通用教师工作自查自纠报告7篇

通用教师工作自查自纠报告7篇通用教师工作自查自纠报告篇1作为一名人民教师，师德是教师最重要的素质，加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏教师不仅要教好书，还要育好人各方面都要为人师表通过20__年师德师风建设“学法懂法守法，做合格人民教师”“十查实看”学习教育活动，对照“十查十看”，现将个人在师德师风方面的表现自查一下

一、自查具体情况.贯彻党的教育方针情况本人在教学中没有违背教育教学的规律，没有违背党的教育方针政策，在教育教学中能够做到教书的同时教孩子们做人的道理和方法，并严格要求学生做一个人讲文明、懂礼貌、遵纪守法、诚实守信的好学生.热爱学生、尊重学生人格情况高尔基说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”因此，在教学中，我努力地和每一个孩子做朋友，让孩子们首先喜欢我这个人，然后喜欢我的课，喜欢接受我的教育

（四）不会使用多媒体教学，跟不上时代步伐，有现实条件的限制，也有个人因素

（五）教学有分心的现象老母亲瘫痪在床，无人侍奉，在工作之余，我得侍奉她左右，以尽孝道尽管多年来没有影响到学生的成绩，但是如果能一心一意地工作，也许会更出色

（六）普通话不标准作为文科教师，发音不准，影响教学效果，两次普通话考试都是二级乙等水平，经常有学生给我纠正字的发音，好在我还在努力当然我的缺点还很多，自己脸上的黑点自己看不到，恳请同志们给予帮助指正！

四、针对性以上缺点，本人提出整改和努力意见如下

（一）认真学习教育教学理论，积极参加学校教育部门有关学习活动，把时间用在业务钻研上勤劳苦钻，精益求益

（二）加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法

（三）加强本职分管工作的主动性、积极性团结互助，发扬奉献精神通用教师工作自查自纠报告篇3为扎实推进教师作风建设，按照教育局及学校作风领导小组要求，结合本人在思想学习教育教学等方面的工作表现，对照学校作风工作实施方案的评议内容进行了自查，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心特进行了自查自纠，现将其报告如下

一、个人存在的不足

1、学习缺乏主动性，学习不够深入平时学习只满足于看看书报，自己没有学习计划，拿起书又学不进去在学习的深入性上也做得不够，有许多东西往往学后就丢，钻得不深，学得不够

2、工作主动性有所欠缺，自己对自己没有严格地要求，往往满足完成任务如何创造性地开展工作思考得不够

3、进取意识不强，工作方法简单缺乏进取精神，有时工作中遇到困难还产生埋怨和抵触情绪，思想消极，不主动找原因，使自己工作陷于被动

4、自我要求不够严格，无论是思想意识还是工作上，有时思考问题、处理问题显得不够严谨，有图“完成任务”，“交差”的观念，不讲究精益求精，而是草率了事

二、管理工作中存在问题

1、在平时的学校管理工作中，我还缺乏对学校工作的深刻思考，出现对工作安排任务不合理，造成教师工作效率不高

2、对上级文件精神的领会和传达工作做的不好，导致学校部分工作安排出现漏洞

3、对教师的思想工作不够深入，谈工作多、谈思想少，没有有效的减少教师工作压力

4、学校教师学习新教法的活动较少，校本研究活动不够深入还没有充分调动起教师的学习积极性，致使教学常规落实存在不足

三、今后对教学管理工作的改进措施知道病因，才能对症下药本学期最终的打算还是在其他工作不放松的前提下，以“狠抓教学常规，提高教学质量”的口号来抓常规教学从学校常规教学管理制度入手，对教师的业务学习、备课、上课、听课、评课、作业、辅导等教方面工作来衡量、评价教师的常规教学工作，同时提倡教师通过校本教研来学习适用于学生的教学方法以增强学生学习效率，从而保证学生成绩的提高我校将在常规教学工作方面采取以下几方面的措施

