部编优质课一等奖初中语文七年级上册《春》教学设计 5

朱自清《春》教学设计【教学目标】知识与能力目标

1、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力

2、培养朗诵能力，背诵这篇文章过程与方法目标培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情情感态度与价值观目标培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感【教学重、难点及突破】重点能流畅地朗读全文，理清文章思路难点揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法【教学用具】多媒体、学案【教学过程】第一课时

一、创设情景，导入新课.导入语一年四季中的春天让你们印象最深的是什么？参考春天万物生机勃勃；春天的雨；春天的花……想一想以前是否学过有关“春”的句子参考《春夜喜雨》（杜甫）、《春晓》（孟浩然）、《清明》春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象春天是美丽的当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤遍的景色的云海中起伏飘荡今天，我们一起学习一篇现代散文《春训.作者简介朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人现代散文家、诗人、学者、民主战士1920年北京大学哲学系毕业作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神.检查预习，学习字、词

（1）给下列加点字注音YunniangliaochengsuolixTshudousouchao酝酿噫亮撑伞蓑笠稀疏抖擞安巢

二、朗读课文、梳理层次1朗读课文解决问题

（1）课文围绕“春”写了什么？

（2）文章是按“盼春”一“绘春”一“赞春”来写的，请同学们划分出来.

（3）文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？师生互动，共同讨论以上问题2理清文章结构

（1）课文围绕“春”写了什么？本课作者对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象文章是按“盼春”一“绘春”一“赞春”来写的，请同学们划分出来.本课可以分为三个部分:第一部分

（1）总写——盼春表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情第二部分（2-7）具体写——绘春把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图第三部分（8-10）总写——颂春赞美春天，点出了春天的特点新、美、健

（2）文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？文中具体描绘了六幅春景图春醒图——自然醒——第二自然段春草图——草报春——第三自然段春花图——花争春——第四自然段春风图——风唱春——第五自然段春雨图——雨润春——第六自然段迎春图——人迎春——第七自然段

三、探究质疑朗读课文最后三个自然段，概括春天的特点，体会作者的思想感情

四、作业

1、必做题积累本科生字词

2、选做题试背诵课文

3、选做题感悟朱自清先生的《春》，写一篇短文，描绘自己家乡的春天板书《春》

（一）盼春总领全文，开启下文总括轮廓山（郎润）水（涨）太阳（红）

（二）绘春春草图春花图春风图春雨图迎春图新

（三）颂春三个比喻句美。