高三艺体班历史教案

高三艺体班历史教案高三艺体班历史教案精选篇1

一、教材分析.教材地位本课从三个方面说明了第二次世界大战后国际局势的重大变化一一以霉素味厚的两极世界格局的形成作为开篇第一课，它起着承上启下的作用，两极世界的形成是第二次世界大战前后国际关系中世界格局的重要转折点，又是两极格局到多极化趋势转变的起点，因此本课有着重要的作用.教学目标根据课标要求和教材的编写意图，以及高中学生的认知结构和心理特征，我拟定了以下的教学目标1知识与能力了解两极格局形成的根本原因、冷战表现和对国际关系的影响认识美苏冷战对二战后国际关系发展所产生的重大影响，培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力理解美苏两国对峙中各自采取的政治、经济、军事措施;就美苏两国在“冷战”状态下的对抗和矛盾的机会对世界和平和国际关系进行深刻分析和理解2过程与方法通过图片、视频的演示，创设情境，引导学生积极参与

四、教学要求认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标

五、教学安排

（一）20_.

2.24~20_.4月底（第二轮复习）

1、完成章节复习和专题复习，对知识点按章节体系、专题体系进行系统复习，并注重进行综合测试，巩固学生所掌握的考试要点

2、做好高考综合练习卷以及历年的高考试题，让学生熟悉“高考模式”

3、进行个别辅导，提高优秀生的成绩及班级整体实力（-）20_.

5.1〜高考前（第三轮复习）

1、全面复习巩固，完善知识体系，把握高考思路

2、查漏补缺（集中指导与个别辅导相结合），挖掘学生潜能

3、进行各种综合能力测试，加强学生对高考的适应性高三艺体班历史教案（精选篇4）学情分析一轮复习已完成，从区统考成绩看还可以，平均分区第一但是高分没有突破，个别学生分数还偏低，尤其是应届生成绩还须下大功夫整体看基础知识掌握不是很好，记忆处于模糊状态，对史实的掌握基本上是似是而非的状况女同学的理解能力较差，学习方法僵化，效率不高男生用功程度还需加强工作思路

1、按照考试说明，回归教材，加强基础知识的复习

2、把做过的习题认真复习巩固一遍，把题做精，切忌复习过的知识、做过的习题和没做一样，只要是做过的就必须掌握

3、加强检查监督，对每一名学生的复习情况都要及时检查，必须人人过关，和老师保持进度一致，争取到高考强熟练掌握教材，做过的习题不留下遗憾

4、加强检测，可以分项检测，比如在规定的的时间内单测客观题或单测主观题，一定强化答题时间，以提高学生的答题速度

5、保证每周一次的文科综合检测

6、二轮专题复习尽量多把时间留给学生，让学生有时间整理消化，老师起点拨作用

7、加强个别辅导，比如王仕鑫，张帅，巍巍等，帮助他们理解消化，节省学习时间

8、保证每一套题保质保量，精选，不做重复的题

9、高考前利用一周时间，把主干知识要集中点拨一遍使学生有清晰的思路，准确的知识点

10、加强学法指导，注意心理疏导，让学生充满自信，考出最好水平

11、加强三科合作，互相帮助，达到共赢高三艺体班历史教案（精选篇5）指导思想根据教务处的工作安排，以全面实施素质教育为目标，紧紧围绕课程改革这一中心工作，认真总结前阶段课改工作，深入研究课改中的新情况，新问题，寻找解决问题的对策；引领教师研究课程、研究教学，转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式，提高课程实施水平重点抓好文科高考的备考工作具体工作

一、认真学习理论，明确课改方向要把理论学习作为伴随课改全程的活动二十一世纪是一个信息时代，知识不断更新，新的理念不断涌现，学习成为现代社会生活的重要方式之一教师从事着教书育人的工作，更需要学习只有那些重视学习，善于学习的人，看问题才会更准，思路才会更清，行动才会更快在学习中，既要学介绍具体经验文章，也要学难懂的理论性较强的文章；既要学正面宣传的文章，也要学提出争议的评论采用理论联系实际、集体与自学相结合的办法，从而更有的放矢地指导教学实践，更好地为课改服务

二、严格执行常规，提高教育质量

1、抓好备课突出重点，解决难点着力提高备课质量，旦不同的班级要针对班级实际，在教学过程加以灵活调整，倡导课后撰写教学后记和教学案例

2、加强对教学质量的调研教学质量是学校教学的灵魂和生命线必须树立“有效教学”观念，增强质量意识，忧患意识，争先意识

3、课堂教学中要努力转变学生的学习方式，营造和谐、民主、平等的课堂学习氛围鼓励学生带着问题走进课堂，通过自主探究、合作讨论、老师点拨等多种学习方式解决问题，并能产生新的问题走出课堂，在课后进行研究的良性学习循环课堂;通过课堂讨论和问题探究，培养学生论从史出、分析问题的能力3情感态度与价值观理解美苏争锋是两大阵营的对峙，实质是美苏国家利益的争夺“冷战”背景下美苏双方的激烈争夺给世界和平与安全带来了极大威胁

