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2022-2023学年度第二学期第一次学业水平调研七年级语文试题温馨提示:.本试卷由“积累•运用”“阅读•理解”“表达•交流”三部分构成,共6页,24小题,全卷共150分,考试时间为150分钟.考生须用
0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上指定区域作答,选择题在答题卡上指定区域用2B铅笔填涂,在其他位置作答一律无效.作答前,请考生务必将自己的姓名、考试号和座位号用
0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及试卷的指定位置,并认真核对条形码上的姓名与考试号
一、积累•运用(30分)
(一)
1.学校开展“家国情怀”探究活动,请完成下列任务岁月长河激荡民族精神,百年沧桑砥砺家国情怀正因为有满腔家国情怀,花木兰代父从军卸红装,淡看名利写传奇;闻一多慷慨淋漓斥特务,气冲斗牛震华天;生穆先迪()而不舍扎戈壁,鞠躬尽瘁()扬国威;吴天一守望高原无畏艰险11()尽心血庇护生命;航天员携手共圆飞天梦/甘将热血洒苍穹……孟子说“人有恒言,皆日,天下国家天下之本在国,国之本在家,家之本在身”古往今来,无数仁人志士以生命赴使命,用挚爱护苍生,舍小我顾大局,为家国践一生从历史到现实,这份家国情怀始终激励着人们勇毅前行,让中华民族生生不息
(1)根据拼音写出相应的汉字或给加点字注音
(2)下列关于语段中词语解释错误的一项是()A.砥砺磨炼B.慷慨大方;不吝啬C.苍穹广阔的天空D.激励激发鼓励
(3)下列关于语段中语法知识判断错误的一项是()A.文段中加点字“岁月”“精神”是名词,“激荡”“前行”是动词“以生命”,为家国”,“从历史到现实”三个加点字都介词•••“正因为有”,“始终激励”,“勇毅前行”三个加点字词都是副词♦••••D.文段中画横线的句子是排比句
(4)【家国事我探究】人生重要关头,需要我们做出选择请综合探究下面两则材料,说说你从中得到的主要启示(3分)材料一钱学森经历了重重的艰难险阻后,终于回到了祖国回国后他受到了最高规根据
②段“坐车的仿佛死在了车上,一声不出地任凭车夫在水里挣命”一句,可知,坐车人冷漠、缺乏同情心、自私结合
④段“快走!你把我扔在这儿算怎么回事‘坐车的跺着脚喊”坐车人动作和语言的描写,他要求祥子在暴雨中继续拉车,加上一个“跺”的动作,可知他没有丝毫的同情心,为人冷漠;结合
⑥段“拉到了,坐车的连一个铜板也没多给”坐车人的冷漠,可知通过一个极其自私,对劳动者的苦难不幸冷若冰霜,冷酷无情,蛮横恶狠的坐车人形象,让我们认识到祥子悲惨的命运与当时社会有密切的联系,坐车人代表着社会上的有钱人,正是他们对祥子这样穷人的无情剥削与压榨,才让祥子他们永无出头之日这里反映了祥子的社会地位很低据此可知,当时社会就是有钱人对穷人的欺压这是一个在帝国主义和军阀统治下的冷酷无情的社会【14题详解】本题考查分析名著内容要求结合全书的情节分析根据祥子的身份——从农村到城市的一个洋车夫,结合其性格勤劳朴实、热爱工作(拉车),不服输的本性决定了他不可能在茶屋里“泡”上一天,这是一件可耻的事;其次是想考验自己,证实一下自己的身体是否已经变弱;但究其根源是生活所需,劳动为了换取食物,为了活着为了赚钱养家,旧社会的压迫使他不得不这么做被生活所迫,在烈日和暴雨下拉车的祥子,表面上是在与天搏击,实际上是在与自己搏斗同时祥子在恶劣天气下下拉车的情景,表现了祥子吃苦耐劳的精神品质【15题详解】本题考查名著内容理解根据
①段“天地已经分不开,空中的水往下倒,地上的水到处流,成了灰暗昏黄的,有时又白亮亮的,一个水世界”雨量之大,结合
②“他就那么半死半活地,低着头一步一步地往前拽”祥子就在暴雨中拉着车,受着暴风雨的折磨,可知,这里写出了人物生存的恶劣环境,祥子的痛苦是人力车夫拉车的艰辛和痛苦根据
②段“坐车的仿佛死在了车上,一声不出地任凭车夫在水里挣命”、
④段“‘快走!你把我扔在这儿算怎么回事!坐车的跺着脚喊”坐车人的极其自私,对劳动者的苦难不幸冷若冰霜,冷酷无情,蛮横恶狠可知,祥子的痛苦来自统治阶级对劳动者的剥削、压迫人吃人的万恶的旧社会【16题详解】本题考查修辞手法对人物形象的作用风雨中的树叶是单薄的、无助的,无力同自然抗争最后一段将祥子比作“风雨中的树叶”,既形象地写出了祥子当时全身哆嗦、痛苦不堪的状态,又暗示在那样的社会里祥子无法控制自己的命运,单薄无助、任人摆布也暗示劳动人民的命运像风雨中的树叶一样无法自控,卑微的底层劳动人民生存的艰辛痛苦
(四)(9分)阅读下面文章,完成下面小题关于“中小学书法教育”的主题阅读【话题背景】教育部《中小学书法教育指导纲要》指出义务教育阶段书法教育以语文课为主,也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行其中,小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习普通高中可开设书法选修课【调查数据】书法成为小学三至六年级必修课,你怎么看
4.12%反对
0.58%其他
95.3%支持一项网络调查显示