1、深入师德学习，树立服务意识做为农村基层学校，由于师资缺乏，条件艰苦，课务繁多，教师难免产生一些消极的工作态度

2、建立、落实学校常规教学管理制度，科学合理安排教师教学任务

3、规范每周的业务学习，使教师业务学习不走形式

4、组织开展好每次校本教研活动，积极学习好的教育教学方法

5、加大学校教师上课监督力度，确保教师保质保量完成40分钟课堂教学任务通用教师工作自查自纠报告篇4这次自查自纠活动中，我进行了深刻的检讨并重新认识自己特总结如下点提高自己

一、存在主要问题

1、课余时间，自学不够，学习的层次不高当今世界瞬息万变，发展迅速要适应这种变化，只有加强学习，注重自身素质的不断提高，做到与时俱进回顾已走过的路，虽然各方面或多或少有一定的提高，但总的来说，进步并不算太大尤其是在文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的差距归根到底是缺乏学习的自觉性与主动性在工作中忽视了知识能力的培养再造，对业务知识掌握不够，没有意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用

2、对班主任工作缺乏耐性由于所任教班级学生综合能力较差，长期以来养成一种无心向学的惯性生活方式，我没有认识到改变这种现状是需要长期付出大量时间和精力的，总想立杆见影时间久了，热情逐渐消退，以至于为学生服务的意识淡化

二、改进措施

1、加强自身建设，提高素质一是在政治理论素养上下工夫，加强对政策理论水平的提高二是在业务，在专业知识、法律法规方面加强学习，努力提高自己的业务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展

2、强化责任，提高效率对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观、质量观，同时变压力为动力，积极促进自身能力的不断提高

3、开拓创新，提高教育教学水平在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，全心全意做好教育教学各项工作通用教师工作自查自纠报告篇5为了进一步开展问责工作，深入分析问责工作存在的主要问题，在实践中加强问责工作的思路和对策，根据《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》（以下简称《暂行规定》）要求，结合分局实际，在钦南国土资源系统开展党政领导干部问责自查情况现在将有关问责工作的情况如下汇报

一、制度上墙，挂牌上岗无规矩不成方圆，为方便群众联系，接受群众监督，保证来办事的人员不受冷落，改善机关工作人员服务态度，规范行政行为，加强自身建设，提高工作效能，增强政府执行力和公信力，按照法律法规以及《暂行规定》的要求，我分局根据不同股室的业务要求，形成了制度上墙特别对国土部门的效能建设“五不让”、“五条禁令”、行政为民“五项措施”等处于显要位置在领导干部的工作中时刻起着警醒作用，并要求工作人员持证挂牌上岗

二、加强对问责体制的协调与监督《暂行规定》明确指出了制定党政领导干部问责体制的目的是加强对党政领导干部的管理和监督，增强领导干部的责任意识提高党的执政能力和水平《暂行规定》还指出了对党政领导干部实行问责内容的七大类型，与其相对应的体制制度监管，更需要监管的到位性一是加强—工作，通过向社会公布举报电话、设置举报箱等措施，拓宽监督渠道，扩大公众参与度，强化社会舆论监督，更大优化了监督层面的扩大化，坚决纠正在业务工作中的不正之风二是加强行政执法、履行职责的监督检查，落实首问责任制、承诺制和公示制，促进行政许可、行政执法行为规范化，公正透明三是狠抓落实党员干部廉洁自律各项措施，努力营造反腐倡廉、廉洁从政的良好氛围纪检监察部门对上级部门的政令严格按规定执行确保各项政令的畅通无阻，建立健全领导干部廉洁从政档案，与政绩评优、评先、晋升等相互挂钩，促进问责体制的协调发展

三、初步成效

（一）机关的作风和形象有所好转钦南国土资源系统掀起了学习“行政问责办法”的新高潮，进一步提高了对“行政问责办法”的认识，并结合各自实际，深刻剖析自我，对照自身存在问题，认真整改

