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文本内容:
部编版五年级下册语文各单元教学计划汇总通过研究每个单元的课文,提高学生的阅读能力和理解能力,培养学生的阅读兴趣和惯同时,通过交流平台和词句段运用等板块的研究,提高学生的语文综合能力.口语交际教学通过研究每个单元的口语交际板块,提高学生的口语表达能力和交际能力培养学生的语感和语言表达能力.作教学通过研究每个单元的作园地,提高学生的写作能力培养学生的想象力和创造力,让学生在写作中体会语文的美妙.古诗词背诵通过古诗词背诵的研究,增加学生的文化底蕴,提高学生的语感和语言表达能力.语文素养培养通过综合研究,培养学生的语文素养,让学生在研究中体会语文的魅力和重要性,为以后的研究打下坚实的基础
四、教学重点和难点:.研究使用修辞手法来增强文章的表现力,如比喻、拟人等.研究使用排比和对偶等修辞手法来增强文章的节奏感和语言美感.研究使用修辞问句来引起读者的思考和共鸣语文素养和文化修养3•通过作,培养学生的想象力和创造力,锻炼其运用语文表达思想的能力骆驼祥子是一位身材高大,皮肤黝黑的年轻人,他的脸上布满了刀疤和皱纹,看起来十分狼狈然而,他的眼睛十分犀利,透过人群,能够看到很远的地方他的身体也非常强壮,能够扛起很重的东西这些外貌特征,表现了骆驼祥子的勇气和坚韧不拔的品质严监生临死前,仍然惦记着自己的两茎灯草和刷子李这表现了他对刷子李高超技艺的崇敬和敬业精神的追求通过选取这一典型事例,可以更加生动地描绘出刷子李的高超技艺和职业精神,从而更好地写出这个人物的特点和形象在《跳水》中,船长的儿子在猴子的下走上了横木,船长只能用开枪的办法强迫孩子跳水这个故事展现了船长在危机关头的冷静和果断,以及他为了救儿子不惜冒险的家长之爱通过分析船长的思维过程,可以更好地写出他的性格和行为特点在写人方面,我们可以选择典型事例,通过描写人物的动作、语言、神态、心理活动、外貌、周围人的反应等方面,把一个人的特点写得更加具体同时,我们也可以综合运用这些方法,从多个角度深入挖掘人物的性格和形象,使其更加鲜明生动在本单元的教学中,我们可以通过选取《自相矛盾》、《田忌赛马》、《跳水》等课文,引导学生深入理解人物的思维过程,提升语文素养和文化修养同时,通过作的形式,培养学生的想象力和创造力,锻炼其运用语文表达思想的能力.掌握课文中的生词和短语,理解课文内容.研究幽默的表达方式,提高语言表达能力.分析课文中的幽默元素,理解幽默的本质和作用.仿写课文中的幽默段落,提高写作水平口语交际.学会用幽默的方式表达自己的观点,与同学进行口语交流.学会模仿课文中的幽默语言,练口语表达.学会在日常生活中运用幽默的表达方式,增强社交能力写作.仿写课文中的幽默段落,提高写作水平.学会用幽默的方式写作,增加作文的趣味性.学会分析幽默段落的结构和技巧,提高写作技能•积累民间笑话和幽默故事,丰富写作素材.学生已经掌握了26个生字,1个多音字的正确发音,18个汉字的书写和14个词语的正确读写.学生能够正确、流利地朗读课文,并背诵文言文通过注释,学生能够理解文言文的意思,并能从中发现杨氏之子的机智和幽默.学生可以默读课文,理解五根手指各自的作用,并感受到课文的幽默风格仿照课文的表达特点,学生可以选择人的五官中的一个,写一段话进行描述.学生可以默读课文,找出自己觉得有趣的部分,并表达自己的感受学生也可以分享自己曾经的“发明与发现“经历.学生需要学会收集一些内容积极向上的笑话,并选择两三个精彩的笑话进行口语交际,同时要避免不良的口语惯,并用心倾听成为好的听众.学生需要先写清楚漫画的内容,再写出受到的启示完成后,学生需要与同学互换作,读一读,看看从漫画中获得的启示是否写清楚了根据同学的建议,认真修改.学生需要系统性总结感受课文风趣、充满智慧的语言的方法并训练学生根据情境写比喻句、拟人句、排比句的能力.学生需要欣赏颜真卿的《勤礼碑》,激发学生练书法的兴趣教学重点.阅读教学,提高学生的阅读能力和理解能力.口语交际教学,提高学生的口语表达能力和交际能力.作教学,提高学生的写作能力教学难点.学生语感不佳,口头和书面表达都有待提高.学生不会概括文章主要内容,不会结合上下文理解词语
3.理解含义深刻的句子,理解能力差强人异
五、教学方法本教学计划采用多种教学方法,包括讲授、讨论、练、演讲、阅读和写作等通过多种教学方法,提高学生的研究兴趣和参与度,促进学生的综合能力的提高
六、教学内容和进度安排第一单元童年往事教学时间2周第二单元古典名著之旅教学时间2周第三单元遨游汉字王国教学时间2周第四单元家国情怀教学时间2周第五单元把一个人的特点写具体教学时间2周第六单元思维的火花教学时间2周第七单元异域风情教学时间2周第八单元幽默和风趣教学时间2周
七、教学评价.课堂表现评价通过学生的课堂表现,包括听课情况、参与情况、作业完成情况等,评价学生的研究态度和研究效果.考试评价通过期中、期末考试的成绩,评价学生的研究成果和研究水平.综合评价通过学生的平时表现、作业完成情况、课外阅读情况等,综合评价学生的语文素养和综合能力的提高要让学生通过自主反复的阅读实践,基于真实的阅读经历不断体验和感受,逐步形成阅读能力阅读速度的提高不能以牺牲理解为代价,而应以理解速度的提高来带动阅读速度的提高在课内外阅读中,不能期望一蹴而就,而是要不断运用阅读方法,逐步养成阅读有一定速度的惯识字写字教学应该与常规单元有所不同,以确保研究方法的整体性和流畅性在口语交际教学中,要激发兴趣,体现双向互动,并继续提高学生的口语速度,培养良好的语言惯在作教学中,要进一步明确小学生作文的本质,即练笔和作,而不是创作同时,要培养观察、思想和表达三种能力为了让学生成为会学语文用语文的人,需要强化研究惯的养成这包括课前预、课后复、自学课文、大胆表达自己思想、把写作当成一种乐趣、善于倾听等惯的培养营造自主研究的情景,有效利用课程资源,做好辅优补差教学工作,以及培养阅读兴趣和提高写作能力,都是重要的教学措施在教学中,要注意培养优生的同时,也要帮助后进生,缩小差距,让全班同学都能进步这包括作业面批有错及时改正、课堂上优先解难、个别辅导、班级里的优秀生结对辅导、与科任老师家长经常联系交流、鼓励表扬、重视思想教育等措施.