部编优质课一等奖初中语文八年级下册《卖炭翁》教学设计 8

《卖炭翁》教案一.教学目标L积累重点文言实词，能正确流利地朗读课文.理解诗歌意思并能背诵课文.全面了解作者.体会课文中蕴含的作者强烈的同情弱者的人文精神，感悟社会主义的优越性，感受经典的魅力和文化的力量.教学重难点教学重点理解诗歌意思，背诵课文，全面了解作者教学难点体会课文中蕴含的作者强烈的同情弱者的人文精神，感受经典的魅力和文化的力量.课时安排一课时.教学流程

（一）导入前几天，在网上看到了这样一则新闻“近来，云南蒜价大幅下跌引发社会关注央视财经频道对此滚动播出后，各级政府、企业纷纷伸出援手，打通供销渠道，帮助云南蒜农将大蒜卖出去在政府及各界人士的帮助下，大蒜滞销问题得到明显改善这样的帮买帮卖让蒜农们感受到了莫大的温暖和幸运”那么在中国的历史上是不是各朝各代的百姓都拥有这样的幸运呢？今天，我们一起走进唐代诗人白居易的叙事诗《卖炭翁》中寻求答案

（二）诵读诗歌，明诗意.诗歌重点在读，从读中理解诗歌，感悟诗情请同学们自由地、大声地朗读诗歌（注意读准字音，读出节奏）.点生朗读.倾听名家朗读.齐读.小组合作译读（请同学们结合课本注释和插图，小组内合作翻译课文如果有解决不了的问题做上记号）.交流解决翻译过程中的疑难问题

（三）研习诗歌，悟诗情.在理解诗意的基础上请同学用简洁的语言概括文章内容明确一个老翁卖炭被宫使所抢的事.可怜的老翁，面对这样的遭遇，他能怎么样呢？同学们能否用文中的一个词语来回答明确惜不得（吝惜不得）.不就一车炭吗？有什么值得老翁吝惜（过分爱惜）的呢？明确来之不易，值得吝惜（伐薪烧炭南山中，满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑）衣食之源，值得吝惜（卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒）矛盾的心理反映老翁生活处境的悲惨拓展《蚕妇》《陶土》运炭艰辛，值得吝惜（夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙牛困人饥日已高，市南门外泥中歇）碾字传神，写出天气冷，路面结冰难行，炭车重，老翁的艰辛.这车炭对老翁来说如此珍贵，老翁为何惜不得，任他们抢走呢？他们是谁？明确翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿手把文书口中敕，回车叱牛牵向北（宫使外貌描写与老翁形成鲜明对比，动作描写写出了他们蛮横无理的强盗行径）.“忍能对面为盗贼”老翁能对他们的行径说“不”吗？为什么？明确不能因为那是宫市制度介绍宫市制度所谓宫市是指皇宫里所需要的物品，派宦官到宫市上购买，派出去的宦官就叫宫使本来为皇宫购买物品是由官吏负责的但到中唐时期，宦官专权、横行无忌，连这种采购权也被他们抓去了，他们到宫市上一般都是直接进行公开的掠夺.宫使抢走了老翁的炭，留给老翁什么呢？明确半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直半匹、一丈极言其少，与“一车炭、千余斤”形成对比，这些远不值一车炭的价值，再说这些无用的纱和绫既不能充饥又不能遮体卖炭翁这一年的辛苦就这样付诸东流，他们夺走的何止是炭啊，那是老人生活的希望和权利啊

（四）主题探究文章到这里戛然而止，作者并没有发一言之议论，但我们分明能感受到作者的态度？又同学可以说说吗？明确对底层劳动人民的同情，以及对封建统治者及其剥削制度的控诉

（五）作者介绍这就是充满人文精神的白居易，我们曾经学习过他的《钱塘湖春行》，请同学们回忆以前所学载结合本篇文章给我们说说你知道的白居易白居易，字乐天，号香山居土，中唐现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个，有《白氏长庆集》留世他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，在文学史上积极倡导“新乐府运动”，写了大量反映现实的诗歌，从不同角度揭露社会的黑暗，抨击官僚的罪行，同情下层百姓这类是个，我们称之为讽喻诗

（六）拓展延伸拓展白居易的一首“闲适诗”，让学生更为全面地了解白居易官舍小亭闲望亭上独吟罢，眼前无事时数峰太白雪，一卷陶潜诗人心各自是，我是良在兹在这首诗中，他以淡泊知足之心，对清爽自然之景，全是充满诗人的自得自适这也是白居易，白居易在他的《与元九书》中自评“仆志在兼济行在独善”，以他得罪权贵被贬江州为界，他切实践行了中国古代文人“达则兼济天下，穷则独善其身”的人生信条

（七）齐读（背）课文，再次感受作者的为民之心

（八）板书设计卖炭翁白居易（达则兼济天下，穷则独善其身）来之不易衣食之源运炭艰辛。