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文本内容:
《峨眉山月歌》教学设计
一、设计思路《语文新课程标准》指出“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣,受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想通过阅读鉴赏,陶冶性情,体会中华文化的博大精深,追求高尚情趣,提高道德修养”显然,语文诗词教学已成为体现语文人文性特点的重要载体和有效途径《峨眉山月歌》是李白的一首七言绝句,语言浅近、音韵流畅,意境明朗教学中,首先以含有“月”的诗句导入,然后通过反复诵读,感知诗词大意,掌握诗词节奏,理解诗词内容,揣摩诗词意境,直至悟情悟理;其次,通过重点词句品析,探究诗词内涵,理解诗词意象,领悟诗词意蕴,充分调动学生的生活经验和情感体验,实现“理解作者情感”与“陶冶自身情感”的双重目的,从而保证本课的教学重点;此外,以小组合作的形式进行散文化扩写,使学生在感知美、体验美、领悟美的过程中,提高创新能力,提升鉴赏水平,从而突破本课的教学难点最后,拓展延伸部分,赋予“月”这个意象以新的内涵,拓展学生视野、扩充诗词积累、理解典型意象,使学生明白传承中应有所创新,这也正是本课的创新之处
二、学情分析从七年级学生已有的知识储备、认知水平、学习能力来看,对于记叙文的阅读有一定的感性认识和具备粗浅的理性分析能力,能够较准确地把握课文的内容,理解作者所表达的情感但是,对于古诗词的鉴赏却无法可依无章可循因此,要求教师在本课的学习中多加引导,课堂上通过诵读、释词、联想、拓展等环节,始终以学生的学习需求为中心,释学生之所困,解学生之所惑,师生互动共同学习
三、教学目标知识与能力
①积累古典诗词,提升文化认同
②品析重点词句,培养鉴赏能力
③引入辩论环节,拓展创新思维
④尝试散文扩写,发挥联想想象过程与方法情感态度价值观
①培养学生观察生活、发现生活、热爱生活的品质
②感受中国传统文化的魅力,培养审美情趣,提升鉴赏能力
四、教学重点、难点教学重点反复诵读,品析探究,把握内容对于初次接触诗词鉴赏的七年级学生来说,应把理解诗歌内容,把握诗歌意象,作为教学的重点,在充分理解文本内容的前提下,才能对其进行深层次的探讨和挖掘因此,以师生互动、生生互动的方式先攻克重点字词再逐句赏析文本,从而保证本课的教学重点教学难点诗歌扩写,揣摩意境,领悟情感散文化扩写,使学生对诗歌所传达的情感有更进一步的理解,也使学生在品读感悟之后将自己个性化的理解诉诸笔端,给了学生表达自我感受的契机,也将语文教学的听、说、读、写熔为一炉,然而,对于初学者来说并非易事,因此采用小组合作的形式进行,让学生之间进行交流、比较、补充,激发并牵引底子薄、基础差的学生,从而达到“一同参与,共享进步”的目的
五、教法学法诵读法;自主学习法;师生互动寻读法;小组合作探究法
六、教学准备教师准备了解学生的预习情况,据此预设本课的教学重点分类整理相关信息,制作多媒体课件学生准备预习课文,搜集相关资料,在此过程中,将发现的问题整理出来,带着问题和资料进教室
七、课时安排一课时
八、教学过程
1、诗词导入一一激发学习兴趣“月”是中国诗歌一个经久不衰、历久常新的主题,古往今来多少文人墨客吟咏不已《诗经》有云月出皎兮,佼人僚兮可见自古以来,月就被寄予了无限美好的情愫同学们还积累了哪些有关月的诗句,谁来说说?(学生展示搜集到的有关“月”的诗句)的确,月在诗人的笔下姿态万千或白如玉盘,或银钩高挂,或朗朗出天山,或脉脉一水间今天让我们一起去欣赏李白笔下的月(课件展示《峨眉山月歌》李白)
2、背景介绍一一学生资料展示(检查预习)课前布置大家预习并搜集相关资料,谁来介绍这首诗的写作背景学生图文资料展示教师适当补充
3、初读感知——分清字音字形
①指名学生读
②学生相互之间提醒容易读错的字音、容易写错的字形例如字音羌是后鼻韵母,写作qiang(针对陕北方言纠错)字形州和洲的区分教师补充(州是象形字,川指河流,我们有成语有川流不息,小点代表水中高地,州指水中可居之地古时指行政区划,今天还保留在地名中,如苏州,广州后来因州表行政区划故新造洲来表本意,《诗经》关雎的开篇写道关关雎鸠,在河之洲,用的就是带三点水的洲,这首诗渝州是地名,该用哪个州呢?这体现了汉字在使用过程中的演变
4、范读引领一一划清节奏句读(课件展示诗歌断句、节奏)
①教师范读引领,提示学生注意读音、句读、语气、语调等学生倾听、小声跟读
②师生互动复习近体诗的分类和七言绝句的节奏划分
5、自由朗读一一了解诗歌大意学生自由朗读,整体感知,了解诗歌大意教师倾听、指导、评价
6、研读探究一一理解诗歌内容(重点)学生各抒己见、畅所欲言教师点拨、纠正、补充
①你从第一句中读到哪些信息?学生回答,教师补充A地点峨眉山时间秋(教师补充“秋”放在句末的三个作用)半轮(教师补充指农历的月初或月末)秋天的山最妩媚,秋天月最明净,开篇诗人用白描的手法,为我们描摹了一副唯美的画面,秋夜,弯月高悬,清辉一片,峨眉山仿佛剪影般出现在眼前,多么宁静,多么惬意B秋高气爽,月只半轮,使人联想到青山吐月的优美画面可以用哪两个字来概括这幅画面
①反复诵读一一—激发兴趣悟情悟理
②研读探究一一理解内容赏析语言
③品读感悟一一—发散思维理解意象
④拓展延伸—感悟经典传承创新。