3.重点和难点本着历史新课程标准的要求和学生的认知水平，我确立了本课的教学重点、难点重点美苏冷战的表现和对国际关系的影响难点两极格局对二战后国际关系发展的影响

二、教法学法.学情分析授课对象为高一学生，思维活跃，求知欲强，他们已经具有一定的理论基础和逻辑辨证思维能力，能较为全面地看待问题，初步具备了查找和收集资料、获取有效信息以及自主学习的能力这些都为教学目标的达成提供了较好的基础.教学方法1指导学生阅读教材，根据学案做好课前预习，初步建立知识体系2利用现代教育技术辅助教学，整合课本资源，采用情境教学法、阅读指导法，分组讨论法、合作探究法等.学法指导利用自主学习、协作学习培养学生自主学习能力和合作探究能力，重视学生的.参与，培养学生的积极性、主动性、合作性、创造性，促成学生良好学习习惯的养成

三、教学过程根据课标要求和学生的特点，在教学过程环节中我设计了四个环节课前预习、自主学习一一创设情境、导入新课——合作探究，师生互动一一分层训练、巩固提高首先一一课前预习、自主学习提前下发学案，学生根据学案做好预习设计意图培养学生的自主学习能力，初步构建知识体系，让学生带着问题有针对性地听课其次一一创设情境、导入新课—年3月19日作为急先锋的法国率先轰炸了利比亚首都的黎波里，事隔5个月后，战事依旧法国为何成为北约军事轰炸的急先锋？1949年法国成为北约成员国，1969年法国宣布退出北约，—年法国又通过投票重返北约，法国为什么对北约朝三暮四，北约却又是一个什么样的组织今天我们大家通过本课的学习就可以解开这其中的秘密设计意图通过创设情境，活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣再次一一合作探究、师生互动我将教材整合为四部分两极格局形成的背景、过程、主要对抗形式和两极格局的影响指导学生阅读教材.，思考问题，通过合作探究来突破重难点设计意图突出重点，条理清晰，有利于学生构建完整清晰的知识体系

一、两级格局的形成的背景利用多媒体显示五则材料，分别是德国、英国、法国、美国和苏联在二战后的状况（包括政治、经济、军事等），让学生阅读材料r分析二战后两极格局形成的背景，理解美苏两国国际利益、社会制度和意识形态的冲突是两极世界形成的根源设计意图引导学生阅读材料，从中提取有效信息，提升学生材料解析能力

二、两极格局形成的过程利用多媒体显示两极世界的形成的框架一一两极世界的形成的标志一一两极世界的瓦解的标志，让学生在教材中快速寻找答案设计意图熟悉教材，形成对知识体系的整体认识

三、两极格局主要对抗形式冷战.冷战的含义教师介绍含义设计意图让学生清晰地掌握概念，有助于理解本课重点.冷战的过程多媒体显示三幅图片1946年“铁幕演说”；1947年杜鲁门国会咨文；1991年苏联解体利用图说历史的方式让学生掌握冷战的过程冷战序幕（1946年铁幕演说）一一冷战形成的标志（1947年杜鲁门主义）一一冷战的瓦解（苏联解体）o设计意图形象直观的图片，使学生获得感性认识的同时，心灵又受到强烈的震憾加深对历史变迁的理解，培养学生的观察能力.冷战的表现利用多媒体演示视频，让学生边看边思考冷战的表现，并以表格的形式总结设计意图打破时空限制，化远为近，化静为动，图文声像并茂，形象逼真地再现已消逝的历史现象，创造了历史情境，激发学生学习的兴趣.冷战对国际关系的影响以小记者采访的形式突破本课难点把学生分成五组人，分别扮演民主德国人、朝鲜人、古巴人、中国人、和越南人，一名学生扮演小记者，分别采访五国人，让他们分别就20世纪五六十年代的国际国内形势对自己生活带来的影响发表言论在此基础上，总结出冷战对国际关系的影响是:全面冷战和局部热战设计意图一方面可以培养学生合作探究意识，享受自主学习的乐趣；另一方面在多样化、开放式的学习环境中，培养实事求是的精神和探索历史问题的能力，提高创新意识和实践能力的教学理念

