语言的实际运用中考应用文改写系列解题指导教案

《语言的实际运用中考应用文改写系列解题指导》教案（苏教版九年级下册专题复习）

一、教学目标

1、复习应用文的知识点，初步掌握应用文改写题的答题方法

2、练习应用文的改写，能根据生活需要，写日常应用文

二、教材内容及重难点分析

1、教材内容本课内容是江苏教育版九年级语文下册专题复习七语言的实际运用，常见考点有

1、图文转换

2、信息的提炼概括

3、材料探究

4、应用文改写四类本课主要学习《语言的实际运用一中考应用文改写系列解题指导》应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据随着社会的发展，人们在工作和生活中的交往越来越频繁，事情也越来越复杂，应用文的功能也越来越多常见的应用文包括请假条；留言条；启事、申请书；书信；通知；邀请书（请柬、请帖）；介绍信；表扬信（感谢信、慰问信、祝贺信）；借条；倡议书本节课主要请假条、留言条、启事、书信、通知的写法

2、教学重难点:复习应用文的知识点，初步掌握应用文改写题的答题方法练习应用文的改写，能根据生活需要，写日常应用文

三、教学对象分析鉴于初三学生对应用文的改写有初步的了解的特点，教学目标设XXXXXX寄（寄件人详细地址及姓名）设计意图学生归纳总结书信的格式教师出示书信的写作格式和信封的格式，帮助学生快速掌握书信及信封的格式例

5、根据要求写一封信作品形式书信作品角色某校一位初中学生读者角色受学生信任的该校校长写作背景临近期末考试，音乐课经常被其他学科占用，于是写信向校长反映写作目的希望校长解决此事例6:班委会倡议每位同学以“老师，我要对您说”为题，给老师写一封信生练习写作书信，巩固刚才所学书信的格式和内容要求设计意图练习写作书信，巩固刚才所学书信的格式和内容要求

（五）通知通知是上级对下级、组织对所属成员传达信息或布置工作时常用的一种应用文，也适用于同级单位之间生归纳总结【格式内容】

1、标题第一行居中写明“通知”或“关于XX的通知”

2、称呼换行顶格写明被通知方的名称，后用冒号

3、另起一行空两格写通知内容，如会议通知包括会议内容、时间、地点、出席人员和有关准备事项等

4、署名正文下一行的右下方写发出通知的单位或组织

5、日期写在署名下一行的右边例

7、请以银川十六中教务处的名义，通知全体任课教师在4月19日下午5点到会议室参加教学工作会议格式一通知今天下午5点在会议室召开教学工作会议，请全体任课教师准时参加银川十六中教务处4月19日格式二通知全体任课教师今天下午5点在会议室召开教学工作会议，望准时参加银川十六中教务处4月19日例

8、（

2016.宁夏第7题3分）请根据提示，提前两天替九

（1）班班委会拟一则关于组织课外活动的通知活动主题观看影片出发时间6月18日（星期六）上午8点活动地点某某电影院活动方式到校集体乘车往返其他要求注意安全，顾全大局生练习写作通知，巩固刚才所学通知的格式和内容要求设计意图练习写作通知，巩固刚才所学通知的格式和内容要求

四、课堂即将接近尾声，结合本节课所学知识谈本节课的收获和疑惑

五、课堂小结，教师寄语本节课马上结束，老师总结了有关应用文常识的顺口溜，希望能帮助大家快速、牢固的掌握日常应用文的写作，为中考助力标题写正摆中央称呼顶格写正确正文起行空两格敬语祝福要起行落款写于右下角署名写在日期上留言标题可不要通知称呼可省略格式一定要记牢

六、板书设计中考应用文改写标题写正摆中央称呼顶格写正确正文起行空两格敬语祝福要起行落款写于右下角署名写在日期上留言标题可不要通知称呼可省略格式一定要记牢

七、教学反思陶行知先生曾说的“与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开启文化的金库和宇宙之宝藏“在应用文写作教学中亦是如此，如果照本宣科，或让学生自己写，老师再做简单讲评，无法提起学生的兴趣，也很难使他们认识到应用文写作的重要用途，这甚至使本来准备认真学习的学生也产生了厌倦心理应用文教学其实很重要的，首先要让让学生认识到它的重要性这就要求教师在课前精心设计，在课堂教学中让学生感受到应用文写作与日常的工作和生活之间确实存在着紧密的联系现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我在本课设计中相对满意之处

一、出示学生的请假条，创设情景，引发情感共鸣课前我采用修改同学的请假条这样的教学方法，激发学生的学习兴趣我设计了这样的开头“他为什么请不到假？”于是，大家七嘴八舌的，接着，老师顺势引导提示学生归纳总结请假条的格式和内容最后，请几位学生在分条表述日常应用文的格式，从而把学生逐步引入“请假条”这一应用文文体的教学通过这样的引导，学生意识到，只有全面地了解应用文文体，使学生认识到每一种文体都是确实有用的，是学习和今后工作的基础，是必须掌握的