71.4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质;
72.5%的受访者曾经有拿字帖练字的经历;
42.5%的受访者认为自己的字拿不出手;
74.7%的受访者认为,即便在互联网时代,写一手好字仍很重要(摘自《中国青年报》)【精选案例】书法是戴敏的第一项特长她回忆,小学放暑假,天天呆在家里练字,开始也觉得苦,“但练着练着就练出感觉了,十分享受这过程”戴敏练书法源于父亲一次不经意的鼓励,后来就渐渐爱上了书法,而老师也通常会在写得好的字上画圈,“每次看到自己字上的圈多了就会感到很开心”对于王依帆来说,少年时代的练字更多的是痛苦的任务,“老师布置的练字作业每次都拖到暑假的最后一个星期”他认为,互联网时代,真正用笔写字的时候越来越少,“也就剩下在商场刷卡签名时会写写字了,我身边许多人都这么认为“(摘自中国教育新闻网)【各方声音】网友冰水椰子我是教语文的,又兼着书法课,常常觉得力不从心好在一个学期上的书法课不多,期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了网友吞可吞很喜欢书法教室和教室走廊陈列的名家作品很羡慕写得一手好字的同学但总是只有心动,没有行动上了初中,作业多了,就更没有时间练字了沈尹默(书法家)世人公认中国书法是最高艺术,就是因为它能显出惊人奇迹,无色而具画图的灿烂,无声而有音乐的和谐,引人欣赏郭振有(中国教育学会常务副会长)书写,表达一种感情,与电脑写不是一种状态如果一切都机械化了,就没有审美,变得贫乏而没有了想象力沙如(中国教育学会书法专业委员会副秘书长)初中虽然学习压力加大了,但是练习书法能让我们静下心来,每天有半小时的时间练书法,之后学习效率会更高(摘自互联网)【新闻现场】本报讯今天,“传承兰亭——绍兴市区中小学生‘兰亭雅集42人展”在书法圣地兰亭右军祠启幕,这成为今年兰亭书法节的一个亮点市内许多中小学校积极组织学生前来参观展览一位带队老师说,他们学校有很多书法爱好者,在征集作品和报名参观的时候,大家都很积极,他们是传承中国书法、传承中华文化的希望和未来(摘自《绍兴晚报》,有改)
17.从下列选项中选出与文意不相符的一项()A.教育部要求,小学3-6年级每周要安排1课时专门书法课,普通高中也得开设书法选修课B.从调查数据可以看出,书法教育进中小学课堂有较好的社会基础C.有反对者认为,互联网时代,写字的机会越来越少了,也就没有必要学写毛笔字了D.中国书法是世人公认的最高艺术,它对小学生的人生价值观有重要影响.根据以上几则材料,分析中小学书法教育目前存在的不利因素.就激发学生书法学习兴趣的问题,结合以上材料,给学校提几个建议【答案】
17.A
18.
①书法实用性不强,许多人对学习书法缺乏积极性;
②学校缺乏专业的书法教师;
③中小学学习压力大,书法学习时间无法保证.
①要求老师在书法教学中多鼓励学生;
②营造有利于书法教育的环境氛围;
③开展丰富多彩的活动(如具体答出开展诸如“参观”“评比”“展览”等活动亦可)【解析】【17题详解】本题考查文章信息的提炼A.文中是说“普通高中可开设书法选修课”“可”表示不是硬性的规定,与A项表述的“普通高中要开设书法修选课“意思不同故选Ao38题详解】本题考查文章信息的提炼在“精选案例”中王依帆认为“少年时代的练字更多的是痛苦的任务”“互联网时代,真正用笔写字的时候越来越少,’也就剩下在商场刷卡签名时会写写字了,我身边许多人都这么认为”体现出许多人对学习书法缺乏积极性“各方声音”材料中“我是教语文的,又兼着书法课,常常觉得力不从心好在一个学期上的书法课不多,期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了”体现出学校缺乏专业的书法教师“上了初中,作业多了,就更没有时间练字了”体现出中小学学习压力大,书法学习时间无法保证因此从学生学习的兴趣、学校教育状况、学生学习实情方面来说明书法学习存在的不利因素有
①书法实用性不强,许多人对学习书法缺乏积极性;
②学校缺乏专业的书法教师;
③中小学学习压力大,书法学习时间无法保证【19题详解】本题考查建议的表达可以从如何让学生了解书法学习的好兴趣处培养学生兴趣、学校如何加强这方面的教育力量以及如何调整学生的学习时间等方面来提出节实可行的建议例如组织书法竞赛;将名家作品、学生优秀作品进行展览;开展书法社团活动等等
(五)(18分)阅读下文,完成下面小题忆萧乾先生舒乙
①每次走进萧乾先生的书房,都能留下深刻的印象,觉得萧乾先生活得很潇洒
②一般的知识分子,活得没有那么潇洒,或者,反过来说,别的人差不多都活得挺苦主要是精神压力比较大,绷得紧,生活也比较单调,没什么乐趣
③但是,走进萧乾先生的家就不一样萧乾先生在外面永远是西装革履,整整齐齐,一副绅士派头但是在家里,爱跋拉着鞋,也就是说,一双老布鞋,不好好穿,踩着后帮,跛拉着走,舒服衣着也随便,以宽松为好他可以最洋,也可以最土
④萧乾先生的家,表面上看,极乱,极拥挤,到处是书,是东西,没有下脚的地儿但是,萧乾先生心中有数,要找什么书或者东西,手到擒来,一点都不费劲儿,准知道藏在哪儿
⑤地方小,不光不碍事,逢年过节,反而要张扬一下,拉几根绳子在头上,把世界各地朋友们寄来的贺年卡都张挂起来,五颜六色,像万国旗,客人一进门,先吓一跳,这就是萧乾先生的潇洒!
