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“无奈夜长人不寐，血泪凝成春水流”《虞美人》《浪淘沙》《破阵子》群文阅读【课标要求及解读】课标要求普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）要求语文教育坚持立德树人增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能；强调学生在语文学习中，通过审美体验、评价等活动形成正确的审美意识；能运用祖国语言文字表达自己的审美体验，表达自己的情感、态度和观念课标解读在诗歌教学中，学生通过语言文字感受和体验文学作品的形象和情感之美，能运用语言文字表达自己的审美体验，表达自己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中的美好形象同时，教师应加强对文本本身的解读，注重意象及相关艺术手法的讲解，注重对于意境的描绘，引领学生体会诗歌的核心思想理念和人文精神，培养学生高尚的审美情趣和审美品位【教材分析】《虞美人》是《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元的“因声求气，吟咏诗韵”自主赏析篇目的最后一课本词主要抒发词人对屈辱的囚徒生活的无比厌烦和满腔愁绪《虞美人》写于他被俘之后、软禁汴京时期，据说《虞美人》引动了宋太祖的杀机，导致李煜被牵机药毒死李煜被俘之后的词作不同于前期摹写宫廷生活的艳情作品亡国被俘对于他来说，是生活中的巨大转折李煜本是具有纯真气质的诗人，向往渔夫那种“一壶酒，一竿身”的逍遥生活，向往佛教境界中超脱尘梦的解脱南唐灭亡后，他从一个一国之君成为阶下囚，这种“天上人间的巨大落差在李煜敏感懦弱的心灵上留下了巨大的创伤所以李煜后期的词作字字血泪、感慨深重王国维评价后主之词“真所谓以血书者也“，正是看到了李煜以纯真的悲情表现出来的身世之痛、家国之悲、无限愁闷《虞美人》中表现出来的盼望春花秋月早日了结的绝望之情，回首故国物是人非的凄凉悲慨，像春水那样奔流不息、汪洋恣肆的愁绪，都浸透了词人的血泪【学情分析】通过第一二单元的学习，学生基本能根据“知人论世，以意逆志”的方法把握诗词的主旨本单元前几篇文章的学习和渗透，要求学生通过有感情的吟咏、诵读作品，在古典诗歌音乐美的熏陶中，深刻理解作品蕴含的情感但是让学生借诗人特设的身份，切身体验其中蕴含的情感准确把握作品的言外之意、韵外之旨并认识到词人的经历和词情的关系却较为困难【教学目标】.因声求气，吟咏诗韵吟咏诵读作品，体会古典诗词的韵律美.置身诗境，缘景明情通过合作探究，准确把握词人的愁情.以意逆志，知人论世结合写作背景，探究主旨，感受词人的身世之痛和家国之悲【教学重难点】重点通过合作探究，通过合作探究，准确把握词人的愁情难点结合写作背景，探究主旨，感受词人的身世之痛、家国之悲、无限愁闷【教学方法】问题引导法、点拨法、合作探究法、对比阅读法【课时安排】1课时【教学过程设计】二次备课【课堂导入】一千多年前，汴梁的明月小楼，一个孤独的守望者，总是倚在长亭香榭处独自依栏凭眺，默默无语“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”一首首千古绝唱在瞬息间让纤纤的文字流淌“无言独上西楼，月如钩寂寞梧桐深院锁清秋”一曲曲隽永的词歌呼之欲出，和着悠扬的旋律在琼楼间飘荡、徘徊，徘徊、飘荡……醉梦今生千古一帝，染了多少悲愁今天，就让我们一起来听听李煜悲怆、凄婉、绝望的呼喊【教学内容】