（二）依法行政、诚信服务的能力有所提高全体干部职工进一步把握了“行政问责办法”的精神，把握了问责事项、方式、主题和程序，进一步增强了干部职工的责任意识、服务意识、公仆意识和依法履行职责的法制意识

（三）机关凝聚力、创新力、执行力和公信力有所增强机关干部职工进一步明白了各自的工作职责，增强了工作的自觉性、主动性和责任感，工作严格按规定急事急办，开创了廉洁高效的工作局面

四、问责工作中存在的问题及推进措施《暂行规定》的颁布，标志着领导干部问责制进入了实际性层面，对领导干部的重大失职行为有了明确的处罚依据，体现了上级主管部门加强反腐倡廉、整顿吏治的坚强决心

（一）存在问题党政领导干部问责的发展经历一个从无到有的制度化的过程，在这个过程中，问责制度内容不断拓展、范围不断扩大、程序不断完善，问责制度建设逐步走向了程序化、规范化、法制化但是，在问责制的实施中仍然存在一定的问题，还存在着民主不够公开、信息不够对称、内容不够完整、程序上还有漏洞等种种弊端；问责主体的不够明确，导致问责体制没有发挥应有的作用，难以真正的实现问责的效果；领导干部重新任用机制有一定的模糊性；问责范围比较狭窄等，这都是问责机制中可以再作更细化调整的方面

（二）整改措施充分发挥上下级甚至是不同部门间的联动性形成相互间的监督合力，确保问责体制发挥其应有作用，使问责走向常态化、理性化、法制化

五、下步努力方向

（一）加强对行政问责工作的领导行政问责是一项十分艰巨而繁重的工作，工作环节多、涉及面广、专业性强、工作量大切实把行政问责紧紧抓在手上，摆上突出位置，拿上重要议事日程努力构建主要领导亲自抓、分管领导具体抓、各股室配合抓落实的工作格局，形成强有力的工作体系，扎实推进行政问责工作领导小组成员各司其职，各负其责，加强配合，形成合力，确保行政问责工作的顺利开展

（二）以开展服务承诺、首问责任制和限时办结制为抓手，抓好行政问责办法的落实工作将首问责任制和限时办结制相关内容作为服务承诺的主要内容在各业务股室的服务公示牌中予以明确规定，以保证服务承诺不走形式，不说空话，实实在在落实好四项制度，便于社会监督，有利于提高政府的公信力和执行力

（三）加大问责办法宣传报道力度认真做好问责办法的仿反复习宣传工作，同时积极配合相关部门，采用多种形式对在行政问责工作中涌现出来的好的典型、好的经验和做法进行宣传报道并对那些与行政问责办法的要求和人民群众愿望相违背的部门和个人予以曝光，不断提高广大人民群众的监督力度

（四）认真做好行政问责的总结实施行政问责是一项崭新的工作，实施过程中难免会出现偏差，遇到疑难问题对工作开展情况要及时总结，对出现的偏差要及时纠正，对遇到的问题要尽快解决，确保行政问责工作正常有序推进把握行政问责推进的力度和时机，既不急功冒进，也不求稳怕乱，及时总结工作中好的思路、经验及做法，以点带面推进全区行政问责工作取得新进展通用教师工作自查自纠报告篇6在这次师德师风建设专题活动中，为了培育自己高尚的师德我经常对自己的各个方面反思回顾，找出缺点与不足，以便把自己的工作做得更好一些现将个人师德师风方面的表现自查如下:

1、加强学习依法执教首先，社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大不学习，就跟不上时代的步伐所以我不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径在业务上通过学习在教学方法不断有新思路、新突破，再上新台阶

2、爱岗敬业教书育人我热爱教育，热爱自己所从事的工作热爱我们的学校因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我在认真备课的基础上，不断探索，大胆创新工作中本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则来设计教学活动

