻找史实之间的因果转化关系，把历史的知识序列变成史实的问题序列2研究怎样提高学生理论认识能力，即学会应用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理分析和解决问题，使学生把理论观点转化为认识历史的思维方法，用以全面地、辩证地分析历史问题3研究采取什么措施和方法落实历史思维能力的培养与训练，即怎样把各种能力培养与具体的历史知识相结合，与一定的方法技巧相结合；怎样把能力的培养贯穿于教学、测试等各个环节和各种教学活动中，做到能力培养内容化、。