还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
2022-2023学年度第二学期第一次学业水平调研七年级语文试题温馨提示.本试卷由“积累•运用”“阅读•理解”“表达•交流”三部分构成,共6页,24小题,全卷共150分,考试时间为150分钟.考生须用
0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上指定区域作答,选择题在答题卡上指定区域用2B铅笔填涂,在其他位置作答一律无效.作答前,请考生务必将自己的姓名、考试号和座位号用
0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及试卷的指定位置,并认真核对条形码上的姓名与考试号
一、积累•运用(30分)
(一)
1.学校开展“家国情怀”探究活动,请完成下列任务岁月长河激荡民族精神,百年沧桑砥砺家国情怀正因为有满腔家国情怀,花木兰代父从军卸红装,淡看名利写传奇;闻一多慷慨淋漓斥特务,气冲斗牛震华天;、邓按宏述()而不舍扎为璧丛邈)扬国威;吴天一守望高原无畏艰人』()尽心皿庇护生命;一一航天员携手去圆飞永梦,甘将热皿洒苍穹・・・・・・孟子说“人有恒言,皆日,天下国家、天下之本在国,国之本在家,家之本在身”古往今来,无数仁人志士以生命赴使命,用挚爱护苍生,舍小我顾大局,为家国践一生从历史到现实,这份家国情怀始终激励着人们勇毅前行,让中华民族生生不息
(1)根据拼音写出相应的汉字或给加点字注音
(2)下列关于语段中词语解释错误的一项是()A.砥砺磨炼B.慷慨大方;不吝啬C.苍穹广阔的天空D.激励激发鼓励
(3)下列关于语段中语法知识判断错误的一项是()A.文段中加点字“岁月”“精神”是名词,“激荡”“前行”是动词B.“以生命”,“为家国”,“从历史到现实”三个加点字都是介词•••C.“正因为有”,“始终激励”,“勇毅前行”三个加点字词都是副词・••••D.文段中画横线的句子是排比句
(4)【家国事我探究】人生重要关头,需要我们做出选择请综合探究下面两则材料,说说你从中得到的主要启示(3分)材料一钱学森经历了重重的艰难险阻后,终于回到了祖国回国后他受到了最高规格的待遇,主席经常和他在一起,讨论国家以后的发展主席曾经问过钱学森,为什么要执意回国,美国的待遇这么好,回来后悔吗?钱学森异常认真地说“苟利国家,不求富贵”八个字掷地有声,听者无不为其鼓掌材料二2018年10月11日下午,在边境扫雷行动中,面对复杂雷场中的不明爆炸物,杜富国对战友大喊“你退后,让我来!”在进一步查明情况时突遇爆炸,他英勇负伤,失去双手和双眼,同组战友安然无恙“我只是做了一个军人应该做的选择”这个阳光师气的小伙,对雷场救下战友这个选择,从未后悔过主要启示
(二)班级开展“走进杰出人物”综合性学习活动,请完成下列任务(11分).关于内容判断不正确一项是()A.《邓稼先》一文中作者热情赞美邓稼先为国家、民族建立的功勋,表达了对邓稼先的崇敬之情B.《孙权劝学》选自《资治通鉴》,这部史书是由我国宋代著名的政治家和史学家司马光主持编纂的C.《说和做》主要写了闻一多先生作为学者和革命家的两个方面,作为学者,他是“说”了也不一定“做”;作为革命家,他“说”了,也跟着是“做”D.《回忆鲁迅先生》作者以女性特有细腻感觉,捕捉鲁迅先生的一些生活中的琐事,借以向世人展现一个与人们眼中的形象不同的,更和蔼,更随和的,更真实的鲁迅.【品杰出人物语言】这是伟人闻一多先生说过的话,读起来像诗,能引发我们丰富的感受与思考请从中任意选择一句试揣摩并体会其表达效果
(1)仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍
(2)他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方.【感杰出人物情怀】《邓稼先》课文最后一段写道“如果稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路这是他的性格与品质”结合课文,说说你对这段话的理解.【读杰出人物新闻】请用一句话概括下面这则新闻的主要内容据新华网微博消息,《2021年度感动中国人物颁奖盛典》3月3日晚在央视播出以“平凡铸就伟大,英雄来自人民”为核心主题,全面展现中国人所经历的波澜壮阔的2021年杨振宁、彭士禄、顾诵芬、吴天