3、热爱学生和谐发展，关心、热爱孩子是教师最基本的天职在每次的活动中，我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点，坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚，使孩子们愉快茁壮地成长

4、廉洁从教，不谋私利自觉抵制社会不良风气影响，不对学生进行有偿补课和收取额外的报酬与家长交往中不收礼、不吃当然，在实际的教学中，由于方方面面的原因，曾出现过有讽刺、歧视学生，体罚或变相体罚学生，工作方法简单粗暴的行为.为人师表、廉洁从教情况教学中我紧紧围绕《义务教育课程标准实验教科书》和《配套练习》进行授课、讲解和练习在教学中我没有向学生推销或变相推销教辅材料和商品，都是自己多方收集资料，通过课外和休息时间进行电脑输入后打印下发给学生无偿使用的，更没有向学生或家长索要财物、擅自收费、补课等以教谋私问题.遵守社会公德情况繁忙的教学生活让我养成了一种学校到家，家再到学校的两点一线的生活方式，就是星期六和星期天都不想出门一趟加之本人在身体方面不能饮酒，所以我没有发生过赌博、酗酒闹事等违反社会公德现象.树立教师良好形象及文明上网情况平时上网，我只是玩玩游戏，查查资料比如斗地主、干睁眼，和关系好的同事、朋友聊聊生活方面的事，不负责任地滥发帖子，或语言不文明，浏览不健康网站等行为根本不存在在上小学、中学、甚至大学的时候，我的老师对于文明用语、衣着等方面的要求就非常严格，自己在生活中也时时处处严格要请、不叫家长办事，不进行有偿家教经过自查我认为自己目前还存在以下几个方面的问题

1、政治学习有些松懈，思想认识不到位

2、教育教学方法还有些不妥当的地方，教育教学效果还不够理想

3、课堂教学方法简单，观念还未彻底转变，还有些不太适应课改的要求

4、对学生德育工作还不够重视，做的还不细致.

5、工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手

二、整改措施针对以上存在的问题，我决心采取以下措施进行整改

1、进一步提高认识，加强学习、等条例要忠诚于教育事业，对教育尽心竭力，处理好事业需要与个人利益的关系要关心爱护学生要自觉为人师表，作道德的表率在教育工作中，对学生的要求，应该也是对自己的要求；要求学生做的，首先自己要做到在日常工作和生活的各个方面，也要严格要求，做出表率

2、加强业务学习培训，提高师德和能力素质水平，包括基本教学素质和思想道德素质，真正起到言传身教的重要作用

3、改进课堂教学方法，针对学生实际情况备课，上课，吸引每一个学生认真倾听，积极大胆发言，设计作业有层次，提高教学质量.

4、加强学生的德育教育，注重教育的实效性和针对性，关注学生的心理健康和生理健康的问题通用教师工作自查自纠报告篇7教师的素质直接影响着学校的学风和校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是一一每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效通过这次自查自纠活动中，我主要从以下几个方面来评析自己

一、存在的问题

1、有点不思进取对待工作不够主动，积极只要完成领导交给的任务即可在工作中遇到难题，不善于思考，对于领导的个别任务，总有拖沓的心理，缺乏上进心

2、课堂教学的方法过于简单，缺乏新意传统的教育方法和教学手段仍然窜进课堂，应付考试的应试教育已不适应现代信息时代的素质教育

3、对学生的评价方式过于单一备课不能面向全体学生没有根据学生的个性特点来评价学生的行为

4、与家长沟通不够学校、家庭与社会是不可分割的集体要使学生能有个性地发展成为德、智、体全面发展的优秀人才，必须与家长及时密切地联系，多交流，多沟通在这方面的工作还不够主动，未按学校的要求家访

