部编优质课一等奖初中语文八年级下册《卖炭翁》教学设计 22

卖炭翁【学习目标】

1、通过关键性的词句体会卖炭翁的人物形象，从而理解文章的主旨

2、准确而有感情地诵读诗歌

3、用自己的语言感悟诗情发表评论

4、感受作者对卖炭翁的同情，以及“宫市”剥削本质的憎恶【学习重点】通过关键性的词句体会卖炭翁的人物形象，从而理解文章的主匕日O【学习难点】激发共鸣，用自己的语言感悟诗情发表评论教学安排一课时一■、导入新课［投影展示］春种一粒粟，秋收万颗子四海无闲田，农夫犹饿死这是唐代李绅的一首诗，这首诗让我们看到了唐代时期的一种怪相，也可以说是一种扭曲变态的现象，种田的人在丰收时节却还饿死了，那么，今天我们看能不能从白居易的诗歌中揭开谜底白居易是与李绅同时期的唐代著名的现实主义诗人（1分钟）

二、预习展示（6分钟）

1、指定学生朗读展示并让其他学生点评

2、解答学生预习时在疏通文意方面的疑难问题出示幻灯片读诗三境界-读懂诗歌•读懂诗人-读出感悟师现在就让我们进入第一个层次努力读懂诗读懂诗歌［投影展示］

1、诗歌主要讲述了一个什么故事？从诗歌中，你看到卖炭翁是一个怎样的形象呢？（5分钟）可怜、贫困、生活艰辛师那么，诗人为什么要给我们讲述这样一个故事呢？通过这个故事，诗人想要表达什么情感和思想呢？（合作探究）读懂诗人（20分钟）请用这样的句式表达“我从诗中的（词、句）中读出了诗人”的情感师这就是白居易一一［投影展示］白居易，字乐天，号香山居士人称“诗魔”或“诗王”由于“家贫多故”，十一二岁便颠沛流离，接触了人民的苦难生活他在文学上积极倡导新乐府运动，主张”文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承《诗经》的优良传统和杜甫的创作精神，反对六朝以来的“嘲风雪，弄花草”的作品，写下了许多感叹时事、反映人民疾苦的诗篇他追求诗的平易畅达，相传没有文化的老妪也能听得懂小结《卖炭翁》是一扇文学的窗口，透过它，我们看到了民生、社会以及先进知识分子对民生问题的思考这样的经典作品还有很多如《观刈麦》《悯农》读出感悟（5分钟）师历史的车轮滚滚向前，日历翻至今天，习近平总书记提出了脱贫攻坚目标，关注百姓民生，一系列的惠民政策，法律援助、抗震抗洪、希望工程、春蕾女童和农民工政策等，都说明了和谐社会对弱者的关爱和扶持同学们，结合今天的幸福生活，我们再来读《卖炭翁》有感情地再读诗歌师同学们啊，但愿你们从这些诗中读出悲悯的情怀，读懂人民苦，诗人痛，社会伤，但愿你们拥有“珍惜”之心，“怜惜”之情但愿你们不要成为公子王孙啊！。