一、朱彦夫、中国航天人、苏炳添、陈贝儿、张顺东李国秀夫妇、江梦南当选2021感动中国年度人物
(三).班级开展“我爱古诗词”学习活动,请完成下列任务给下列各小题的空缺处补写完整
(1)故园东望路漫漫,O(岑参《逢入京使》)
(2)《春夜洛城闻笛》哪两句运用了夸张的艺术手法,极写夜之宁静,笛之悠扬,反衬诗人闻笛后的孤寂心情的句子O
(3)杨花榆荚无才思,o()《晚春》)
(4)《中国诗词大会》第二季增设“一对一”的“飞花令”环节,不仅增强了选手对抗性,而且提升了节目观赏性,现请写出含“雨”的古诗词各一句
二、阅读理解(60分)
(一)诗歌鉴赏(6分)竹里馆王维独坐幽篁里,弹琴复长啸深林人不知,明月来相照.有人说“独坐幽篁里”中“独”字用的好,请品析其妙处.请从修辞角度赏析“深林人不知,明月来相照”
(二)文言文对比阅读(16分)【甲】《孙权劝学》初,权谓吕蒙日“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务权日“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益”蒙乃始就学及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊日“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙日“土别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别【乙】师旷
①论学晋平公
②问于师旷日“吾年七十,欲学,恐已暮矣”师旷日“暮何不炳
③烛乎?”平公日“安有为人臣而戏其君乎?”师旷日“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之少而好学如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明炳烛之明,孰与
④昧
⑤行乎?”平公日“善哉!”(选自刘向《说苑》)【注】
①师旷晋国乐师,目盲
②晋平公春秋时期晋国国君
③炳(bing)烛点烛
④孰与与相比怎么样,表示比较
⑤昧昏暗.解释下列句中加点的词语
①蒙辞以军中多务
②孰若孤••
③恐已暮矣
④壮而好学••.给文中的划线句子划分停顿(停顿2处)臣闻之少而好学如日出之阳.翻译下列句子
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
(2)安有为人臣而戏其君乎?.同是“劝学”,比较一下孙权和师旷的劝说方式有何异同
(三)(11分)阅读《骆驼祥子》节选文段,完成下面小题
①云还没铺满天,地上已经很黑,极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的风带着雨星,像在地上寻找什么似的,东一头西一头地乱撞北边远处一个红闪,像把黑云掀开一块,露出一大片血似的风小了,可是利飕有劲,使人颤抖一阵这样的风过去,一切都不知怎么好似的,连柳树都惊疑不定地等着点什么又一个闪,正在头上,白亮亮的雨点紧跟着落下来,极硬的,砸起许多尘土,土里微带着雨气几个大雨点砸在祥子的背上,他哆嗦了两下雨点停了,黑云铺满了天又一阵风,比以前的更厉害,柳枝横着飞,尘上往四下里走,雨道往下落;风,土,雨,混在一起,联成一片,横着竖着都灰茫茫冷飕飕,一切的东西都裹在里面,辨不清哪是树,哪是地,哪是云,四面八方全乱,全响,全迷糊风过去了,只剩下直的雨道,扯天扯底地垂落,看不清一条条的,只是那么一片,一阵,地上射起无数的箭头,房屋上落下万千条瀑布几分钟,天地已经分不开,空中的水往下倒,地上的水到处流,成了灰暗昏黄的,有时又白亮亮的,一个水世界
②祥子的衣服早已湿透,全身没有一点干松的地方;隔着草帽,他的头发已经全湿地上的水过了脚面,湿裤子裹住他的腿,上面的雨直砸着他的头和背,横扫着他的脸他不能抬头,不能睁眼,不能呼吸,不能迈步他像要立定在水里,不知道哪是路,不晓得前后左右都有什么,只觉得透骨凉的水往身上各处浇他什么也不知道了,只茫茫地觉得心有点热气,耳边有一片雨声他要把车放下,但是不知放在哪里好想跑,水裹住他的腿他就那么半死半活地,低着头一步一步地往前拽坐车的仿佛死在了车上,一声不出地任凭车夫在水里挣命
③雨小了些,祥子微微直了直脊背,吐出一口气“先生,避避再走吧!”