⑥萧乾先生有许多小发明譬如书桌上有倾斜的板子,颇像制图板,省得老低头,防止颈椎病;把各种废药盒码在桌边的小板上,左右两行,放眼镜,放别针,放小工具;头上有专门的绳子挂着各种正在写的文稿,一抬头就能找着这么一来,萧乾先生的书桌很像一只大刺猬,体积扩大了许多,张牙舞爪,处处都是机关,可是真实用啊
⑦客人坐下之后,谈得兴奋了,萧乾先生会出其不意地问喝什么酒?是威士忌?白兰地?还是黄酒?他要边喝边谈,而且不就东西光喝酒拿出两个小杯子,各倒半杯,边喝边聊
⑧冬天,在室内,萧乾先生穿得很多,把羽绒大衣披在肩上,难道暖气不够吗?非也指着通向阳台的门,是半开的,是要通风吗?非也,说小乌龟呆在阳台上,怕它冻着,开着门给小乌龟一点温暖
⑨其实,乌龟是冷血的,根本不怕冷萧乾先生不仅活得潇洒,而且心是热的,热得不得了⑩萧乾先生有才华,而且勤劳,这样的作家写的东西注定又好又多⑪萧乾先生的夫人文洁若最想翻译《尤利西斯》,因为它最难译有萧乾先生合作,使她终于下决心开始啃这块硬骨头⑫他们给自己定了“纪律”,在家里开办了“家庭翻译作坊”,是标准的夫妻店,规定每天翻一页原文,翻不完不睡觉,外带要做完那页上的所有注解注解多得不得了,全是译者自订自拟的,有六千多条有一章正文是三万字,注解也是三万字,了不得!为此,两个人都废寝忘食地干早上五点就起床,醒不来就上闹钟二人接力,文先生先草译,萧先生接棒,做文学涧色,宛如二度创作,一干就是一天,整整四年,此时萧先生已是八十岁老翁,而且只有一个肾⑬萧乾先生文思敏捷,写东西极快,有时一天能写得一万多字我说过这样的话看过火山喷发吗?萧乾先生就是一座文坛上的大火山,他的喷发壮观,雄伟、惊人⑭让我们永远记住这位二十世纪末中国文坛上最活跃人物之一——萧乾先生吧,记住他的微笑,还有他的慈悲和博爱.本文记述了哪些事来体现萧乾先生的潇洒?请你概括其中四件事情.你如何理解“萧乾先生不仅活得潇洒,而且心是热,热得不得了”这句话的含义?.本文语言丰富鲜活,温暖而有味道请你对下面两个句子进行赏析1
①他可以最洋,也可以最土(两个“最”字在这个句子中有什么用意?)
②说过这样的话看过火山喷发吗?萧乾先生就是一座文坛上的大火山,他的喷发壮观、雄伟、惊人(请从修辞手法角度赏析这句话的效果).虽然萧乾先生离开了我们,但他却留给我们永恒的记忆纵观全文,联系《回忆鲁迅先生》,探究两篇文章在人物刻画手法上的共同特点【答案】
20.示例萧乾先生在家穿着随性舒适;萧乾先生家里表面凌乱,但取物有道;萧乾先生过节装饰张扬热烈;萧乾先生有很多小发明;萧乾先生喜欢与访客喝酒聊天;萧乾先生给小乌龟送暖气(任写出4点即可).说明萧乾先生心地善良、有爱心,对小乌龟这样的小生命也充满了仁爱之心,富有生活的情趣和对生活的热情,表达了作者对萧乾先生的敬仰和赞许.