5、工作作风不够扎实没有脚踏实地，总想在工作中找捷径做事情没有创新精神，对问题不做深层次的分析，思考不够透彻

二、存在问题的原因

1、政治学习不够深刻，没有领悟其中的精华，导致学习政治不认真

2、任务付出总希望回报思想认识不符合教师职业道德规范所以在工作中不够踏实，缺乏进取心

3、缺乏一颗宽容的心现在的学生难教，学习不主动，又顽皮家长对教师的工作不积极支持，不理解让教师工作无法顺利开展，从而导致有点缺乏耐性

三、整改措施

1、不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平与时俱进，勇于创新，踏实肯干并加强业务学习，不断充实自己

2、平等对待每一位学生在教学过程中不带有色眼镜，偏优生，歧差生给学生同等的机会，让他们有个性的展现自己善于发现学生的闪光点，使他们充满自信，在学习上积极主动

3、改进课堂教学针对学生的实际情况进行备课，做到面面俱到让学生在轻松、自主的环境中快乐地学习

4、加强与家长的沟通了解每个学生的个性特点，促进每一位学生健康快乐的成长

5、发扬奉献精神，不计个人得失，在工作中积极主动求自己，做自己孩子的榜样，做学生的表率，牢记“身正为范”的古训，不曾有不妥之处.关心集体、尊重同事情况教师的本职工作就是教学，想方设法提高成绩，本人在工作时间上（15年）较短，工作的经验还非常的缺乏，为此我在工作中尊重老同志，悉心请教他们在教育教学方面的优秀做法，取长补短，同时老同志在现代教育技术方面不懂的地方也能以礼相待耐心讲解在工作中也时刻以大局出发，牺牲个人时间和利益来完成集体或领导安排、布置的临时性工作，做到了团结同事，更没有任何有损害集体荣誉和不利于团结的言行、举止；.工作作风、工作纪律情况在工作中本人觉得自己能够履职尽责，坚守工作岗位，严格遵守《教育法》等教育类法规，高台县教体局、南华学区、以及学校制定的各项工作制度，服务热情周到，有较强的工作责任感和事业心.阶段性重点工作本人只是一个长期工作在教学一线的农村小学教师，在考试、招生、录取、分配等工作中没有搞不正之风和违纪违法行为.教育科研文风教学科研工作中我没有弄虚作假，抄袭剽窃等违背教科研规范，侵占他人成果的不端行为.课堂实效方面；“课上一分钟，课下十分钟”，在教学中深知备课的重要性因此，我非常注重课前对教材的研究、教法、学法指导的选择，以及练习和作业的精挑细选，努力向40分钟要效益，因此根本不存在随意调课、迟到、早退等现象当然，“金无足赤，人无完人”，我在有些方面也不是完美无缺的，也有这样或那样的问题出现

二、存在的不足.遇到困难不能知难而进，有时有任其发展的松懈思想，教育教学方法还缺乏灵活性和改进力度，提高业务速度还不够快.与学生的沟通交流较少，对学生的思想动态了解不够深入在解决学生的思想问题时方法有些简单.在平等、公正对待学生方面，特别是要求学生方面，还不够公正和严格

三、分析产生这些问题的原因对事业上要求比较松懈，对工作态度上粗枝大叶，有差不多就行的观念不能从爱岗敬业的高度严格要求自己，放松了对自己的要求思想上有等、懒、靠的情绪在个别时刻对自己师德方面要求上放松了尺度

四、整改措施根据自身存在的问题和不足，在今后的学习、工作、生活中我将严格要求自己，认真做好以下几点.在政治理论素养上下工夫，加强对政策理论水平的提高加强学习师德先进典型的事迹，严格要求自己，以他人为榜样，努力做好本职工作.在业务，在专业知识、法律法规方面加强学习，努力提高自己的业务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展.加强自我改造，自我完善，努力提高自身综合素质，热爱本职工作，刻苦钻研业务，虚心学习，认认真真做事确立“学生为本、德育为首、和谐发展”的教育理念加强业务学习，要有创新精神，多开展创造性的活动，以自身的严谨学风和高尚的师德师风来做学生的表率对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成.走进学生的心里，尊重学生，教育引导，实现“亲其师信其道”的教学境界学生的成长，各种行为偏差是难免的作为老师，我应该深入了解孩子的内心，找到原因，然后进行引导，使学生认识到自己的行为的确出现了偏差，并明确危害，使学生从内心认识到，进而自觉纠正在今后的工作中我将勤观察、勤思考，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，全心全意做好教育教学各项工作，力争做一名合格的人民教师通用教师工作自查自纠报告篇2经过几天的师德师风整训的学习使我受益匪浅，学高为师，德高为范师德是教师最重要的素质加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人以高尚的情操引导学生全面发展，在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析，尽量做到优良的得以发扬，失误、过失毫不遮掩

