部编优质课一等奖初中语文八年级下册《春》教学设计

部编优质课一等奖初中语文八年级下册教学设计第十四课《春》教学设计【教学目标】.学习本文构思精巧、情景交融的写法.反复朗读，欣赏优美精彩的语言，体会语言的准确和生动.感受形象，体会作者对春的喜爱和赞美之情【教学重难点】.体会本文写法上的精巧构思，品味其情景交融的写法.对文章语言的品味、感悟【课时安排】二课时【教学流程】第一课时

一、导入

1、曾经有个盲人乞丐，胸前挂块写有“自幼双目失明”字样的牌子，沿街乞讨，可很少有人肯施舍与他一次，他遇到一个穷困的诗人诗人称自己身无分文只能送他一句话奇怪的是，自从诗人在那块牌子上添了一句话后，人们变得乐善好施，纷纷慷慨解囊了请同学们猜猜，诗人送他的究竟是一句什么样的话……诗人赠送的话是春天来了，可我什么也看不见！同学们，这道理其实很简单谁都认为春天是最美好的，这个人居然连万紫千红的春天都看不见，自然是最可怜最值得同情的现在就让我们来学习朱自清的《春》，具体感受春天的美好吧板书课题n、春

2.教师引领学生一起回忆咏春的有关诗词开发学生资源孟浩然《春晓》、杜甫《绝句》两个黄鹏鸣翠柳《春夜喜雨》、贺知章《咏柳》、白居易《钱塘湖春行》教师小结古诗词中描绘春天的诗词将春天的鸟、雨、山、水、树等景物刻画得明丽清新诵读这些诗词，能唤起我们对春天许多的美好回忆今天，我们一起来学习现代散文大师朱自清先生的《春》，看他是如何通过自己的眼睛，用诗的语言描绘春天、歌颂春天的

二、初步感知，学会诵读.学生结合课前预习，介绍作家作品学生相互交流教师补充毛泽东同志曾高度赞扬作者的民族气节.教师配乐范读，要求学生听准字音，注意节奏，把握感情课件展示应掌握的字词蓑sud涨zhang酝y€m酿niang应ying和he薄bao烟黄晕yfin作迷藏cang欣欣然朗润噫亮呼朋引伴卖弄宛转烘托舒活一年之计在于春花枝招展要求学生将生字齐读两遍，从课文中找出这些字词，并将拼音标注在课文里，联系上下文初步体会.学生自读课文教师提示有感情地朗读，要求读准字音，注意语音的高低和速度的快慢环节可安排为轻声一一读顺一一熟读一一放声朗读在诵读的过程中，体会作者的思想感情（教师示范性指导诵读开头部分，目的在教给学生方法）学生吟诵一-＞说出感受一-＞引导学生自主学习如读“盼望着，盼望着”，语气要逐渐加强，语速加快“来了”、“近了”要重音.学生尝试诵读先齐读，再配乐指名读（教师评价学生的诵读，指出要读出盼望、欣喜、歌颂、赞美之情）

三、诵读中尝试鉴赏.在诵读基础上梳理全文内容

（1）用一句话说出对文章的最初印象

（2）文中具体描绘了那几幅春景图？

（3）具体抒发了作者对春天怎样的感受？（师生交流）.教师讲读示范第1段（引导学生领会用词的准确、生动和抓住景物特征细致描绘的特点教给学生赏析的方法）“盼望着，盼望着”，表达了盼望春天的急切心情“近了”准确表达出春天还没有到来，照应“盼”字“着”、“了”两个词尾给人以亲切、柔和的感觉，“了”字充满了喜悦安排活动学生分组品味绘春中的五幅美景，或找出自己最喜欢的语段进行品评（教师巡回指导）教师总结本文的草、花、风、雨、人各有特色，要学会在读中赏赏中读读赏结合，在充分感知文本的基础上有感情地朗读文本

四、小结.通过诵读训练、体会、感悟，我们从整体上了解了《春》是“一卷春的画图，一曲春的颂歌”，“抓住了春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象赞美了春的活力，给人以希望和力量，激励人们抓紧春光，努力工作，奋发向上”.体会本文的精巧构思先宏观勾勒，又微观细描，结尾画龙点睛，突出中心.有感情地朗读全文，背诵全文，学习品析文段第二课时

一、有感情地诵读课文，尝试背诵（课件展示音乐和画面）

二、品析绘春图景，师生共同走进文本（学生分组合作探究）点拨赏析时要注意弄清描写的顺序、角度、方法、语言、修辞，重点分析认为写得精彩的一两个句子，抓关键词语，展开联想和想象，谈自己的体会.学生分组，重点分析一个画面，以“图，美在”的句式叙述出来.小组合作诵读品析段落，把自己的感悟融入到朗读中去，进行美读训练.师生交流品析心得文章美在细如春草图，春草旺盛的生命力用“钻”表现，另外，色彩、质感、覆盖面等具体形象立体春花图景，树上一一树间一一树下，动静结合，色味结合，虚实结合，高低结合，明暗结合，绘出了一幅色彩鲜艳、春意盎然的立体春景图景方法多拟人手法，如“一切刚睡醒的样子……欣欣然张开了眼”，生动地刻画出大地回春、万物复苏的景象比喻“像火、像霞、像雪、像眼睛、像星星”，具体生动，以形象喻色彩，使色彩更鲜明角度多春风图中，嗅觉“吹面不寒杨柳风”，既写出了春风的温暖，又写出了春风的柔和；嗅觉“还有各种花的香……”写出了春花特有的芳香；听觉“风轻悄悄的”、“应和着”，把无形、无味、无声的春风写得有形、有味、有声、有情、有感顺序合理由总写到分写；分写时由远而近、由大到小语言优美、生动、准确.师生共同配乐朗读课文（五幅春景图部分）

三、品读画龙点睛部分要求学生有感情地朗读8-10段活动.概述主要内容赞美春天蓬勃的生命力.体会写法比喻、排比.表达效果展示了春的新、美、力一一生命之歌.朗读热烈而又激情.背诵8—10段

四、熟读全文，再次品味语言的优美和构思的精巧

五、拓展延伸展开想象，寻找春天教师点拨以热爱生活、热爱大自然的心态，看校园之秋景，仔细观察，想象春天景象，学习本文写法，快速成文200字以上

六、小结于诵读中品味，在诵读中感悟、训练，徜徉于朱自清先生《春》的美景中，我们再次领悟了雕塑大师罗丹先生说过的话生活中不是缺少美，而是缺少发现愿我们每一个人都练就一双善于发现美的火眼金睛，观察生活，抒写生活，赞美生活因为，美就在我们身边。