①一个“最”洋,一个“最”土,同一个程度副词,却造成了两个极端的评价看似矛盾,实则写实地刻画出了萧乾先生生活的潇洒随性,以及个性的平易近人,传递出作者对萧乾先生的敬佩之情
②运用比喻的修辞手法把萧乾先生比作一座大火山,生动形象地写出了他的创作数量之多速度之快,以及作品的气势恢宏,表达了作者对他的赞美之情.示例《回忆鲁迅先生》中,作者选取了鲁迅先生生活中的儿件小事,通过细致的人物细节刻画,来展现鲁迅先生鲜为人知的温情一面,以此来传达作者对鲁迅先生的祟高敬意与深厚情谊本文围绕萧乾先生待人处事过程中潇洒的特性,叙述了生活中细致观察到的几件小事,甚至是生活习惯这样的细节,然后进一步展现萧乾先生这种潇洒个性在文学创作中所展现出的似火热情让读者真切地感受到了一个可敬又可爱的学者形象,充分表达了作者对萧乾先生的深深敬意【解析】【20题详解】考查概括事件根据第
③段中的“这是在自己家里,要着便装,怎么舒适怎么来他可以最洋,也可以最土”可得萧乾先生在家穿着随性舒适;根据第
④段中的“萧乾先生的家,表面上看,极乱,极拥挤”“萧乾先生心中有数,要找什么书或者东西,手到擒来”可得家里虽乱,但找东西心中有数;根据第
⑤段中的“逢年过节,反而要张扬一下拉几根绳子在头上,把世界各地朋友们寄来的贺年卡都张挂起来”可得逢年过节,过节装饰张扬热烈;根据第
⑥段中的“萧乾先生有许多小发明”“可是真实用啊”可得自制小发明,方便且实用根据第
⑦段中的“他要边喝边谈,而且不就东西,白嘴喝酒”“边喝边聊”可得以酒会友,白嘴喝酒边聊天根据第
⑧段中“小乌龟呆在阳台上,怕它冻着,开着门给小乌龟一点温暖”可得给小乌龟送暖气【21题详解】本题考查语句理解根据
③段“萧乾先生在外面永远西装革履,整整齐齐,一副绅士派头,但是在家里,爱跋拉着鞋,也就是说,一双老布鞋,不好好穿,踩着后帮,跋拉着走,舒服衣着也随便,以宽松为好并且强调,这是在自己家里,要着便装,怎么舒适怎么来”可知,萧乾先生富有生活情趣,对生活充满热情;根据
⑧段“通向阳台的门,是半开的,是要通风吗?非也,说小乌龟待在阳台上,怕它冻着,开着门给小乌龟一点温暖”可知,萧乾先生冬天自己穿得很多,把羽绒大衣披在肩上,为了小乌龟有意半开着门,表现了他善良,有爱心;这个句子,蕴含了作者对萧乾先生的尊敬和赞许之情【22题详解】本题考查学生对文章重要语句赏析能力
①“他可以最洋,也可以最土”中用了两个“最”字“最”是程度副词,“最洋”“最土”是对萧乾先生的两种极端评价是说老先生既有绅士“洋”的一面,同时也很有平头百姓的“土气”结合本句前面的“萧乾先生在外面永远是西装革履,整整齐齐,一副绅士派头但是在家里,爱跋拉着鞋,也就是说,一双老布鞋,不好好穿,踩着后帮,跋拉着走,舒服衣着也随便,以宽松为好”,可知“最洋”“最土”看似矛盾的两个词,实则写实地刻画出了萧乾先生生活的潇洒随性,平易近人的个性,表达了作者对萧乾先生的欣赏与敬佩之情
②本题已经给出赏析角度(修辞手法),应从内容、作用、情感方面入手分析手法根据语句中“萧乾先生就是一座文坛上的大火山”,可知将“萧乾先生”比作“文坛上的大火山”运用了比喻的修辞;内容及作用“壮观,雄伟,惊人”写出了萧乾先生的文学创作之多,创作速度之快,作品气势之恢弘,影响之深远,表现得淋漓尽致,丰富多彩;情感表现了作者对萧乾先生文学创作的赞美敬佩之意【23题详解】本题考查学生阅读探究要求比较两篇文章在刻画人物手法上的共同特点《回忆鲁迅先生》是中国现代著名女作家萧红所著回忆录,该文主要对鲁迅先生的生活进行了记述,如鲁迅不注重穿着、不喜欢吃油炸食品、人情练达、喜欢笑等细节通过在生活中对鲁迅先生的观察,表现了鲁迅先生的个性、情趣、魅力、气质,体现了鲁迅先生随和豁达的性格和对亲友的深情厚谊《忆萧乾先生》围绕萧乾先生活得潇洒的特性,叙述了先生在生活中的几件小事,包括生活习惯和待人处事等的细节,又介绍了萧乾先生的潇洒个性在文学创作中所体现出的似火热情,生动形象地展现了先生可爱可敬的形象,既是伟大的学者,又是慈爱的长者,充分表达了作者对萧乾先生的崇敬之情
三、表达・交流(60分)
24.亲人的关怀与体贴,让我们如沐春风奋斗后收获成功的硕果,让我们如沐春风;战胜困难与挫折后的那份释然,让我们如沐春风……人生中总有那个时刻,让我们有如沐春风般的喜悦和享受请以“行走在春风里”为题,写一篇文章耍求
(1)不少于650字,不出现真实校名、人名
(2)书写工整规范【答案】例文:行走在春风里春光穿过玻璃窗,折射到我的桌子上,一缕阳光照在笔的夹子处,反射出令人心烦的光芒“唉,这作业,还要写到什么时候啊?”我烦躁的哀怨道我两手夹起笔,晃了几圈后,狠狠地丢下了笔走出房间,缓缓向阳台移步一抹鲜亮的绿色映入我的眼帘,春风佛过我的脸颊,吹动着我的头发定睛细看,哦,这是一株绿萝!只见一条条丝丝缕缕的垂挂着,仿佛南山仙翁飘逸的长须,在春风中轻轻摇曳走近细细端详起来,她的根茎上缀满了嫩绿的新芽,有的才刚探出脑袋,甚是惹人喜爱;有的小芽苞已逐渐舒展成叶片,在翠绿的根茎上你推我挤,像是要伸开胳膊去拥抱灿烂的生活再凑近一瞧,老根上道道褐色的浅痕,原来她受过伤,呀一她不正是去年妈妈准备扔掉的那盆绿萝吗?犹记得去年冬天,她的叶子都宜拉着,有的蜷缩,有的枯黄,瘦弱的根茎毫无生机眼瞅着她会就此一蹶不振,不曾想随着春天的到来,竟又焕发出如此勃勃生机……我无法想象她是靠着怎样的毅力,不抛弃不放弃自己,亦无法想象她是如何艰难地从次次甘霖中去汲取水分和养料她不顾一切,付出所有,换来了现在的一身翠绿而我呢,不想忍耐夏的炎热,秋的萧瑟,冬的凛冽,又怎会有春的风光?