二、学生真正做”写作者”的地位，在写作中掌握应用文写作的格式和内容要求在应用文写作教学中，尽量做到化繁为简，化难为易在讲授大多数文体时，尽量先先通过一些典型事例使学生了解每一文体的用途;再通过对事例的分析，引导学生归纳出每种文体的具体写法和特点，使他们明了该如何去写，并掌握最简单、最实用的写作方法，同时空出更多的时间用来让学生练习和实践；最后，在实践的基础上，对学生的作业进行讲评，指出作文中的不足，归纳出写作时应该注意的问题这种从感性认知、实践练习到发现问题、再实践练习的学习过程总之，教师只有把繁杂的理论简单化将最简捷的方法教给学生使学生觉得学习有趣，才能使学生对应用文写作的畏惧心理消除这样，他们才敢于去写作，愿意去写作一节课结束了，可是留给我的是深深的反思现在回过头来细细反思课堂，我觉得有以下几点做的不完善，今后应该改正

1、时间分配有点不合理，造成前紧后松的课堂节奏

2、读书指导上有点不到位，过渡型语言不简洁明了，有些不准确

3、学生的参与度不均衡在今后的工作中，我会逐步调整自己的状态，上好每一堂课另外，我想我还应该就小组合作的问题着手，将合作学习更进一步的引入到我的课堂教学中合作学习的形式、内容要注意多样性、适时、适量和确定性；处理好独立学习与合作学习的关系；处理好形式和目标的关系计为复习应用文的知识点，初步掌握应用文改写题的答题方法练习应用文的改写，能根据生活需要，写日常应用文由于对象是初三学生，他们对知识的系统把握需要教师的良好引导和正确指引，学生对应用文改写的格式虽容易把握，但对各应用文的变式写法及内容无法一次性的掌握，因此要求教师在课堂上要逐个对各类应用文进行系统复习，以便更好地实现预期目标

四、设计理念《语文课程标准》在初中阶段目标中提出了“根据生活需要，写日常应用文”的要求，近两年，宁夏中考考查应用文，基本上都是融合在“语文综合实践”中考查，因此应用文的相关内容也逐渐成为宁夏中考的考点之一，其常见的考查题型有修改题和写作题等新的教学理念是以学生的发展为本，强调主体充分参与，自主学习、自主发展初三学生对应用文的写作有基本的了解，但各应用文对格式内容要求各不相同，应引导学生在自己动手写作、同学之间互相纠错的基础上，用心体会和总结常见的几种应用文的写法和内容由此，上课时先让学生动手自己写作日常应用文，然后教师拍照上传学生在互相纠错中不断总结出各类日常应用文的格式和内容，引领学生逐个击破，会写日常应用文，进一步引导学生深入探究其他日常应用文的格式和写法，在区别中掌握日常应用文的写法

五、教学方法的分析写——看——想——议——说语文写作课侧重于学生在写中感、评中悟在教学中，我设计了学生自己写、集体评的环节，让学生在自己先写作后，根据教者出示的写生写作的范例去修改、总结应用文的格式和内容，教者在此时起的是引导作用，带动学生积极参与，使学生在写作中、修改中掌握日常应用文的写法

六、教学媒体的选择在新课程课堂教学中，多媒体教学已是必然趋势，为了让多媒体课件在课堂教学充分发挥辅助作用，我在教学设计过程中充分考虑到教学手段的使用，设计了云校家互动课堂中的移动讲台及适用面较广、实用性和操作性都很强的PPT课件如利用拍照为学生再现自己写作的应用文范例，让学生现场修改，为应用文的改写创设了条件，同时为后面的写作做好铺垫大大节约了时间，增大了课堂容量

七、课堂过程

一、创设情境，导入新课

1、为什么不能给他请假？师昨天张老师给了我一张咱们班某位同学的请假条，并笑着对我说“语文老师请你看看这张请假条，我敢准假吗？”身为语文老师的我看了以后汗颜哪（多媒体出示请假条），请大家看看这张请假条，给他提出修改意见生提出修改意见，并总结请假条的格式和内容设计意图让学生修改本班同学的请假条然后归纳请假条的格式

