还剩8页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
统编版语文五年级下册期中测试卷附答案统编版语文五年级下册期中测试卷
一、看拼音,写词语8分水瓢独读身世八抄笋拾刺蚣悬崖决断练
二、选择题10分.下列加点字读音完全正确的一项是A.玷污dian镌刻juan眷恋zhuanB.澄澈chen迸裂bong旖旎yiC.奔赴玲手绢juan踉跄liangD.宽敞chang秉性bing山坞wu.下列选项中没有错别字的一项是A.姊妹弥猴霹雳擂鼓让他坐下来休息老人非常感激,对我说了一句话“年轻人你真的很懂得关心他人”这件小事让我深刻地感受到了关爱他人的重要性我们每个人都应该关注身边的人,尤其是那些需要我们帮助的人只要我们用心去观察,就能发现身边有很多需要我们关心的人和事在平凡的生活中,我们可以通过一些小小的举动,去温暖他人的心,让他们感受到我们的关爱和温暖通过这件小事,我也意识到了我们每个人都可以成为一个传递爱的使者只要我们用心去做,用心去关注身边的人,用心去传递爱,我们就能创造出更多的快乐和美好我希望自己能一直保持这样的心态,用自己的行动去传递更多的爱和温暖B.篝火巍峨咆哮手帕C.革命筷子汗卦绷带D.手镯矜持埋葬冥目.下列句子没有语病的一项是A.不由自主地站了起来,仰起头,望着天花板,强忍着心中的悲痛B.这时天快晚了,一轮红日逐渐慢慢地落了下去C.他如果要是来了,我的计划就完了D.我并不细看,不过马马虎虎答应承认下来就是了.下列句子运用的修辞手法不同于其他三项的一项是A.但我说出那几件“传世宝”来,岂不要叫那些富翁们齿冷三天B.那一次次的分离,岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗?C.你留我在家里歇,莫不半夜三更要谋我财,害我性命,却把大虫吓我?D.这清白的梅花,是能玷污的吗.下列说法正确的一项是A.我国古代的长篇小说多是章回体作品里,一回或若干回组成相对完整的小故事,连起来就串成了一个长篇故事B.我国汉字的演变过程是甲骨文、小篆、金文、隶书、楷书C.“墨客”是指古时候专门卖墨汁的人D.周瑜为了打败曹操的大军,才找诸葛亮商议军事,让诸葛亮造箭
三、用修改符号修改下面这段话6分冬天像爱干净的一个小女孩儿,戴着雪白的绒帽和白色的绒衣裤向我们走来了小草为她辅好了精心制作的黄地毯,看上去是那样柔软,而那犹如宝塔般的雪松张开双手挺立在寒风之中欢迎她修改后冬天像爱干净的一个小女孩儿,戴着雪白的绒帽和白色的绒衣裤向我们走来了小草为她铺好了精心制作的黄地毯,看上去是那样柔软那犹如宝塔般的雪松张开双手挺立在寒风之中欢迎她
四、按要求完成句子练(6分)
1.病人平静地回答“我担心施行麻醉会影响脑神经”(改为转述句)病人平静地回答说他担心施行麻醉会影响脑神经
二、黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜这句话表达了黄瓜的自然本性,随心所欲地生长它们不会因为外界的干扰而改变自己的节奏和生长方式仿写句子人生若能像黄瓜一样,随心所欲地生长,不被外界干扰该是多么自由自在的一件事啊
三、真情是轻柔的春风,让人感到温暖幸福;真情是湿润的小雨,滋润万物生长;真情是明媚的阳光,照亮人们前行的路途照样子,续写句子真情是父母的关爱,让我们茁壮成长;真情是朋友的陪伴,让我们不再孤单无助;真情是爱人的真心,让我们感受到生命的意义
五、根据课文内容填空.童年在每个人眼里都是不一样的,是范成大笔下的“桃花扇底滑稽儿,也傍桑阴学种瓜的懂事;是杨万里眼中的“蓬头稚子学垂纶,彩丝穿取当银专正的可爱;是雷震耳中的“牧童归去横牛背,倚门回首临风笑”的悠闲.这么久不见,你的脾气还是“老母鸡下蛋,还不让碰一下”的样子(填一句歇后语).跟随课文,我们见识了神机妙算的诸葛亮、铁血柔情的武松、机智勇敢的石猴,也感受到了革命先辈们的魅力,如有万人之敌的、铁军元帅的刘伯承、英雄烈士的方志敏.在你眼中,爱国是千山鸟飞绝,万径人踪灭(填古诗名句)