不勤学,勤思,勤问,苦钻又怎会取得好的成绩,考上好的学校,从而去拥抱灿烂人生呢?想到这里,低下眸子,再次把目光投向那盆绿萝,不禁轻轻吟上一句“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”我重新走回房间,阳光仍照射着书桌,作业本闪闪发亮空气中弥漫着春的气息,抬起脸,阳光照在我的脸上,闭上眼,一切都是春的模样小小绿萝让我感悟到一定要保持奋斗的豪迈,让自己的学业之路、人生之路闪烁着坚韧之美、拼搏之美,没有什么理由可以使我懈怠,也没有什么理由可以使我退却行走在春风里,我心澎湃,让失意褪色,让斗志重现【解析】【详解】本题考查命题作文1审题立意“行走”通过肢体在物体上移动;行路;走动“在……里”介词,介入地点等“春风”春天的风;比喻和悦的神色或良好的成长环境根据“亲人的关怀与体贴,让我们如沐春风;奋斗后收获成功的硕果,让我们如沐春风;战胜困难与挫折后的那份释然,让我们如沐春风……人生中总有那个时刻,让我们有如沐春风般的喜悦和享受”的提示,本题是比喻义审题时,应在心里补出主语,如我、他、同桌、邻居等立意上,应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度易写成记叙文
(2)选材构思应先根据对题意的理解,明确“谁”行走在什么样的春风里,如我行走在亲人的关怀与体贴的春风里,他行走在奋斗后收获成功的硕果的春风里,同桌行走在战胜困难与挫折后的那份释然的春风里然后叙写有关的故事要写清楚时间、地点、人物,起因、经过和结果;要用心理描写出自己的感受,用议论抒情语句点明“行走在春风里”的自豪感、幸福感等格的待遇,主席经常和他在一起,讨论国家以后的发展主席曾经问过钱学森,为什么要执意回国,美国的待遇这么好,回来后悔吗?钱学森异常认真地说“苟利国家,不求富贵”八个字掷地有声,听者无不为其鼓掌材料二2018年10月11日下午,在边境扫雷行动中,面对复杂雷场中的不明爆炸物,杜富国对战友大喊“你退后,让我来!在进一步查明情况时突遇爆炸,他英勇负伤,失去双手和双眼,同组战友安然无恙“我只是做了一个军人应该做的选择”这个阳光帅气的小伙,对雷场救下战友这个选择,从未后悔过主要启示【答案】
(1)锲cui沥
(2)B
(3)C
(4)祖国和人民的利益高于一切我们青年一代要牢固树立这样的理想和信念,要像钱学森那样为国奉献,要像杜富国那样在人民需要时挺身而出,甘于奉献或牺牲【解析】【小问1详解】本题考查字音和字词书写
①锲而不舍读qieerbushe比喻坚持不懈;
②鞠躬尽瘁形容做事小心谨慎,贡献出全部精力瘁,读cui意思是劳累;
③沥尽心血读lijinxTnxu6意思是比喻付出了全部精力【小问2详解】本题考查字词解释“砥砺”指磨炼锻炼,用来表示革命意志,在题干中“百年沧桑砥砺家国情怀”用“砥砺”形容家国情怀搭配解释正确;“慷慨”意思是充满正气,情绪激昂题干中“闻一多慷慨淋漓斥特务”面对特务的奸诈,闻一多先生充满正义,对于特务的行为是充满鄙夷因此这里不能翻译为“大方;不吝啬”选项错误;“苍穹”基本意思是苍天,广阔的天空结合题干中“航天员携手共圆飞天梦”故此处解释正确;D.“激励”意思是激发鼓励,家国情怀始终激励鼓舞人们不断奋发向上,此处解释正确故选Bo【小问3详解】木题考查语法常识C.“正”是副词,有“刚好”或“恰恰”之意“始终”是副词词性,“始终”意思是开始和结局勇毅前行就是典型的并列短语,表示勇敢坚毅向前行走的意思故选C【小问4详解】本题考查材料探究从材料一可知,美国的待遇这么好,但是钱学森“苟利国家,不求富贵”,为了国家坚持回来,为国奉献从材料二可知,杜富国在危险的时刻挺身而出,他英勇负伤,同组战友安然无恙,足见他的勇敢无畏这两个例子告诉我们,祖国和人民的利益高于一切,我们应该学会奉献,勇敢付出,甚至付出牺牲的代价我们青年一代,是实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军,必须树立远大理想、培养高尚情操,要树立正确的世界观、人生观、价值观学习钱学森为国家尽心尽力的家国情怀,学习杜富国当人民有困难的时候,不畏艰险,勇于献身,勇于牺牲的精神
(二)班级开展“走进杰出人物”综合性学习活动,请完成下列任务(11分).关于内容判断不正确的一项是()A.《邓稼先》一文中作者热情赞美邓稼先为国家、民族建立的功勋,表达了对邓稼先的崇敬之情B.《孙权劝学》选自《资治通鉴》,这部史书是由我国宋代著名的政治家和史学家司马光主持编纂的C.《说和做》主要写了闻一多先生作为学者和革命家的两个方面,作为学者,他是“说”了也不一定“做”;作为革命家,他“说”了,也跟着是“做”D.《回忆鲁迅先生》作者以女性特有的细腻感觉,捕捉鲁迅先生的一些生活中的琐事,借以向世人展现一个与人们眼中的形象不同的,更和蔼,更随和的,更真实的鲁迅【答案】C【解析】【详解】C.作为学者,他是“做”了也不一定“说”,选项表述错误;故选Co.【品杰出人物语言】这是伟人闻一多先生说过的话,读起来像诗,能引发我们丰富的感受与思考请从中任意选择一句试揣摩并体会其表达效果
(1)仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍
(2)他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方【答案】
(1)语句化用典故,句式工整,富于感情,表达了对闻一多钻研精神的赞美之情
