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文本内容:
《春》第一课时同步练习打牢基础.给下列加点的字注音抚（）摸撑（）伞发酵（）胳膊（）涨（）起来应和（）散（）在草丛中.解释词语酝酿呼朋引伴一年之计在于春.指出下列语句的修辞方法⑴盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了（）⑵山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了（）⑶红的像火，粉的像霞，白的像雪（）阅读下文.回答问题
（一）
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的园子里，田野里，瞧去，一大片，一大片满是的
②坐着，躺着，—两个滚，—几脚球，—几趟跑几回迷藏风轻悄悄的，草软绵绵的
1、按原文在横线上填空（2分）
2、这段文字描写了一幅图，着力写出的勃发（3分）
3、从文段中找出描写春草下述特征的词语先描绘春草的动态;质地;色泽;后描绘春草旺盛的长势o（6分）
4、从上文
①②句中找出你最喜欢的一句话，试着品味其妙处（4分）
（二）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿红的像火粉的像霞光，白的像雪花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去野花遍地是:杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的
5、选出对这段话的内容理解正确的一项是（）（3分）A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的B、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的
6、选出对这段文字的层次分析正确的一项是（）（3分）A、这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的B、这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的C、这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的D、这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的
7、对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项（）（3分）A、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的B、这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的C、“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的D、这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的
8、“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿J一句中“仿佛”的作用是什么？（2分）
9、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系？（2分）
10、这段文字使用的修辞方法有？（2分）
11、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这个“闹”字用得极妙，不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗o（2分）
12、对课文的理解分析正确的一组是（）（3分）
①这段文字是按“树上一花下一遍地”三个层次，从高到低地描写春花
②作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个角度来写的
③写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜
④“散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花，也暗写了阳光和轻风A、
①②③B、
②③④C、
①②④D、
①②③④
（三）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼鹏引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着，牛背上牧童的短笛，这时候也成天嚓亮地响
13、选文中引用的“吹面不寒杨柳风:一句是—朝志南和尚写的中的诗句（2分）
14、这段文字用三个字概括是o（2分）
15、作者是分四种感觉来写春风的（2分）16春风的特点是
17、本段运用的修辞方法有（3分）
（四）雨是最寻常的，一下就是三两天可别恼看，像牛毛，像花针，像细丝密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟树叶却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，还有地里工作的农夫，披着蓑戴着笠的他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着
18、下列语句从不同的角度写出了春雨的特点，请用恰当的词语概括（2分）
①雨是最寻常的，一下就是三两天（）
②像牛毛（）
19、赏析句子（4分）
①看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟■
②他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着••
20、文段向写雨中美景过渡的句子是。
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