（一）因声求气，吟咏诗韵虞美人李煜春花秋月何时了？往事知多少小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改问君能有几多愁？恰似一江春水向东流
（二）视频范读，体会情感通过视频范读，感受古典诗词的韵律美，理解文本大意
二、联章研读，合作探究
（一）《虞美人》中哪个字贴切形象地表现了词人的情感？明确愁
（二）“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”是千古传诵的名句，它抒发了词人哪些复杂的愁情？请大家结合其他词作，进行联章研读，全面深入地理解词人的情感明确
①对被囚生活的厌倦“春花”是春天的花，娇艳、美丽、繁荣，“秋月”是秋天的月亮，皎洁、明亮、圆满“春花秋月”就是世间美好事物的象征我们常人希望它一直延续下去，然而李煜却反问它们何时了结、终止，因为一年又一年如期开放的春花，一岁又一岁悬挂在碧空的明月，在李煜那里丝毫唤不起欣赏的兴趣，一个被囚禁的亡国之君要忍受无尽的屈辱，一年一度的春花秋月只是意味着屈辱生活的延续罢了春秋”也常用来表示整个一年，泛指岁月故“何时了”这一反问句，体现了李煜对被囚禁生活的厌烦厌倦（《虞美人》）
②对国破家亡/物是人非/人生无常的凄凉悲慨一样的东风，一样的明月，不一样的境遇故国已经不在了，皇帝的身份也已经不在了故国凝聚自己人生的荣耀与梦幻，如今“往事已成空，还如一梦中”（李煜《子夜歌》），不堪回首，又忍不住回首，旧日南唐的宫殿应该还在，只是宫女的青春已逝，容颜变得苍老憔悴
③对故国江山的眷念“凭栏”是为了重睹故国的风采，可是，无限关山的阻拦，使这种真挚的思念之情变得遥不可及，想见而不得见，只是徒生无奈这无限的江山，也不再是南唐昨日的国土，而是今日北宋的领地，江山易主，国土沦丧，这对一代国主来说，没有比这件事更让他痛苦的了每每想到这里，更是增加了心中的悲苦，不是不想凭栏远眺，而是不能（《浪淘沙）
④身份错位的漂泊无依之感/远离家园的哀愁/离别之痛对故国的思念，只能存在于梦中，而往往流连于梦境的虚幻，竟然忘记了自己的身份独自一人之际，凭栏远望，竟也成为了一种奢求，这种感觉，是梦中的片刻欢愉，最后，也只是一晌贪欢“流水尽矣，花落尽矣，春归去矣，而人亦将亡矣，将四种之语，合并一处作结，肝肠断绝，遗恨千古“别”是永别，而“见”也是永世不得相见一易一难，两相对比下，李煜的思念之情，带着多少悔恨和哀怨！（《浪淘沙）
⑤痛失故国的悔恨此词（《破阵子》）上片写繁华下片写亡国，由建国写到亡国，极盛转而极衰，极喜而后极悲中间用“几曾““一旦”二词贯穿转折，转得不露痕迹，却有千钧之力，悔恨之情溢于言表作者以阶下囚的身份对亡国往事作痛定思痛之想，自然不胜感慨系之此词回顾事国时的繁华逸乐那四十年来的家国基业；三千里地的辽阔疆域，竟都沉浸在一片享乐安逸之中几曾识干戈”既是其不知珍惜的结果，同时也是沦为臣虏的原因记叙离别故国时哭辞宗庙的情景，写来尤为沉痛惨怛总结“愁”是复杂的、多重的，是身世遭遇的无常变化、是哀痛幽怨的往事之叹、是不堪回首的故国之思、是痛心疾首的亡国之恨
（三）王国维评价李煜的词说“尼采谓一切文学，余爱以血书者后主之词，真所谓以血书者也”试联系作者的身世，结合相关诗词，谈谈你对这种评价的理解明确