在培养阅读能力的基础上,我们重点指导学生写作,并强调真情实感的表达我们会给予写作技巧的指导,并鼓励学生参与各种作文比赛.我们会在阅读和理解方面下更多的功夫,提倡多读好书培养学生对语言文字的热爱,并在理解的基础上进行研究.我们会指导学生写字和朗读方法,帮助他们提高朗读技巧和书写水平教学进度表时间教学内容备注.14-
2.18《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是故乡明》、口语交际L《梅花魂》、口语交际、作.课外阅读、书法、《语文园地》、《草船借箭》.《景阳岗》、课外阅读、书法、《猴王出世》、《红楼春趣》、口语交际、作、《语文园地》、书法.《快乐读书吧》、《汉字真有趣》、课外阅读、书法、《我爱你,汉字》、《古诗三首》、课外阅读.《青山处处埋忠骨》、《军神》、课外阅读、书法.《清贫》、作、《语文园地》、课外阅读、书法人物描写一组、《刷子李》、课外阅读、书法《作例文》、作、《自相矛盾》、课外阅读、书法《田忌赛马》、《跳水》、课外阅读、书法.《作》、《语文园地》、《威尼斯的小艇》、课外阅读、书法.《牧场之国》、《金字塔》、口语交际、作、课外阅读、书法.《语文园地》、《杨氏之子》、《手指》、课外阅读、书法.《童年的发现》、口语交际、作、《语文园地》、课外阅读、书法.复8周.复6周16复8周.期末考试.部编版五年级下册语文各单元教学计划第一单元集体备课本单元主题为“童年往事”,包括《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是故乡明》和《梅花魂》四篇课文这些文章情感丰富,通过描写童年往事表达了作者或文中人物对故土的怀念之情《古诗三首》展示了古代儿童生活的画面;《祖父的园子》描写了祖父的园子给作者童年带来的快乐;《月是故乡明》描写了作者小时候在家乡玩耍所见的美景,在他眼中,离乡后所见之月比不上家乡之月;《梅花魂》描写了远在异国他乡的老人,将自己的乡思寄托在梅花身上本单元包括四篇课文,分别是《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》和《红楼春趣》,主题为“古典名著”这些文章情节曲折生动,人物形象栩栩如生《草船借箭》记叙了诸葛亮与周瑜之间的故事,周瑜妒忌诸葛亮,要求他在十天内造好十万支箭,以此来陷害他诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操“借箭”,最终挫败了周瑜的暗算《景阳冈》记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事《猴王出世》讲述了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王的故事《红楼春趣》讲述了宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事在本单元的教学中,学生需要掌握42个生字,读准3个多音字,会写18个字,正确读写11个词语他们需要正确、流利地朗读课文,背诵三首古诗,并默写古诗《四时田园杂兴(其三十一)》学生还需要能够边读诗句边想象诗句描写的情景,体会其中的乐趣,并根据诗歌内容展开想象,把古诗改写成短文此外,学生需要默读课文,概括课文的主要内容,理清文章的结构层次,并抓住课文中重要的语段,体会作者表达的思想感情在写作方面,学生需要写一件成长过程中印象最深的事情将事情的经过写清楚,还要把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体,记录当时的真实感受在本单元的教学中,学生需要归纳梳理关于体会课文表达思想感情的方法,并学会用排比的修辞手法从不同角度把事物的特点写具体他们还需要学会用对比的手法表达思想感情,并积累背诵古诗《游子吟》在集体备课方面,教师需要围绕“古典名著”这一主题,安排《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》和《红楼春趣》四篇课文本单元围绕“写作的魅力”这一主题,安排了“写作的基本功”和“写作的技巧与方法”两大板块,每个板块包含“活动建议”和“阅读材料”两部分“写作的基本功”的阅读材料有《写作的基本要素》《修辞手法》《段落的结构与衔接》《语言的表现力》;“写作的技巧与方法,,的阅读材料有《写作的主题与思路》《写作的构思与设计》《写作的细节与修辞》《写作的修改与润色》通过研究本单元,学生将初步掌握写作的基本要素和技巧,提高自己的写作能力胖墩儿的外貌描写,体会人物的特点.研究使用形容词和动词来描写人物特点,如“骆驼祥子的身体强壮,步伐沉稳”,“严监生临终前坚定不移等.研究使用对比手法来突出人物特点,如小嘎子和胖墩儿的比赛,以及严监生和赵氏的对比.练写人物描写的短文,注意描写人物的外貌、动作、语言、心理等方面.积累记背古诗《梅花》和《登高》.研究硬笔书法,练写毛笔字。