(2)“开一剂救济的文化药方”运用比喻的方法,指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法自20世纪20年代末起,闻一多过了十多年“书斋生活”,力图从文化上寻找振兴民族的途径【解析】【详解】本题考查语句赏析“仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍”中上下句使用“……之……,越……,……得越……”的句式,句式工整;其中“仰之弥高”“钻之弥坚”均出自《论语•子罕》,是颜回赞颂老师孔子的话,化用典故,这是对闻一多先生的评价,表现了对闻一多钻研精神的赞美,富于感情“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”,这个“一剂救济的文化药方”是使民族摆脱衰微的方法,即寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法,运用了比喻的修辞手法,结合人物经历自20世纪20年代末起,闻一多过了十多年“书斋生活”,想从文化上寻找振兴民族的途径,表现了对闻一多先生的赞美.【感杰出人物情怀】《邓稼先》课文最后一段写道“如果稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路这是他的性格与品质”结合课文,说说你对这段话的理解【答案】例为中华民族的崛起,为广大人民的利益,奉献自己的一生,这是邓稼先的人生选择走这样的人生道路,是邓稼先的性格与品质决定的【解析】【详解】本题考查语句理解首先要熟读课文,掌握人物的事迹与品格,然后具体分析这句话的内涵如这句话是作者对邓稼先一生的高度评价邓稼先把献身祖国的国防事业作为自己终生的奋斗目标和人生追求,他以具体行动实现了自己的人生目标,在这个过程中从来没有彷徨、没有矛盾过,至死不渝,无怨无悔邓稼先对祖国、对民族有着深厚的情感,是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的人,他为了祖国的国防事业身先土卒、不怕牺牲,这是由他的性格和品质决定的所以作者说,如果邓稼先再次选择人生,还会这么走.【读杰出人物新闻】请用一句话概括下面这则新闻的主要内容据新华网微博消息,《2021年度感动中国人物颁奖盛典》3月3日晚在央视播出以“平凡铸就伟大,英雄来自人民”为核心主题,全面展现中国人所经历的波澜壮阔的2021年杨振宁、彭士禄、顾诵芬、吴天
一、朱彦夫、中国航天人、苏炳添、陈贝儿、张顺东李国秀夫妇、江梦南当选2021感动中国年度人物【答案】《感动中国2021年度人物颁奖盛典》播出【解析】【详解】本题考查概括新闻主要内容新闻的主要内容可以根据新闻的导语来拟定,并且按照“对象+事件”的形式进行概括结合导语”《2021年度感动中国人物颁奖盛典》3月3日晚在央视播出”可知,对象为《感动中国2021年度人物颁奖盛典》,事件为“在央视播出”,据此可概括为《感动中国2021年度人物颁奖盛典》在央视播出
(三).班级开展“我爱古诗词”学习活动,请完成下列任务给下列各小题的空缺处补写完整
(1)故园东望路漫漫,O(岑参《逢入京使》)
(2)《春夜洛城闻笛》哪两句运用了夸张的艺术手法,极写夜之宁静,笛之悠扬,反衬诗人闻笛后的孤寂心情的句子o
(3)杨花榆荚无才思,o()《晚春》)
(4)《中国诗词大会》第二季增设“一对一”的“飞花令”环节,不仅增强了选手对抗性,而且提升了节目观赏性,现请写出含“雨”的古诗词各一句【答案】
①.双袖龙钟泪不干
②.谁家玉笛暗飞声
③.散入春风满洛城
④.惟解漫天作雪飞
⑤.韩愈
⑥.好雨知时节
⑦.夜阑卧听风吹雨【解析】【详解】本题考查名句名篇默写默写题作答时,一要透彻理解诗文内容;二要认真审题,找出符合题意的诗文句子;三是答题内容要准确,做到不添字、不漏字、不写错字本题
①②③④⑤中注意“袖、笛、洛、惟、作”等字的正确书写
⑥⑦示例清明时节雨纷纷夜来风雨声如写示例中的诗句,注意“阑、臣卜”等字的正确书写
二、阅读理解(60分)
(一)诗歌鉴赏(6分)竹里馆王维独坐幽篁里,弹琴复长啸深林人不知,明月来相照.有人说“独坐幽篁里”中“独”字用的好,请品析其妙处.请从修辞角度赏析“深林人不知,明月来相照”【答案】
7.“独”是“独自”的意思诗人独自坐在幽静的竹林里,时而弹琴时而长啸,这一系列高雅的动作表现了诗人的孤高自许、高洁脱俗的品质,表达了诗人宁静淡泊而又愉悦的心情.拟人,将明月比作知己,生动形象地写出一轮明月陪伴深林中诗人的样子,体现环境的清幽资静和作者淡定、淡泊的心态,表现了作者高雅脱俗的高尚情操和隐居生活的了美好情趣【解析】【7题详解】本题考查炼字(或词语赏析)“独坐幽篁里”意思是独自闲坐在幽静竹林起句写诗人活动的环境非常幽静开头一个“独”字便给读者留下了突出印象,这个“独”字也贯穿了全篇结合“弹琴复长啸”表现的诗人的活动,可知,表现了诗人的孤高自许、高洁脱俗的品质,塑造了一个悠然独处者的形象,蕴含着诗人宁静淡泊而又愉悦的心情【8题详解】本题考查诗句赏析要求从修辞角度赏析“深林人不知,明月来相照”意思是深深的山林中无人知晓,只有一轮明月静静与我相伴这里将明月比作知已,把明月人格化,运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出一轮明月陪伴深林中诗人的样子,传达出诗人宁静、淡泊的心情,表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界