四、两极格局的影响辩论正方两极格局有利于世界和平;反方两极格局不利于世界和平设计意图历史课程是人文教育的基础课程历史教学的一个重要任务就是使学生树立对国家、对民族的历史责任感和使命感，此处及时升华了本课教学内容，帮助学生形成两极格局下美苏双方的激烈争夺给世界和平与安全带来了极大威胁，但由于美苏双方势均力敌，避免新的世界大战的正确认识，落实了本课对于学生的情感态度与价值观的要求最后一一分层训练、巩固提高将学生分成学习小组，学生分组讨论学案上的高考真题和课时训练题，发现并提出问题，小组间互相讲解，教师适时对易错题或难题给予方法上的指导设计意图高考真题训练有助于学生在学习中把握高考方向；分层训练是尊重学生的差异性，让所有的学生都得到发展小组间共同探讨解决问题，使学生获得学习上的愉悦更提高了学生对历史的感悟和表达能力高三艺体班历史教案（精选篇2）教学内容和教学进度.重点班高三

（1）对高一历史必修

一、必修

二、必修三进行第一轮复习；完成选修六《世界文化遗产荟萃》的课堂教学.本科班高三

（2）、

（3）、

（4）对高一历史必修

一、必修

二、必修三进行第一轮复习；.艺术本科班高三

（5）完成必修

一、必修二的复习（注9月12日开始为期三个月的艺术培训及考试）教学进度期中考之前，复习完必修一与必修二期中考之后，复习完必修三与选修六的教学工作思路了解学情，有的放矢在文科成为弱势，文综高考形势严峻的大环境下，作为有良知的老师，切勿对未来丧失真诚的梦想、信心和干劲，知难而上，勇于迎接挑战老师们首先要做到的热爱自己的学生，急他们所急，想他们所想，做好他们的服务工作，因此我们就要更多的了解学情，树立他们的信心，多与他们的班主任交流，了解他们生活与学习的状况，这也是一切教学工作的起点

（2）多做近年的高考题与高考模拟题，关注高考有关的信息、研究动态主要参考杂志《中学历史教学参考》、《中学历史教学》、《历史学习》、《五年高考三年模拟》等网站中学历史教学园地、嘉兴高中历史学科基地成册的复习资料《全线突破》、《五年高考三年模拟》、《导与练》、《世纪金榜》等在学习过程中，答题技巧、命题意图、复习策略等等进行记录、体会、归纳，并能及时地融入课堂教学之中而

（3）切实做好课前、课中、课后的教学工作课前除自己做到精心备课外，还应该让学生对接下来要上课的课做到心里有数，特别是要进行课前自主复习（构建知识结构、不同模块的联接、疑难问题的提出）是提高课堂复习有效性的前提课堂中，及时了解学生的学习的动态，注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同时，更能掌握学习知识的方法，培养学生的理性思维和研究能力，较好地落实三维目标尤其是，三维目标应该不是写在备课本上的摆设课后，对自己的课堂教学及时做出简要的反思记录，以作为进一步改进教学的依据利用好学生们人手一册的《导与练》，对于学生每天布置的作业（《导与练》、与老师随堂印发的《世纪金榜》、《全线突破》配合使用，及时检查、进行批改、反聘要知道，再勤奋的人也有偷懒的时侯，更何况对一些学习目标不明确的同学来说更是如此

（4）发挥集体备课的作用

1、各组员之间交联系、多交流、共同分享教学经验、教学心得，协调进度，及时记录教学工作中出现的问题，进行集体讨论，共商方案

2、加强校际备课组的交流和学习，积极参加有关的各种类型的教研活动和高考复习会

（5）做好试题评析工作高三阶段各式各样的考试很多，如单元测验、模块考试、专题考试、校际的八校联考、本校月考、全市模拟考等等如何利用这些考试最大限度的提高教学的效率呢？

1、让学生做好积极应对的.心里准备，除了跟上老师复习的进度外，定时期有计划的复习其它的课本，这对于历史学科式来说，尤其重要，但是时间可以短些

2、对于不同的学生有不同的批改方式，或面批、或全批、或抽批（这主要自己组织的考试）针对性要强，指出答题的方向和要领

3、更重要的是老师在评卷之前，首先要对试题的命题意图、结构、导向等等进行全面的了解和研究结学生的作答情况进行分析，特别是对学生答题技巧、方法的缺陷及时整理，进行跟踪训练对其进步及时肯定，让他们树立信心对学生在卷面上反映的知识结构、阶段特征、知识盲区、方法与能力等问题及时在评析课上进行分析，或特以后有目的的在教学中加以补充、强化高三艺体班历史教案（精选篇3）

一、教学任务根据上学期第一轮复习后学生的知识掌握情况再进行两轮复习，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，实行每周一考，全面提高学生的解题能力以及思考能力

二、情况分析本届学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战

三、总体措施第二阶段，即完成各知识点专题的教学和第二轮复习（“二模”之前），巩固其考点，并进行针对性练习；后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维分析能力第三阶段，即第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。