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文本内容:
《音乐鉴赏》第二单元《中国音乐》第4课时《中国近代音乐2》教学设计铜陵市第一中学黄炜晴
一、单元分析本单元为湖南文艺出版社本单元为湖南文艺出版社新版高一《音乐鉴赏》教材下篇第二单元《中国音乐》，为全书第二单元本单元旨在引导学生通过欣赏有代表性的中华优秀音乐作品，感受、体验、了解中国音乐从古代、近代到现当代音乐的风格、文化特征，品味其音乐神韵
二、教学内容《中国近代音乐2》为本单元第四课时，在中国近代史上的音乐创作中，国乐改进运动，使古老的华夏音乐传统焕发新的生机本节课安排了《怀旧》、《光明行》、《思乡曲》三首具有代表性的近代器乐作品旨在让学生感受丰富的情感内涵、体验其音乐之美，了解近代音乐史上中国音乐家是怎样不断探索、勇于创新而取得丰硕成果的从而激发学生的进取之心
三、教材分析
1、《怀旧》是中国第一首交响乐，由聂耳创作，属于标题性音乐，奏鸣曲式，乐曲自始至终都贯穿着动人的浪漫气息和悲剧色彩
2、《光明行》由我国杰出音乐教育家、二胡演奏家、近代民族音乐一代宗师刘天华创作采用多段体的结构，全曲由引子、四个段落及尾声组成巧妙运用了二胡的顿弓、颤弓、换把转调、内外弦音色转化等演奏技法创造了雄壮、豪迈的音乐形象
3、《思乡曲》由中国小提琴演奏家、作曲家马思聪创作作品根据内蒙古民歌《城墙上跑马》的主旋律为素材进行创作，拨动了无数为抗日救亡而奋战的中华儿女的心弦，真实表现了因日寇侵略而流亡关内的老百姓的悲愤之情
四、学情分析高一学生对中国近代音乐的发展了解甚少大多热衷流行音乐，对中国民族音乐关注度不高，对近代音乐的发展更是了解甚少本节课通过师生共同参与，了解中国近代音乐的发展特点，感受、体验、其音乐风格、文化特征，品味音乐神韵增强和提高学生对中国音乐的学习兴趣和鉴赏能力
五、核心素养
1、审美感知感受《怀旧》音乐情绪，对比欣赏器乐曲《光明行》和《思乡曲》，了解中国近代器乐作品的发展特点
2、艺术表现有感情的哼唱《光明行》和《思乡曲》两首作品的音乐主题，体会不同的情感；感受《光明行》的节奏特点与演奏技巧，从音乐元素中领略中国近代器乐音乐的美
3、文化理解了解中国近代器乐音乐的创作背景与发展特点，能认真思考国乐与西乐结合所带来的影响
六、教学重点了解中国近代器乐音乐的发展
七、教学难点对比欣赏《光明行》和《思乡曲》，感受作品内在风格，理解近代器乐作品的发展特点
八、教学用具多媒体、二胡、钢琴
九、教学过程
（一）导入
1、学生判断曲名和演奏乐器或演奏形式《流水》（古琴）、《十面埋伏》（琵琶）、《黄河》（近代学堂乐歌）、《问》（近代艺术歌曲）
2、老师总结并导入新课题【设计意图:不同器乐音乐的欣赏判断能激发学生的兴趣快速进入到中国近代音乐第二部分的学习中】
（二）初步感知（《怀旧》）
1、学生欣赏《怀旧》音乐片段，学生说一说音乐情绪
2、老师介绍中国第一首交响乐《怀旧》的创作背景和作曲家【设计意图:感受中国第一部交响曲的魅力培养学生的进取及精神】
（三）深入理解（《光明行》）
1、学生阅读《光明行》创作背景，教师补充
2、欣赏《光明行》，学生感受音乐情绪
3、欣赏《光明行》引子，学生听辨像在模仿哪种乐器的声音（节奏短促、坚定有力、由弱到强，似小军鼓在敲击）
4、学生跟随教师示范，原地踏步，体会队伍行进的感觉
5、欣赏《光明行》音乐主题1学生说感受
6、（振奋、昂扬、情绪饱满的）
7、教师示范学生听辨，并讲解，运用了同头换尾的创作手法，前一部分运用节奏模仿和自由模进，体现出勇往直前、无所畏惧的精神;后一部分是对前面的补充和发展，附点音符部分具有跳跃性