(二)文言文对比阅读(16分)【甲】《孙权劝学》初,权谓吕蒙日“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务权日“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益”蒙乃始就学及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙日“士另I三日,即更舌I目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别【乙】师旷
①论学晋平公
②问于师旷日“吾年七十,欲学,恐已暮矣“师旷日“暮何不炳
③烛乎?”平公曰“安有为人臣而戏其君乎?“师旷日“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之少而好学如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明炳烛之明,孰与
④昧
⑤行乎?“平公曰“善哉!”(选自刘向《说苑》)【注】
①师旷晋国乐师,目盲
②晋平公春秋时期晋国国君
③炳(bing)烛点烛
④孰与与相比怎么样,表示比较
⑤昧昏暗.解释下列句中加点的词语
①蒙辞以军中多务
②孰若孤••
③恐已暮矣
④壮而好学•♦.给文中的划线句子划分停顿(停顿2处)臣闻之少而好学如日出之阳.翻译下列句子
(1)孤岂欲卿治经博士邪!
(2)安有为人臣而戏其君乎?.同是“劝学”,比较一下孙权和师旷的劝说方式有何异同【答案】
9.
①.推辞、推却不受、推却
②.如、比得上
③.晚、迟
④.喜欢、爱好、善于.臣闻之/少而好学/如日出之阳.1我难道想要你研究四书五经成为博士吗?2哪里有作为别人的臣子却戏弄他的国君的?.相同点都根据劝说的对象而采取适合的劝说方法,并且收到好的效果不同点孙权现身说法,用自己读书的切身体会来劝吕蒙学习,师旷用形象的比喻,让晋文公明白好学并不会晚【解析】【9题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法,如通假字、词性活用、古今异义等现象1句意为吕蒙用军中事务繁多的理由来推托辞推辞、推却不受、推却;2句意为谁能比得上我呢?若如、比得上;3句意为恐怕已经晚了暮晚、迟;4句意为壮年时喜好学习好喜欢、爱好、善于【10题详解】本题考查文言断句解答此类试题,要在整体感知文章内容的基础上,先对句子作简单翻译,初步了解大意,然后根据句子的意思和古文句法进行句读;同时利用虚词来辅助句读“臣闻之少而好学如日出之阳”意思是我听说,少年时喜好学习,如同初升太阳的阳光一样灿烂“臣闻之”主谓结构,应在“之”后停顿;“少而好学”偏正结构,应在“学”后停顿,因此断句为臣闻之/少而好学/如日出之阳【11题详解】本题考查文言翻译解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,直译为主,意译为辅1重点词语孤古时候王侯的自称治经研究儒家经典博士当时专掌经学传授的学官2重点词语安怎么,哪里为;做戏作弄,戏弄【12题详解】本题考查内容理解相同点根据【甲】文“权谓吕蒙曰卿今当涂掌事,不可不学!”和【乙】文“师旷日暮何不炳烛乎?”,结合“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”“平公曰善哉!可知,两文都是根据劝说的对象而采取适合的劝说方法,并且收到好的效果不同点根据【甲】文“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益”可知,孙权现身说法,用自己读书的切身体会来劝吕蒙学习;根据【乙】文“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之少而好学如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明炳烛之明,孰与昧行乎?”可知,师旷用形象的比喻,让晋文公明白好学并不会晚【点睛】参考译文【甲】当初,孙权对吕蒙说“你现在当权掌管政事,不可以不学习!”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托孙权说“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗?只是应当粗略地阅读,了解历史罢了你说军中事务繁多,谁能比得上我呢?我经常读书,(我)自认为(读书对我)有很大的好处”吕蒙于是就开始学习等到鲁肃到寻阳的时候,和吕蒙论议国家大事,(鲁肃)惊讶地说“你现在的才干和谋略,不再是以前那个吴县的阿蒙了!”吕蒙说“和有抱负的人分开一段时间后,就要用新的眼光来看待,长兄怎么认清事物这么晚啊!”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友才分别【乙】晋平公对师旷说“我年龄七十岁,想要学习,恐怕已经晚了”师旷说“为什么不把烛灯点燃呢?”晋平公说“哪有做臣子的人戏弄国君的行为呢?”师旷说“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢?我听说,少年时喜好学习,如同初升太阳的阳光一样灿烂;壮年时喜好学习,如同正午强烈的阳光;晚年时喜好学习,如同拿着蜡烛照明,点上烛火照明比起在黑暗中走路,究竟哪个好呢?”晋平公说“说得真好啊!”