①李煜当政期间，沉酒声色，不思国事，逛避境实李煜在位15年，975年冬，他39岁的时候蒙羞投降，随军北上，在宋都汴梁过了约三年的因居生活，于宋太宗太平兴国三年
（978）去世，死时42岁《虞美人》写于他被俘之后、软禁汴京时期，据说《虞美人》引动了宋太祖的杀机，导致李煜被牵机药毒死李煜被俘之后的词作不同于前期摹写宫廷生活的艳情作品亡国被俘，对于他来说，是生活中的巨大转折李煜本是具有纯真气质的诗人，向往渔夫那种“一壶酒，一竿身”的逍遥生活，向往佛教境界中超脱尘梦的解脱南唐灭亡后，他从一个一国之君成为阶下囚，这种“天上人间”的巨大落差在李煜敏感懦弱的心灵上留下了巨大的创伤所以李煜后期的词作字字血泪、感慨深重王国维评价后主之词“真所谓以血书者也”，正是看到了李煜以纯真的悲情表现出来的身世之痛、家国之悲、无限愁闷《虞美人》中表现出来的盼望春花秋月早日了结的绝望之情，回首故国物是人非的凄凉悲慨，像春水那样奔流不息、汪洋恣肆的愁绪，都浸透了词人的血泪没有惨痛的人生经历，就写不出饱含血泪的作品，也就不可能打动人的心灵正所谓“文章僧命达”，“国家不幸诗家幸”
②“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的诗篇是纯粹的眼泪”一一法国作家缪塞《五月之夜》
③“作个才人真绝代，可怜薄命作君王”【课堂小结】春花秋月，道尽离愁；往事如烟，随风逐浪°小楼夜凉，凭栏独望；东风悠长，浊酒神伤东风吹来了故国回忆，勾起了李煜的往事之叹、故国之思、亡国之恨请同学们带上这份厚重的情感，再次诵读全词，相关链接.花间犹伤促碎，至南唐李王父子而妙矣（王世贞《奔州山人词评》）.花间之词如古玉器，贵重而不适用；宋词适用而少质重；李后主兼有其美，更饶烟水迷离之致（纳兰性德《，录水亭杂识》卷四）.词至李后主，而眼界始大，感慨遂深，遂变伶工之词而为士大夫之词（王国维《人间词话）.“虞美人”也是虞姬的代称虞姬的一生是一曲生离死别的爱情悲歌，拔剑自刎追随她的爱情传说，虞姬血染之地长出了一种鲜艳的花，人们把它称为“虞美人花”，虞姬的拔剑自刎、和楚霸王的生离死别都为虞美人这种花卉赋予了悲情、凄美的色彩“虞美人”这个词牌唱的就是悲歌，抒的就是愁情，“虞美人”就是悲情的化身，李煜借用“虞美人”唱出了自己的生命悲歌和人生愁情【作业布置】李煜与李清照都为婉约派词人，因善写愁情词著称李煜的《虞美人》和李清照的《声声慢》都是愁情词中的杰出作品，请同学们联系两首具体词作对两位词人笔下的愁情进行比较，探讨其异同及成因【板书设计】【教学反思】【参考资源】
1.王姝睿《赤子之心真词帝一论李煜词之“真”》《内蒙古电大学刊》2020年第6期（总第184期）；2•李静《李煜＜虞美人〉“雕栏玉砌应犹在本事发微》《审美与文学》第31卷第6期；.《唐诗鉴赏辞典》（上海辞书出版社1988年版）中关于《虞美人》的赏析品评；.《文史知识》（人民文学出版社1995年版）中关于《虞美人》的赏析品评；.彭宇佳《李煜〈虞美人〉愁情解读》《文学教育》2021年第8期；.朱昊然《论李煜诗词中的情感表达》《大学语文建设》2021年第14卷第28期；.赵爱荣《李煜词的意象选择及情感表达研究》《文学评论》2019年7月第7期；.赵新宇《试论李煜词的悲情审美》2021黑龙江大学硕士研究生学位论文闫塞男栗霞《认知诗学视角下李煜词作意象解读》《长春理工大学学报（社会科学版）》2021年第34卷第16月期。
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