六、语文实践.钱锤书将所著书籍比作鸡蛋,将认识作者比作母鸡.钱锤书的言外之意是读者只需享受读书带来的乐趣,无需过多关注作者的身份和背景.“大雾漫天”的意思是能见度很低,天气非常模糊诸葛亮选择这样的天气,说明他善于利用天时地利,采取出奇制胜的策略.把船只“一字摆开”的主要目的是统一行动,避免走散.这里运用了反语的手法,表现了诸葛亮的自信和胆略.这段话最主要表现了诸葛亮足智多谋.遽契其舟日“是吾剑之所从坠”的意思是急忙在船上刻下“这是我的剑掉下去的地方’’.下列加点的字意思不同的一组是从其所契者入水求之/杨氏之子.这篇古文的内容可用成语“孟母三迁”概括从修辞手法上看,最后一句是反问句.对这篇古文的理解,下列说法不正确的一项是楚人找不到剑是因为水流太急,把剑冲走了给别人留一点缝隙维克多・雨果是法国著名作家十九世纪初,雨果中学毕业后进入法学院研究但是他的兴趣在于写作,为此他的叔叔还特意奖励给他一支从英国带回来的钢笔这种钢笔在当时很少见,所以雨果格外珍惜一天中午,雨果从食堂吃饭回来,却发现自己的钢笔不见了!雨果仔细回忆了一下,中午他离开教室时,教室里只剩下同桌贝瑞了,而吃完饭,自己又是第一个到教室里来的,所以钢笔一定是贝瑞拿走的这个故事告诉我们要给别人留一点缝隙,不要过于怀疑和指责别人也许有时候,我们的想法和推断是错误的下午上课时,同学们陆续进入教室,普瓦图老师也走了进来雨果站起来,怒气冲冲地说“老师,我的钢笔不知道被谁偷走了‘听了雨果的话,同学们都表示不是自己所为普瓦图老师建议挨个搜查书包,以找出钢笔的下落雨果瞟向贝瑞,贝瑞则紧张地低下了头普瓦图老师提出先帮助雨果找一下,说不定就能找到钢笔同学们起身在教室的各个角落找起来,突然听到贝瑞激动的声音“找到了,老师,我找到雨果的钢笔了!”普瓦图老师笑着接过钢笔递给雨果雨果张开嘴巴,似乎想要说什么,被普瓦图老师用眼神制止了放学后,普瓦图老师留下了雨果雨果不解地说“我敢肯定就是贝瑞拿走了钢笔,您这样做不是让他逃脱了吗?”普瓦图老师拍了拍雨果的肩膀说“他拿没拿其实不太重要,重要的是他以后还会不会再拿经过今天这次警告,我想贝瑞以后一定不会再做同样的事情有时候,我们要学着给别人留一点缝隙,给他们一次悔改的机会我想,这样做比惩罚更有效果雨果深有感触地点了点头,普瓦图老师的教导也深深印在他的脑海中,并成为他日后交际的一个准则.这篇短文是按照时间顺序来写的,时间变化是上课时—>找钢笔一>放学后(3分).根据短文内容,你认为是贝瑞拿走了雨果的钢笔,你是根据文中的哪些描述作出的判断?用““画出相关的句子(3分)雨果瞟向贝瑞,贝瑞则紧张地低下了头”“突然听到贝瑞激动的声音’找到了,老师,我找到雨果的钢笔了!.根据对话前的提示语及人物语言,猜一猜说话者内心的想法(4分)1)雨果站起来怒气冲冲地说“老师,我的钢笔不知道被谁偷走了”雨果心想自己的钢笔被偷了,一定是有人拿了2)雨果不解地说“我敢肯定就是贝瑞拿走了钢笔,您这样做不是让他逃脱了吗?”雨果心想老师这样做是在纵容贝瑞,让他逃脱了惩罚.短文讲述的是雨果的故事,告诉我们要学着给别人留一点缝隙,给他们一次悔改的机会(3分).在这件事情上,你同意普瓦图老师的观点吗?说说理由(3分)答案不唯一,可以根据自己的想法来回答,例如我同意普瓦图老师的观点,因为有时候过度惩罚可能会让人逆反心理而给别人留一点缝隙,让他们有机会悔改,可能会更加有效地解决问题们认识到自己的错误,也让他们有机会改正错误,从而更好地成长
十、快乐作小事中蕴含着大智慧、大道理,也能展现一个人的精神风貌我想分享的小事是我在公交车上遇到的一位老人当时车上很拥挤,老人站在我旁边,他一直很努力地保持平衡,但还是摇摇晃晃的我看到他的情况后,立刻主动让出自己的座位。