2、教师出示投影，展示课题，明确目标，板书课题专题七语言的实际运用，命题分析预测考查范围语言表达所选材料大都聚焦社会热点，引导学生关注自然、社会人生以及祖国传统文化高频命题点信息概括图文转换、材料探究、应用文改写等考查形式简答题命题趋势2018年将继续围绕图文转换、信息提炼、材料探究、应用文改写等题考查考试说明《语文课程标准》在初中阶段目标中提出了“根据生活需要，写日常应用文”的要求，近两年，宁夏中考考查应用文，基本上都是融合在“语文综合实践”中考查，因此应用文的相关内容也逐渐成为宁夏中考的考点之一，其常见的考查题型有修改题和写作题等说说应用文是什么？常见的应用文包括哪些？

二、初步了解应用文的知识点应用文知识小卡片应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据随着社会的发展，人们在工作和生活中的交往越来越频繁事情也越来越复杂，应用文的功能也越来越多生回答常见的应用文包括

①书信、

②邀请书（请柬、请帖）、

③介绍信、

④表扬信（感谢信、慰问信、祝贺信）、

⑤请假条、

⑥借条、

⑦留言条、

⑧通知、

⑨倡议书、⑩启事、申请书设计意图让学生初步了解应用文的相关知识点

三、牛刀小试，讨论交流

（一）请假条请假条是请求批准不参加某项工作、学习、活动的文书生归纳总结【格式内容】

1、标题第一行居中写明“请假条”

2、称呼另起一行顶格写，后用冒号

3、正文另起一行空两格写请假条的内容，交代请假原因、请假起止时间、请求准假等

4、署名另起一行写在偏右边

5、日期写在署名下一行的右边要写清年月日试试看，你能请到假吗？例

1、王君昨天下午放学回家时淋了雨，感冒了，今天不能到校上课了，需要向张老师写一张请假条，请一天假生练习写作请假条，巩固刚才所学请假条的格式和内容要求设计意图练习写作请假条，巩固刚才所学请假条的格式和内容要求

（二）留言条留言条是日常生活中，有事要通知对方，或有事托付对方，对方不在，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方生归纳总结【格式内容】

1、称呼顶格写，后用冒号

2、正文另起一行空两格写正文，简单明了地把你要跟对方说的事情写清楚

3、署名另起一行写在偏右边日期写在署名下一行的右边妈妈知道你去哪儿了吗？例

2、小明接到同学李晓的电话，约他一起去医院看望一位生病的同学张悦，小明写了一张留言条告诉他妈妈，以免她担心生练习写作留言条，巩固刚才所学留言条的格式和内容要求设计意图练习写作留言条，巩固刚才所学留言条的格式和内容要求

（三）启事启事是单位或者个人，有事情要作公开说明以求大家协助的一种公告性的应用文一般公布出来或者刊登在报刊上生归纳总结【格式内容】

1、标题第一行居中写明“XX启事”

2、称呼另起一行空两格写启事内容，交代相关事情的原委和目的，提出要求和希望，说明有关注意事项及办理程序等

3、署名写在另起一行的偏右处

4、日期写在署名下一行的右边例

3、寻物启事注意写明丢失物及丢失的原因、时间和具体地点，交待清楚发文者的具体联系方式，写些表谢意的话外，还可以写明给以拾到者必要的酬金之类的话下面应用文有三方面错误，请作出修改寻物启示本人昨天不慎丢失钱包一只，内有银行卡一张，人民币120元请拾到者与本人联系，不胜感激此致敬礼李明3月15日生练习改写寻物启事，巩固刚才所学启事的格式和内容要求设计意图练习改写寻物启事，巩固刚才所学启事的格式和内容要求例

4、2017年宁夏中考请根据提示，以九

（2）班王军的名义写一则寻物启事（3分）时间6月15日上午10时左右地点学校足球场遗失物品一串钥匙联系电话138xxxxxxxx生练习写作寻物启事，巩固刚才所学启事的格式和内容要求设计意图练习写作寻物启事，巩固刚才所学启事的格式和内容要求

（四）书信生归纳总结【格式内容】

①称呼第一行顶格写，后面加冒号

②正文另起一行空两格一般先写问候语，再写主要内容可有若干段落

③结尾正文写完后另起一行空两格或四格写“此致”等词语，然后另起一行顶格写“敬礼”等祝颂语写祝颂语

④署名写在另起一行的偏右处

⑤日期在署名下一行，靠右写上年月日信封的写法左上角写收信人的邮政编码，换行写收信人的详细地址，再换行居中写收信人的姓名、称呼最后在右下角写发信人的详细地址和邮编书信格式XXX（称呼得体顶格写）您（你们）好！（空两格）XXXXXX（正文内容空两格）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXo此致（或祝）（空两格）敬礼（身体健廉）（顶格写）（身份）:XXX（署名）XX年XX月XX日书信格式XXX老师您好！（空两格）祝工作顺利！学生XXXXX年XX月XX日信封格式贴邮票XXXXXX（收信人详细地址）XXX（先生、女士）收/启。