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《写作指导课一一如何把故事的情节或场景写具体写细致》教学设计【目标导航】.能把故事中的细节写得生动形象,具体又不繁杂;.能运用修辞等技巧扩写句子;.树立观察生活、注意每个细节的意识【课时安排】1课时【新课导入】要求比较两个句子的区别
①我看见那个人跑得很快!
②我看见一个追风似的少年迎面奔来,瘦瘦的身躯不高,但动着的腿,步伐很大紧绷的面部嘴巴紧闭眼神坚定,就是要冲第一短短的头发随风向后扬,本来宽松的校服现在紧贴着身体,像是乘风而飞,又像是骏马奔腾【写作要求】.选择一个句子来写,运用多种手法,想像细节展开具体描绘.写人要绘言绘形,达到如见其人、如闻其声的效果.写事、写景、写物,要绘声绘色,绘形绘状,给人如经其事、如睹其物之感.主体内容要细腻可感【技法点拨】.学会扩写首先要明确扩写什么内容,这部分可以用追问法先步步追问再想像延伸然后局部细写
3.掌握扩写的方法这里有两个思考方面一是巧用修辞,精炼动语,精炼修饰词,多用修辞手法等,生动的语言及巧妙的手法,也是游记打动读者的法宝二是层次清晰角度多样,利用人体的不同感官,从不同感觉入手,加强语言的可感性,使情节更加生动形象【技法范例】例子1有个小银元落在地上扩写句有个小银元,从桌上滚下来,落在地上叮叮当当地跳着教师点评例句简单不够生动,扩写句子中“滚”、“叮叮当当”、“跳”这些词语,从动词、叠词、听觉、拟人修辞方面生动地描绘了小银元是如何落在地上的,使句子读起来有生有色,具体形象例子21“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着牛背上牧童的短笛,这时候也成天噫亮地响着2两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火3一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿黄土高原上爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇一一安塞腰鼓!教师点评选段选自初中语文课本三篇不同的文章,都是学生之前学习过的,距离较近,较容易理解段落中的景物描写和场景描写非常典型,运用了多中手法,使景物、场面、任务心情都淋漓尽致地展现在读者眼前【当堂练习】.要求小组合作,运用以上学习方法,扩写下面的句子,使之更具体细致昨天英语测试,我几次想拿出书来看,由于老师看得紧,都没有成功,最后还是被老师看见了,我觉得很不好意思.推荐作文评讲1小组互评2教师点评【布置作业】讨论交流,把下面句子扩写成250〜300字的片段,要求描写具体形象、生动感人、想象丰富“他看着重拾进竹篮的梨,对我充满了感激”写作提示:这个句子叙述简明,但不具体,要使它具体形象,需要清楚以下几个问题:“这个人”是个什么身份、年龄的人?“这样一个人”得到帮助时会有什么反应?“这个人”表示感激时是什么模样的?“这样的人”一般以什么方式表达感激?一个乐于助人的人,会怎样面对别人的感激之情?【板书设计】如何把故事写具体写细致?扩写如何扩写?明确扩写什么内容学会扩写的方法【教学反思】故事写作在语文素养的培养中占有十分重要的作用,写好一个故事,需要有丰富的知识积累,需要对生活细心观察,但是能把这些知识、观察的结果生动地表现出来是非常难得的,所以,专门训练写作故事的细节或场景是非常有必要的,学生懂得如何把一句话写长、写生动,就能懂得想像的运用,懂得写人的技法,写景的技法,也就能避免把故事写的平铺直叙本节课通过训练学生把握故事细节场景的描写,学习如何将其写得生动具体,可以提高学生写故事写作的能力,也可以从中培养学生观察生活的意识教学过程有理论的方法总结,也有具体的例子解析,学生学习起来也比较具体形象点评采用学生自评、小组点评和教师补充,多方面多角度增进学生的理解。