④“快走!你把我扔在这儿算怎么回事”坐车的跺着脚喊
⑤祥子真想硬把车放下,去找个地方避一避可是,看看浑身上下都流水,他知道一站住就会哆嗦成一团他咬上了牙,踵着水,不管高低深浅地跑起来刚跑出不远,天黑了一阵,紧跟着一亮,雨又迷住他的眼
⑥拉到了,坐车的连一个铜板也没多给祥子没说什么,他已经顾不过命来
⑦雨住一会儿,又下一阵儿,比以前小了许多,祥子一口气跑回了家抱着火,烤了一阵,他哆嗦得像风雨中的树叶.文中画线的句子表现了坐车人的什么心理?反映了祥子怎样的社会地位?这是一个怎样的社会?.祥子为什么在这样恶劣的环境下还坚持拉车?请结合全书的情节回答.从文段看,祥子的痛苦来自哪里?请概括出两点.最后一段将祥子比作“风雨中的树叶”,这样写有什么用意?
(四)(9分)阅读下面文章,完成下面小题关于“中小学书法教育”的主题阅读【话题背景】教育部《中小学书法教育指导纲要》指出义务教育阶段书法教育以语文课为主,也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行其中,小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习普通高中可开设书法选修课【调查数据】书法成为小学三至六年级必修课,你怎么看
4.12%反对
0.58%其他
95.3%支持一项网络调查显示
71.4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质;
72.5%的受访者曾经有拿字帖练字的经历;
42.5%的受访者认为自己的字拿不出手;
74.7%的受访者认为,即便在互联网时代,写一手好字仍很重要(摘自《中国青年报》)【精选案例】书法是戴敏的第一项特长她回忆,小学放暑假,天天呆在家里练字,开始也觉得苦,“但练着练着就练出感觉了,十分享受这过程”戴敏练书法源于父亲一次不经意的鼓励,后来就渐渐爱上了书法,而老师也通常会在写得好的字上画圈,“每次看到自己字上的圈多了就会感到很开心”对于王依帆来说,少年时代的练字更多的是痛苦的任务,“老师布置的练字作业每次都拖到暑假的最后一个星期”他认为,互联网时代,真正用笔写字的时候越来越少,“也就剩下在商场刷卡签名时会写写字了,我身边许多人都这么认为“(摘自中国教育新闻网)各方声音]网友冰水椰子我是教语文的,又兼着书法课,常常觉得力不从心好在一个学期上的书法课不多,期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了网友吞可吞很喜欢书法教室和教室走廊陈列的名家作品很羡慕写得一手好字的同学但总是只有心动,没有行动上了初中,作业多了,就更没有时间练字了沈尹默(书法家)世人公认中国书法是最高艺术,就是因为它能显出惊人奇迹,无色而具画图的灿烂,无声而有音乐的和谐,引人欣赏……郭振有(中国教育学会常务副会长)书写,表达一种感情,与电脑写不是一种状态如果一切都机械化了,就没有审美,变得贫乏而没有了想象力沙如(中国教育学会书法专业委员会副秘书长)初中虽然学习压力加大了,但是练习书法能让我们静下心来,每天有半小时的时间练书法,之后学习效率会更高(摘自互联网)【新闻现场】本报讯今天,“传承兰亭——绍兴市区中小学生兰亭雅集42人展”在书法圣地兰亭右军祠启幕,这成为今年兰亭书法节的一个亮点市内许多中小学校积极组织学生前来参观展览一位带队老师说,他们学校有很多书法爱好者,在征集作品和报名参观的时候,大家都很积极,他们是传承中国书法、传承中华文化的希望和未来(摘自《绍兴晚报》,有改).从下列选项中选出与文意不相符的一项()A.教育部要求,小学3-6年级每周要安排1课时专门书法课,普通高中也得开设书法选修课B.从调查数据可以看出,书法教育进中小学课堂有较好的社会基础C.有反对者认为,互联网时代,写字机会越来越少了,也就没有必要学写毛笔字了D.中国书法是世人公认的最高艺术,它对小学生的人生价值观有重要影响.根据以上几则材料,分析中小学书法教育目前存在的不利因素.就激发学生书法学习兴趣的问题,结合以上材料,给学校提几个建议
(五)(18分)阅读下文,完成下面小题忆萧乾先生舒乙
①每次走进萧乾先生的书房,都能留下深刻的印象,觉得萧乾先生活得很潇洒
②一般的知识分子,活得没有那么潇洒,或者,反过来说,别的人差不多都活得挺苦主要是精神压力比较大,绷得紧,生活也比较单调,没什么乐趣
③但是,走进萧乾先生的家就不一样萧乾先生在外面永远是西装革履,整整齐齐,一副绅士派头但是在家里,爱跋拉着鞋,也就是说,一双老布鞋,不好好穿,踩着后帮,跋拉着走,舒服衣着也随便,以宽松为好他可以最洋,也可以最土
④萧乾先生的家,表面上看,极乱,极拥挤,到处是书,是东西,没有下脚的地儿但是,萧乾先生心中有数,要找什么书或者东西,手到擒来,一点都不费劲儿,准知道藏在哪儿
⑤地方小,不光不碍事,逢年过节,反而要张扬一下,拉几根绳子在头上,把世界各地朋友们寄来的贺年卡都张挂起来,五颜六色,像万国旗,客人一进门,先吓一跳,这就是萧乾先生的潇洒!
