部编优质课一等奖初中语文八年级下册《卜算子·咏梅》 7

部编优质课一等奖初中语文八年级下册《卜算子咏梅》教学设计教学目标:

1、体会本文融情于景、托物言志的抒情方式

2、鉴赏全词比喻、拟人、烘托等多种手法

3、背诵并把握作者感情教学重难点体会本文融情于景、托物言志的抒情方式教学时数一课时教学流程

一、导入同学们，你们学过陆游的哪些诗歌H^一月四日风雨大作僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来示儿死去元知万事空但悲不见九州同王师北定中原日家祭无忘告乃翁游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚山重水复疑无路，柳暗花明又一村箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存从今若许闲乘月，柱杖无时夜叩门冬夜读书示子聿古人学问无遗力，少壮工夫老始成纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

二、学生解读学习目标

三、走进作者（投影）陆游（1125-1210）字务观号放翁越州山阴（今浙江绍兴）人南宋最著名的大诗人，存诗九千余首，爱国思想是他诗中的主旋律他也是重要的词人其词的风格为俊爽流利、沉郁雄放他的词风格多样并有自己的特色有不少词写得清丽缠绵，与宋词中的婉约派比较接近，如有名的（钗头凤）即属此类而有些词常常抒发着深沉的人生感受，或寄寓着高超的襟怀，如（卜算子）“驿外断桥边”等，或苍凉旷远，或寓意深刻，这类词又和苏轼比较接近他一生主张抗金复国，几度被朝廷任用，又几度被罢官，这首词正是这种政治环境下的明志之作

四、诵读本诗，研读文本思考下列几个问题

1、词的上片主要写了哪些意象？

2、给你什么感受？有什么作用明确风雨

3、词的下阙表达了梅怎样的品格？从哪里体现的？明确一任群芳妒无意苦争春一一孤傲高洁零落成泥碾作尘只有香如故一一矢志不渝

五、再读诗歌，合作探究

1、词中的“梅”、“群芳”的形象各自隐喻什么？联系本词的时代背景谈谈你的看法梅饱经忧患的词人群芳当权的投降派

2、这首诗运用了怎样的艺术手法？列举在中学中你学过类似写法的作品托物言志

六、诗歌赏析钗头凤陆游红酥手，黄^酒，满城春色宫墙柳东风恶，欢情薄，一怀愁绪几年离索错，错，错！春如旧，人空瘦，泪痕红泡蚊绡透桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托莫，莫，莫！钗头凤唐婉世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落晓风乾，泪痕残欲笺心事，独语斜栏难，难，难！人成各，今非昨，病魂常似秋千索角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢瞒，瞒，瞒！赏析陆游与表妹唐婉本恩爱夫妻，感情甚笃但因陆母卜喜欢唐婉，终被迫休离后二人各自婚娶十年后的一个春日，陆游独游沈园与唐婉邂逅唐婉以酒肴款待，陆游感伤万分，惆怅不已，随即在园壁上题下此词，抒发了自己内心的眷恋相思之情和无尽的追悔悲愤唐婉读后百感交集，含泪和词一首此后郁郁寡欢，怏怏而卒二词绝望凄楚，缠绵俳恻，感人至深，荡气回肠，催人泪下，唐词尤甚四十年后，陆游沈园重游，含泪写下《沈园》，以纪念唐婉城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台，伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来梦断香消四十年，沈园柳老不吹绵此身行作稽山土犹吊遗踪一法然其中不乏刻骨铭心的眷恋与相思，也充满不堪回首的无奈与绝望真是荡气回肠，震烁人心

七、图片欣赏（投影）关于梅的诗句满城桃李望东君，破蜡红梅未上春梅花香自苦寒来，不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚遥知不是雪，为有暗香来忽然一夜清香发，散作乾坤万里春只有梅花吹不尽，依然新白抱新红向来冰雪凝严地，力斡春回竟是谁？

八、课堂拓展你还读过哪些咏梅的诗，喜欢哪一首或哪一句？为什么？写出来并与同学们交流

九、课后作业课后收集一些写梅花的诗词，进行交流并和这两首诗比较欣赏意象感受作用驿外荒凉破败烘断桥孤独寂寞托野梅惆怅萧瑟愁黄昏凄凉惨淡。