8、欣赏《光明行》音乐主题2学生说旋律特点
9、（旋律流畅舒展，优美如歌）
10、学生跟随钢琴演唱主题旋律，并判断是什么调式（徵调式）
11、教师讲解徵调式给人开朗明亮的感觉
12、老师完整演奏该片段，学生听辨主题旋律出现了几次？每次有什么变化？（2次，从内敛变得明亮起来）
13、老师介绍演奏方法出现2次，表示两个层次，第一层次G调全部用内弦演奏，旋律从上行开始，下行结束，象征着人们正在为冲破黑暗而奋力斗争，附点音符的运用给音乐增加了动力；
14、第二层次是第一层次的变化再现，D调演奏，首先将旋律移高五度，然后在结尾时将旋律下行改为上行，这部分旋律全部采用外弦演奏，显得开朗而明亮，使人充满信心和力量
15、老师演奏结尾处的“泛音”，学生思考泛音的意义是什么
16、（给人轻快明亮的感觉，充满信心）
17、教师补充泛音比较轻快，配合内、外弦不同的特性，乐曲由一种内在的、被抑制的热情，发展为更加开朗和富于自信心的新的音乐形象
18、欣赏《光明行》音乐主题3学生想象脑海中浮现什么样的画面？
19、（仿佛看到人们踏着矫健的步伐，昂首前进）
20、学生跟随音乐原地踏步，感受3拍子的律动感
21、教师总结全曲虽然采用2/4拍，却有3/4拍的律动感并频繁采用转调、重复、模进的手法，旋律起伏较大、仿佛人们纷纷加入斗争行列，也象征着光明与黑暗的正面较量
22、欣赏《光明行》音乐主题4学生感受速度的变化
23、（进行曲风格，旋律宽广、雄健，有英雄凯旋的感觉）
24、教师讲解这个主题速度有所放慢，大量使用附点音符和复附点音符，具有驱动力，旋律宽广、雄健，进行曲风格，具有凯旋的气派，表现了作者对斗争充满必胜的信心，后半部分将前半部分的旋律抬高五度，并将结尾的下行音调改为上行音调，使气势更为浓烈，整个第四主题充满英雄性
25、欣赏《光明行》尾声，学生听辨重复了哪一主题旋律，演奏方法有什么特点
26、（重复了第二主题旋律，弓一直在颤动，情绪热烈，生机勃勃）
27、教师讲解这里重复了第二主题旋律，运用颤弓，情绪热烈，是全曲的高潮部分
28、学生跟随音乐原地小跑，体会追逐光明的感觉
29、学生听辨乐曲最后又出现了模拟什么乐器的声音（军号）
30、教师讲解使全曲生气勃勃，充满积极向上、不断进取的乐观精神和探索光明的坚定信念
31、再次完整欣赏《光明行》合奏，学生思考合奏与独奏有何不同？并分组讨论这部作品有什么样的意义
32、学生齐读《光明行》的意义【设计意图:通过《光明行》四个片段与完整的赏析学生了解刘天华是如何借鉴西方的技法推进国乐发展的】
（四）拓展延伸（《思乡曲》）
1、学生对比欣赏《思乡曲》片段，体会乐曲的情感（忧伤、思念的）
2、学生用深情、哀愁的声音跟钢琴哼唱《城墙上跑马》主旋律，并判断调式（商调式）
3、老师介绍马思聪以及《思乡曲》创作背景
4、学生模唱《城墙上跑马》，感受因日寇侵略而流亡关内人民的悲愤之情【设计意图:对比欣赏有着民族曲调的小提琴音乐学生模唱体验进一步感受中国近代音乐中西融合的特点培养爱国主义情怀】
（五）回顾总结
1、老师归纳总结本课所学的知识点
2、布置作业自主欣赏中国第一部交响乐《怀旧》，并思考刘天华“因外国人都谓我国音乐萎靡不振，故作此曲以证其误”这句话的意义【设计意图总结一节课的学习内容梳理知识点布置课后作业】
十、板书设计中国近代音乐2怀旧交响乐、光明行二胡L推动中国近代音乐发展思乡曲小提琴J【设计意图:归纳中国近代器乐音乐的中西融合及作用］。
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