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成绩与情感并存——高三班主任工作总结2023年,作为一名高三班主任,我深刻体会到了“成绩与情感并存”的教育理念的意义在过去的一年里,我在工作中遇到了许多挑战,也收获了许多成果,在此总结与分享
一、成绩与情感并存,关注学生的全面发展作为一名优秀的班主任,我们不能只关注学生的成绩,还必须关注他们的情感在本学期,我通过与班级各位成员的交流、关照、鼓励和支持,不仅大大提高了学生的学习成绩,促进了学生成长,也增进了师生关系,让学生感受到了班主任的温暖不久前,我了解到一个学生在家中出现了不可预期的事情,他在心理上受到了很大的创伤,导致在学习上的状态特别差一方面,我积极地与学生进行心理疏导,让他逐渐恢复了自信心;另一方面,我给予他更多在学习方面的支持,帮助他恢复了学习状态在这个过程中,我不仅帮助了他度过难关,还更加深入地了解了他的行为与心理,让我更好地关心和回报每一个学生
二、协助学生解决学习难题,提高学习效率在学生的学习中,我们不能仅仅依赖于课堂上的授课我会为学生们提供额外的课外辅导,帮助他们解决学习上的问题通过主动与学生沟通,我了解到有些同学在数学学习上比较薄弱,我在下了班后会与他们进行辅导,这些辅导不仅包括提供习题,还包括给他们答疑解惑,有时还会邀请他们来到我的家中,共进晚餐,利用愉悦轻松的氛围,让学生放松心情学习这一切的努力,不仅帮助学生提高了学习成绩,也在一个班级的学习上加强了集体凝聚力和班级氛围同学们因此更愿意拥有共同的沉淀,形成了一个与课程有紧密联系的集体智慧
三、落实家校互动,加强师生关系家庭与学校是学生教育过程中两个最重要的支撑,因此我们班级加强了家与校之间的跨领域协作,促进了家校沟通和家长参与学生成长的全面支持我们与家长互相沟通,让家长更好地了解学生在校内的表现与进展,也让班主任了解家庭中的状况,更好评估学生的学习状态,也更好地齐心协力、共同关爱学生
四、着重做好人性化管理,提升班级品质高三年级是学生们迈向社会的敏感时期,也是学生生涯的关键时期班主任应当着重做好人性化管理,提升班级品质我在管理学生时特别注意到,高三学生学习压力大,性格变化较为明显,班级管理也面临较大的挑战当我们积极整合班级资源,以班会、迎新会等形式举行纪念活动,使学生们有一个更好的学习氛围我们也邀请各行业的人士来给学生们讲学,给学生们提供多样化的知识渠道,让学生们更好地增长优秀的文化肌肉
五、营造优秀的班级文化,提高团队凝聚力在班级中,我们一直强调建立良好的班级文化,让同学们展现自己的长处,营造团队氛围,让每一个同学都能进步我们在班级内部举办文艺比赛、职业规划课程等活动,要求学生们积极参与与分享,增进师生情感交流,使学生们逐渐培养出了良好的团队合作意识和品质特别地,在毕业前几周的时间,我们班级策划了一个毕业班会在这个班会当中,每一名学生有机会讲述自己在学习中的努力与成绩恢复的历程,最为难忘的时刻,是在会场内,同学们都用心准备的歌曲表演以及精心准备的集体活动,共同回顾这段人生路上的美好、回忆那些叹为观止的时光在同学们自发组织的各种活动中,我领悟到了高三班级管理的分量,也增进了我对待教育的态度综上所述,高三班主任岗位需要做到成绩与情感并存,在学生的多层面上进行全方位支持,去营造浓厚的素质与愉悦的氛围只有这样,班级管理才有可能取得成功,学生也才能更好地发展并成为优秀的人才第PAGE页共NUMPAGES页。