(三)(11分)阅读《骆驼祥子》节选文段,完成下面小题
①云还没铺满天,地上已经很黑,极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的风带着雨星,像在地上寻找什么似的,东一头西一头地乱撞北边远处一个红闪,像把黑云掀开一块,露出一大片血似的风小了,可是利飕有劲,使人颤抖一阵这样的风过去,一切都不知怎么好似的,连柳树都惊疑不定地等着点什么又一个闪,正在头上,白亮亮的雨点紧跟着落下来,极硬的,砸起许多尘土,土里微带着雨气几个大雨点砸在祥子的背上,他哆嗦了两下雨点停了,黑云铺满了天又一阵风,比以前的更厉害,柳枝横着飞,尘土往四下里走,雨道往下落;风,土,雨,混在一起,联成一片,横着竖着都灰茫茫冷飕飕,一切的东西都裹在里面,辨不清哪是树,哪是地,哪是云,四面八方全乱,全响,全迷糊风过去了,只剩下直的雨道,扯天扯底地垂落,看不清一条条的,只是那么一片,一阵,地上射起无数的箭头,房屋上落下万千条瀑布几分钟,天地已经分不开,空中的水往下倒,地上的水到处流,成了灰暗昏黄的,有时又白亮亮的,一个水世界
②祥子的衣服早已湿透,全身没有一点干松的地方;隔着草帽,他的头发已经全湿地上的水过了脚面,湿裤子裹住他的腿,上面的雨直砸着他的头和背,横扫着他的脸他不能抬头,不能睁眼,不能呼吸,不能迈步他像要立定在水里,不知道哪是路,不晓得前后左右都有什么,只觉得透骨凉的水往身上各处浇他什么也不知道了,只茫茫地觉得心有点热气,耳边有一片雨声他要把车放下,但是不知放在哪里好想跑,水裹住他的腿他就那么半死半活地,低着头一步一步地往前拽坐车的仿佛死在了车上,一声不出地任凭车夫在水里挣命
③雨小了些,祥子微微直了直脊背,吐出一口气“先生,避避再走吧!”
④“快走!你把我扔在这儿算怎么回事”坐车的跺着脚喊
⑤祥子真想硬把车放下,去找个地方避一避可是,看看浑身上下都流水,他知道一站住就会哆嗦成一团他咬上了牙,踵着水,不管高低深浅地跑起来刚跑出不远,天黑了一阵,紧跟着一亮,雨又迷住他的眼
⑥拉到了,坐车的连一个铜板也没多给祥子没说什么,他已经顾不过命来
⑦雨住一会儿,又下一阵儿,比以前小了许多,祥子一口气跑回了家抱着火,烤了一阵,他哆嗦得像风雨中的树叶.文中画线的句子表现了坐车人的什么心理?反映了祥子怎样的社会地位?这是一个怎样的社会?.祥子为什么在这样恶劣的环境下还坚持拉车?请结合全书的情节回答.从文段看,祥子的痛苦来自哪里?请概括出两点.最后一段将祥子比作“风雨中的树叶”,这样写有什么用意?【答案】
13.坐车人——极其自私,对劳动者的苦难不幸冷若冰霜,冷酷无情,蛮横恶狠祥子——挣扎在旧社会最底层的劳动人民社会——在帝国主义和军阀统治下的冷酷无情的社会.生活所迫,为了谋生,不得不在烈日和暴雨中去揽生意残酷的自然环境为祥子展开一幅拉车生活场景,从而表现出他的不幸和痛苦.1在暴雨下拉车的痛苦2是上流社会人对穷人的盘剥和欺压.风雨中的树叶是单薄的无助的,而黑暗社会中的祥子也是单薄的无助的,他根本没有力量和这个社会抗争,正如风雨中的树叶没有力量与风雨抗衡一样【解析】【13题详解】本题考查分析人物心理、理解人物的社会地位和社会环境。