⑥萧乾先生有许多小发明譬如书桌上有倾斜的板子,颇像制图板,省得老低头,防止颈椎病;把各种废药盒码在桌边的小板上,左右两行,放眼镜,放别针,放小工具;头上有专门的绳子挂着各种正在写的文稿,一抬头就能找着这么一来,萧乾先生的书桌很像一只大刺猬,体积扩大了许多,张牙舞爪,处处都是机关,可是真实用啊
⑦客人坐下之后,谈得兴奋了,萧乾先生会出其不意地问喝什么酒?是威士忌?白兰地?还是黄酒?他要边喝边谈,而且不就东西光喝酒拿出两个小杯子,各倒半杯,边喝边聊
⑧冬天,在室内,萧乾先生穿得很多,把羽绒大衣披在肩上,难道暖气不够吗?非也指着通向阳台的门,是半开的,是要通风吗?非也,说小乌龟呆在阳台上,怕它冻着,开着门给小乌龟一点温暖
⑨其实,乌龟是冷血的,根本不怕冷萧乾先生不仅活得潇洒,而且心是热的,热得不得了⑩萧乾先生有才华,而且勤劳,这样的作家写的东西注定又好又多⑪萧乾先生的夫人文洁若最想翻译《尤利西斯》,因为它最难译有萧乾先生合作,使她终于下决心开始啃这块硬骨头⑫他们给自己定了“纪律”,在家里开办了“家庭翻译作坊”,是标准的夫妻店,规定每天翻一页原文,翻不完不睡觉,外带要做完那页上的所有注解注解多得不得了,全是译者自订自拟的,有六千多条有一章正文是三万字,注解也是三万字,了不得!为此,两个人都废寝忘食地干早上五点就起床,醒不来就上闹钟二人接力,文先生先草译,萧先生接棒,做文学润色,宛如二度创作,一干就是一天,整整四年,此时萧先生已是八十岁老翁,而且只有一个肾⑬萧乾先生文思敏捷,写东西极快,有时一天能写得一万多字我说过这样的话看过火山喷发吗?萧乾先生就是一座文坛上的大火山,他的喷发壮观,雄伟、惊人⑭让我们永远记住这位二十世纪末中国文坛上最活跃人物之一——萧乾先生吧,记住他的微笑,还有他的慈悲和博爱.本文记述了哪些事来体现萧乾先生潇洒?请你概括其中四件事情.你如何理解“萧乾先生不仅活得潇洒,而且心是热的,热得不得了”这句话的含义.本文语言丰富鲜活,温暖而有味道请你对下面两个句子进行赏析
①他可以最洋,也可以最土(两个“最”字在这个句子中有什么用意?)
②说过这样的话看过火山喷发吗?萧乾先生就是一座文坛上的大火山,他的喷发壮观、雄伟、惊人(请从修辞手法角度赏析这句话的效果).虽然萧乾先生离开了我们,但他却留给我们永恒的记忆纵观全文,联系《回忆鲁迅先生》,探究两篇文章在人物刻画手法上的共同特点
三、表达•交流(60分).亲人的关怀与体贴,让我们如沐春风;奋斗后收获成功的硕果,让我们如沐春风;战胜困难与挫折后的那份释然,让我们如沐春风……人生中总有那个时刻,让我们有如沐春风般的喜悦和享受请以“行走在春风里”为题,写一篇文章要求
(1)不少于650字,不出现真实校名、人名
(2)书写工整规范。