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文本内容:
人教版七年级下册语文
1.3《回忆鲁迅先生》教学设计【教学目标】.感受鲁迅先生平易温和的一面和丰富细腻的情感世界.学习本文善于撷取生活琐事展现人物性格的写作方法.体味鲁迅先生克己爱人、“生命不息,战斗不止”的精神【重点难点】.重点把握关键语句或段落,引导学生理解为人鲁迅丰富细腻的情感世界.难点学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法【教学策略】圈点勾画、朗读品味、合作探究【设计理念】改变以往语文课堂教学中逐段讲解,老师问学生答的方式,让学生在语文教学的活动中主动参与,培养学生主动发现问题,解决问题的能力要把课堂主动权还给学生,要让学生敢说、敢想、敢表达这样才能变以往的“学会”为“会学”,变“要我学”为“我要学”使“讲堂”变成“学堂二【课前预习】本篇文章较长,为提高课堂学习效率,使学生更好地理解课文帮助学生养成积极主动学习的好习惯,课前让学生完成如下预习任务单.重点字词调羹()草率()舀()揩桌子()咳嗽()校对()深恶痛绝()疙瘩()弄堂()抹杀()xin()金die()子轻jie()jie()力忧yu()jiao()肉.走进名人萧红萧红(1911-1942)原名,黑龙江呼兰(今属哈尔滨)人,中国近代女作家,“民国四大才女”之一,被誉为“20世纪30年代的文学洛神”代表有长篇小说、散文集《牛车上》等其中《呼兰河传》在香港《亚洲周刊》评的“20世纪华文小说一百强”中位列第九鲁迅原名,字,浙江绍兴人,中国伟大的无产阶文学家家家,被人民称为“”°代表作有第一篇白话小说,小说集、散文集,散文诗集杂文集、等
3.学生反复朗读课文,熟悉课文内容【教学过程】
一、亦师亦友走进文坛大家
(一)走进鲁迅师提出问题一一说说你印象中的鲁迅先生预设鲁迅有关介绍及学过的鲁迅的文章生畅所欲言师总结导入同学们,在中国现代文学史上,为了疗救愚弱的国民,他弃医从文;为了揭露“吃人”的社会,他上下求索他是一位不屈的斗士,是一位当之无愧的伟人他作品大家记得,他外貌特征更是印象深刻一一浓黑的一字须,根根向上的头发这是鲁迅通常留给我们的印象严厉、深邃、犀利那么生活中的鲁迅到底是一个什么样的人呢?今天,就让我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》,走进一个更为真实的鲁迅【设计意图】回顾对鲁迅的认知,调动学生的阅读记忆,激发学生对文章的阅读兴趣二走进萧红师让我们把目光聚焦萧红,作者萧红与鲁迅先生可谓是徒弟二人亦师亦友,已成为一曲文坛佳话正是鲁迅悉心的指导和帮助才成就了萧红不朽的文学成就,关于萧红大家又了解多少呢?让我们共同分享一下搜集的资料,了解这一曲文坛佳话吧学生介绍,教师适当补充师:鲁迅说过“想看好花,一定要有好土”也曾表示“只要能培一朵花,就不妨做做会朽的腐草J为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃中的奇葩,鲁迅甘作春泥,甘为人梯在他的作品中倾注了大量心血鲁迅去世之后,萧红从悲痛中振作起来,三年后写下此篇,表达对鲁迅先生的怀念之情【设计意图】在了解作者的基础上补充萧红和鲁迅之间的交往和情谊,有助于学生更好地理解文中作者的崇敬与感恩之情
二、追忆往事一一领略人格魅力师预习任务单要求熟读课文,同学们完成了吗?.师下面请同学们速读
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52.65通读全文,结合文旁批注理解文章内容思考文章主要写了哪些生活琐事?生畅所欲言,教师点评预设日常起居、会见朋友、与家人相处.师同学们,通过追忆往事,我们看到作者写的都是鲁迅先生日常生活中的小事,但这些平凡的小事却彰显了先生伟大的人格魅力,这就需要我们细致分析,体会鲁迅先生的人格魅力,完成任务单4活动一你言我语“说”魅力要求请同学们六人一小组,小组合作完成两个主要事件,运用“圈点勾画”读书法,圈画出能够体现人物性格的词句w鼻耳匕文太kM人险H将L登之二共克菱.从二呈三次寻N夷广吏.二爰五人N令里斐吞三芟君楚美.天二痣歌雯.斌手又又二匕<.天三.装修季(N〉三三.登贬二其.三逶可荥.人
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三、把握写法一一鉴赏语言艺术我是小小批注家本文有许多让人感动的细节请同学们给下面句子做批注,并与同学交流自己的感受,品味从中得到的启发语段一.鲁迅先生很喜欢北方饭还喜欢吃油炸的东西,喜欢吃硬的东西,就是后来生病的时候,也不大吃牛奶师这段写什么?学生发言,师生总结小结“喜欢吃硬的东西”,这样简单随意的生活正隐隐透露着鲁迅生活刚毅、倔强的“硬骨头”性格.鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的喜欢若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来(预设)师这段写什么?学生发言,教师点评点评开篇的直接描写,别具一格,让大家直接打破以往对鲁迅先生的印象,拉近伟人与我们的距离;“拿不住、咳嗽”更是说明笑得发自内心,是从心里的喜欢语段二我说“天晴啦,太阳出来啦”师这段写了什么?学生发言,教师点评点评一语双关,一方面师天气晴,另一方面暗含作者和鲁迅夫妇读光明和新生活的向往语段三鲁迅先生刚一睡下,太阳就高起来了太阳照着隔院子的人家,明亮亮的,照着鲁迅先生花园的夹竹桃,明亮亮的师这段写了什么?学生发言,教师点评点评文中较少见的景物描写,“刚一睡下,太阳就高起来了”表现了鲁迅工作的劳累辛苦景色朴实平常而又温馨和谐,既成为鲁迅“睡”的背景和衬托,又别有深意一一光明未来教师总结本课语言别具特色,简短凝练,运用细腻白描,诗化描写给人以奇特生动的感受结构看似散漫,却贯穿着作者对鲁迅深刻质朴的感情,随着一个个细节的展开沉郁而舒缓地散发出来没有奇闻轶事,没有高超的写作技巧,却为我们再现了一个鲜活生动、立体感人、可敬可亲的鲁迅形象让我们带着这份可敬可完成课下作业吧!【设计意图】学生实践运用“做批注”的读书法,深入阅读文本,鉴赏语言,体会人物的人格魅力
四、活学活用一运用写法写人当堂微写作学习作者描写人物的方法,以“与身边人二三事”为话题(父母、老师、同学),写100字左右小文章师生点评
六、板书设计一一伟大源自平凡《回忆鲁迅先生》课后反思教学是门遗憾的艺术,我认真总结这堂课的教学,还有着不足之处,需要我进一步努力提高:.“初识鲁迅”环节放的还不够大胆,心情过于急切当学生发言不是很充分的时候,我一着急就补充上来,其实完全可以放给学生让他们补充通过学生的发言,能感觉到学生对鲁迅的认识还是比较浅显的,他们的认识多是来自上学期《朝花夕拾》中的认识,尤其是《从百草园到三味书屋》,“初识鲁迅”环节学生的回答有些单一.“阅读鲁迅”环节品析、鉴赏不够深入,在朗读指导中,环节虽然齐全,但是指导不够到位,感情没有达到高潮,朗读技巧有待提高.课堂中由于着重体现了自主学习,只注重了优等生和个别学生的发展,对学困生照顾不周。