一、个人简历女，现年39岁，大学本科学历，中共党员，从教17年，担任高中历史教学及教研工作

二、从教生涯积累的一些经验爱岗敬业只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人一直以来我都认真的对待每一位学生无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，从未传播过对学生有害的思想17年来，我以校为家，本着校荣我荣，校衰我耻的荣辱观，干好本职工作，从不摞挑子，只要是领导安排的任务，尽自己的努力保质保量地完成学生在我心中，教学质量在我心中，就是在70多岁的老母亲瘫痪的这几年里，我也从未耽误过学生，在对事业的尽忠与对母亲的尽孝之间，忠字总是放在前面我深知只有把工作干好了，才有能力为母亲尽孝道在热爱学生方面爱与责任是师德之魂，体现在既爱“双优”的学生，更多地关爱“欠发展的学生“，平等地对待每一个学生对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生如果我要是能够当上老师，我一定要给予学生慈母般的关爱与呵护，变更传统的师生关系当老师的愿望实现了，但是新型的师生关系给我们提出了新的要求，我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸学生既是教育的对象，又是教师人格不断完善的动力在严谨治学方面认真研究业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮助、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响坚持学习教育教学理论，不断地自我充电，因材施教在团结协作方面我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律，我不单单注意自己在学生心目中的形象，主动调解班主任与学生之间的摩擦，同时也注意树立其他科任教师在学生心目中的形象，维护科任教师在学生中的威信，不在学生面前议论科任教师的“长短”就是学生对别的老师有什么误解，我也主动帮助解决在尊重家长方面人常说父母是孩子的第一任教师，教育好孩子，离不开父母的教育一个人所受的教育是多方面的，有学校教育、家庭教育和社会教育教师要想教育好学生，就离不开与家庭联系，共同教育学生，只有主动与家庭联系，才能了解每一位学生的特点，因材施教积极向家长宣传科学的思想和科学教育方法，共同教育好学生，在廉洁从教方面我一直认真做为人民灵魂的工程师——教师，就要有无私奉献精神，社会体制由计划经济转向市场经济，很多行业都面临着巨大的冲击，教师也不例外，有的教师私设课外辅导班，收取补课费，有的教师向学生推销学习资料，从中获取回扣等等腐败现象时有发生我向来以此现象为耻，从不做加强学生经济负担的事不收礼，不吃请，不叫家长办事在为人师表方面作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响所以我时刻注重自己的言行举止以身作则，言行一致在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率外出学校、注意自己的形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯

三、经过近阶段的师德师风教育学习，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心自己还存在着诸多不足及根源

（一）教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑，甚至对某些教育政策的出台持观望的态度其根源于本人主观上思想怠惰，不思进取，客观上理论修养不够

（二）业务有待提高，本人多年从事高中历史教学，教材变动过几次，似乎是对教材很熟悉了，其实只是很肤浅地照本宣科而已，不能动态地了解历史，不能与时俱进，其根源于思想僵化

（三）教研力度不够，多年来担任教研组长，只是在本校听听课，评评课，只抓课堂教学，没有把教学经验总结下来，很少写教研论文；只做井底之蛙，没有走出学习，究其原因，教学任务重，时间少，写作水平低，不善于积累。